Картотека осенних прогулок картотека (старшая группа) на тему

Данная картотека расчитана для работы в старшей и подготовительной группе детского сада.

Скачать:

ВложениеРазмер osennie_progulki.starshaya_gruppa.docx 132.57 КБ

Предварительный просмотр:

Воспитатель: Развозжаева Е. Н.

Сентябрь Прогулка №1 1. Наблюдения за сезонными изменениями в начале осени . Цель: Формирование понятия о смене времени года. Уточнить представление детей об особенностях каждого сезона. Художественное слово: Кроет уж лист золотой,Влажную землю в лесуСмело топчу я ногойВешнюю леса красу. А. Н. Майков Рассказ : В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» - говорит народная пословица. Сентябрь - первый осенний месяц. Вопросы: Какие знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные к жизни осенью?

Наблюдение за осадками.

Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Что можно сказать о дожде осенью? ( моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше ).

Стихотворение С.Егорова «Осень»:

Все тучи, тучи. Дождик.

Холодный, словно лед,

Колючий, словно ёжик,

По осени бредет.

Опытно-поисковая деятельность: Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза). Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. 2. Подвижные игры: «Смелые ребята» Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Цель: Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах. 3. Трудовая деятельность : Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру. 4. Индивидуальная работа по развитию движений Цель: Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. 5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Наблюдение за температурой . После длительных наблюдений за показаниями термометра на метеоплощадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов. Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Наблюдение за ветром. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Загадка: Неизвестно, где живет.

Налетит – деревья гнет.

Засвистит – по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь! (ветер)

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? ( сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний ).

Художественное слово: Поляну мы не замечали, И вдруг умытая росой, Она в накидке иван-чая Нежданно вспыхнула красой! 2.Исследовательская деятельность: Сравнить с одуванчиком. Найти сходства и различия. 3.Подвