Календарно - тематическое планирование по литературному чтению, 2 класс УМК «Школа России»

1 1 неделя п\п по раздел у 1 1 Знакомство с учебником литературное чтение 2 1 Книга великое чудо 3 2 Самое великое чудо на свете Р.С.Сеф «Читателю» 4 3 Библиотеки Проект «О чем может рассказать школьная Календарно - тематическое планирование по литературному чтению, 2 класс УМК «Школа России» Тема урока Планируемые результаты Дата Личностные результаты Принятие и освоение социальной роли, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Мотивация деятельности (социальная, учебнопознавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика» Мотивация учебной деятельности (социальная, учебнопознавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика» Формирование чувства гордости за свою Родину, еѐ историю; -ориентация на Метапредметные результаты 1 четверть (36 часов) Вводный урок по курсу литературного чтения 1 час Регулятивные УУД: Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации раз личных позиций в сотрудничестве. Самое великое чудо на свете 4 часа учебной Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока стремиться еѐ выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном Предметные результаты Научиться ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы. Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов. Научатся: читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его; Хорошо ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение. предполагать по названию содержание главы. Должны представлять, что такое библиотека, для чего она существует, уметь рассказывать о своей

2 2 неделя библиотека» понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и 5 4 Книги. Создание книг. 6 1 Устное народное творчество 7 2 Малые фольклорные жанры. Русские народные песни внешние мотивы. Проявлять бережное отношение к учебной книге, аккуратно ею пользоваться, называть правила выбора обложки и закладки для учебной книги. Принимать «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к Познавательные УУД: Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях. Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнѐра в общении и взаимодействии. Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других Устное народное творчество 15 часов образ Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого домашней библиотеке, а также о той, которую они посещают. Должны иметь представление о старинных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их. Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов. Должны иметь представление о старинных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их. Узнают: правила заучивания стихотворений; малые фольклорные жанры. Научатся: выполнять словесное рисование картин природы; читать осознанно текст художественного произведения; различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) Узнают: правила заучивания стихотворений; Научатся: выполнять словесное рисование

3 3 неделя 8 3 Потешки, прибаутки 9 4 Скороговорки, считалки, небылицы 10 5 Народная мудрость в загадках, пословицах, поговорках собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя; знакомство с культурноисторическим наследием России. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока, осмыслять еѐ, понимать суть; осмыслять план урока, предложенный учителем, корректировать свои действия в соответствии с планом, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников с помощью известных форм Познавательные: выявлять роль авторского начала в произведении; по произведению составить образ автора, выделять эпизод из текста Коммуникативные: работать в паре, строить взаимоотношения в соответствии с правилами работы в группе Регулятивные УУД: понимать учебную за дачу урока и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном Познавательные УУД: установления причинноследственных связей, построения рассуждений. Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания, владеть диалогической формой речи. Регулятивные УУД: понимать учебную за дачу урока и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном Познавательные УУД: установления причинноследственных связей, построения рассуждений. Учиться основам смыслового чтения поэтического картин природы; читать осознанно текст художественного произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); приводить примеры произведений фольклора; Знать правил заучивания стихотворений, малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, потешки и прибаутки. Умение выполнять словесное рисование картин природы, читать осознанно текст художественного произведения. Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте. Научатся читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры; объяснять смысл народных пословиц и

4 11 6 Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет» 12 7 Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зѐрнышко» самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. текста, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания, владеть диалогической формой речи. Сказки Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, контролировать себя и товарища. Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, контролировать себя и товарища. поговорок Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте. Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

5 4 неделя 13 8 Знакомство с русской народной бытовой сказкой «У страха глаза велики» 14 9 Сказка о животных «Лиса и тетерев» Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль» Нравоучительный характер русской народной сказки Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. -способность к самооценке на основе критерия успешности и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные УУД: Устанавливать причинноследственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Читать целыми словами с переходом. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, контролировать себя и товарища. и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные УУД: Устанавливать причинноследственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Читать целыми словами с переходом. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, контролировать себя и товарища. и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания. и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей. Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план. Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова. Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план. Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить

6 5 неделя «Каша из топора» Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси-лебеди» учебной деятельности. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов; Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы Коммуникативные УУД: Контролировать себя и своего партнѐра. пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации. Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации Поступки героев русской народной сказки «Гусилебеди» Викторина по сказкам Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы Коммуникативные УУД: Контролировать себя и своего партнѐра. Регулятивные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Учащиеся научатся различать характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации. Различение малых фольклорных жанров. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них Урок-обобщение по Способность к Научатся приводить

7 6 неделя теме «Устное народное творчество» самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные УУД: Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, контролировать себя и товарища. примеры художественных произведений разной тематики Люблю природу русскую. Осень 22 2 Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной» 23 3 К.Бальмонт «Поспевает брусника», Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Воспитание художественноэстетического вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы. Воспитание художественноэстетического Люблю природу русскую. Осень 8 часов Познавательные УУД: Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаковосимволические средства. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; строить понятные для партнѐра высказывания. Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнѐра. наизусть вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы. Воспитание художественноэстетического наизусть вкуса, Познавательные УУД: Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаковосимволические средства. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; строить понятные для партнѐра высказывания. Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнѐра. содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки. читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. читать стихотворения, передавая с помощью

8 7 неделя А.Плещеев «Осень наступила" 24 4 А.Фет «Ласточки пропали» этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы. Воспитание художественноэстетического вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы Осенние листья Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы; формирование чувств прекрасного. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимный контроль. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимный контроль. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимный контроль. интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы. читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; представлять картину осенней природы.

9 26 6 В.Берестов «Хитрые грибы» 27 7 М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом» 28 8 Оценка достижений по разделу «Люблю природу русскую. Осень» Воспитание художественноэстетического вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности. Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию. Выделять существенную информацию. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста, аналогии, формулировать собственное мнение и позицию. Выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Познавательные УУД: Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, не обходимые для организации собственной деятельности. читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. читать прозаический текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. читать прозаический текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.

10 8 неделя 29 1 А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый» Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой Стихи А.Пушкина Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Составление плана произведения. Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой. Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой. Русские писатели 14 часов и стремиться еѐ выполнить; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с признаков. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; строить понятные для партнѐра высказывания. Познавательные УУД: Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с признаков. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалоги ческой формой речи. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: Осуществлять содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять и называть волшебные события и предметы в сказках. читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение) читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках. читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; содержание сказки; называть волшебные события и предметы в

11 9 неделя 33 5 А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Пересказ сказки по плану Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина» 35 7 И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука» 36 8 И. Крылов «Стрекоза и Муравей» Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой. Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой. Формирование нравственно-этического отношения к действительности. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. взаимоконтроль Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Познавательные УУД: Установление причинноследственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль сказках. читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках. читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках. отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравственный смысл басен, характер героев. отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

12 10 неделя 37 9 Л.Толстой «Старый дед и внучек» Л.Толстой «Филиппок». Составление плана произведения Л.Толстой «Филиппок». Умение делить текст на части Л.Толстой «Правда всего дороже» Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие этических чувств, доброжелательности и Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков. художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. художественные

13 11 неделя эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним Веселые стихи Л.Толстой «Котенок» Обобщение по разделу «Русские писатели» Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Познавательные УУД: Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать причины успеха / неуспеха в учебной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль художественные произведения; составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев на основе анализа их поступков. Осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи О братьях наших меньших О братьях наших меньших 12 часов Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, критерия успешности формулировать собственное мнение и позицию, содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с

14 12 неделя 44 2 Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», И.Пивоварова «Жила-была собака» 45 3 В.Берестов «Кошкин щенок» учебной деятельности. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Познавательные УУД: Установление причинноследственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Осуществлять взаимоконтроль Познавательные УУД: Установление причинноследственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Осуществлять взаимоконтроль постепенным переходом на чтение про себя. содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прочитанное. содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прочитанное.

15 46 4 Домашние животные 47 5 М.Пришвин «Ребята и утята» 48 6 М.Пришвин «Ребята и утята». пересказ по плану. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм Познавательные УУД: Установление причинноследственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Осуществлять взаимоконтроль Познавательные УУД: Установление причинноследственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности. Познавательные: устанавливать причинноследственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств. Коммуникативные: участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прочитанное. содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по плану. Узнают: произведения о животных, о природе, авторов, пишущих о природе. Научатся: определять от какого лица идѐт повествование; делить текст на смысловые части, составлять простой план; осознанно и выразительно читать художественного произведения. текст

16 13 неделя 49 7 Е Чарушин «Страшный рассказ» 50 8 Е Чарушин «Страшный рассказ». Деление текста на смысловые части Б. Житков «Храбрый утенок» Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании. Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности. Познавательные: устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнѐра высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности. Познавательные: устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнѐра высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности. Познавательные: устанавливать причинноследственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств. Коммуникативные: участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Научатся содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный и научнопознавательный тексты. Научатся содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный и научнопознавательный тексты. Узнают произведения Б.С. Житкова. Научатся: выражать своѐ собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам; объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрацией; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

17 14 неделя В.Бианки «Музыкант» Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании В.Бианки «Сова» Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании Оценка планируемых достижений по разделу «О братьях наших меньших» 55 1 Из детских журналов Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений, осмысливать поступки героев. Восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное восприятие художественной литературы; эмоциональная Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности. Познавательные: устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию. Коммуникативные: участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место. Познавательные: устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнѐра высказывания. Познавательные УУД: Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль Из детских журналов 9 часов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: находить нужную информацию по заданной теме, осуществлять анализ объектов с признаков; осуществлять синтез как составление Познакомить учащихся с творчеством В. Бианки. Учить детей выразительно читать, продолжать совершенствовать умение выборочного чтения. Развивать память, внимание. Воспитывать любовь к природе, животным Продолжать знакомство с творчеством В. Бианки. Развивать навыки выразительного беглого чтения; обогащать словарный запас; развивать умения анализ. поступки героев. Учить пересказу по плану из опорных слов. Осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Узнают: названия детских журналов; понятие «темп чтения». Научатся: устанавливать темп чтения; работать с иллюстрациями; ориентироваться в журнале; планировать свои вопросы по содержанию,

18 15 неделя отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника Д.Хармс «Игра» Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке Д.Хармс «Вы знаете? 58 4 Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи» Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности. Принятие и целого из частей. Коммуникативные: отвечать на вопросы учебника, обсуждать в паре ответы на вопросы учебника, не конфликтуя, доказывать свою точку зрения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий. Познавательные: выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с признаков. Коммуникативные: формулировать своѐ собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Осуществлять сравнивать их с детскими вопросами из журналов. Научатся: содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержании., подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале; находить нужную информацию по заданной теме Научатся: содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале; находить нужную информацию по заданной теме содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной

19 освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. взаимоконтроль мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме Хармс «Что это было?»» 60 6 Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог» Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Осуществлять взаимоконтроль Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Осуществлять взаимоконтроль содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме. планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

20 16 неделя 61 7 Юмор в произведениях. Ю. Владимиров «Чудаки» 62 8 Мораль в характере главных героев. А. Введенский «Учѐный Петя», «Лошадка» Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке. Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности. Познавательные: выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с признаков. Коммуникативные: формулировать своѐ собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные: формулировать своѐ собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания. Научатся: содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале; находить нужную информацию по заданной теме Научатся: содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале; находить нужную информацию по заданной теме 63 9 Оценка своих достижений по разделу «Из детских журналов». Проект «Мой любимый детский журнал» Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, Познавательные УУД: Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на

21 64 1 Люблю природу русскую. Зима осмысливать поступки героев; наличие мотивации к творческому труду Люблю природу русскую. Зима 9 часов Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой отечественной художественной культурой. Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие и Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, различать способ и результат действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных ошибок. Познавательные: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики. Коммуникативные: отвечать на вопросы учебника, обсуждать в паре ответы на вопросы учебника, не конфликтуя, доказывать свою точку зрения вопросы учителя Научатся: содержание раздела; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; соотносить загадки и отгадки

22 17 неделя 65 2 Стихи о первом снеге 66 3 Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою» 67 4 Природа в стихах. С. Есенин «Поѐт зима аукает», «Береза» Воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке. Воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть Познавательные УУД: Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи. Осуществлять взаимоконтроль Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: устанавливать аналогии, выделять существенную информацию. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания. Познавательные УУД: Установление причинно следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять содержание раздела; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; соотносить загадки и отгадки читать выразительно, передавая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения Уметь содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить

23 68 5 Русская народная сказка «Два Мороза» произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке. взаимоконтроль смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. Научатся: содержание произведения; понимать особенности сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе характеристики их поступков, использовать антонимы для их характеристики; читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

24 18 неделя 69 6 С. Михалков «Новогодняя быль» 70 7 Поэтическое изображение зимы. А. Барто «Дело было в январе 71 8 Оценка достижений по разделу «Люблю природу русскую. Зима» Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своѐ рабочее место. Познавательные: устанавливать причинноследственные связи; строить логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнѐра высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: устанавливать причинноследственные связи; строить логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своѐ рабочее место. Познавательные: обобщать, т.е. осуществлять Научатся: определять в тексте средства выразительности звукопись; содержание произведения; понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе характеристики их поступков, читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научнопознавательных, учебных и художественных произведений; Научатся: содержание произведения; наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить и определять средства художественной выразительности; рисовать словесные картины природы с опорой на текст стихотворения; подбирать музыкальное сопровождение к текстам составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх Узнают понятие «звукопись», произведения о зиме Научатся: определять в тексте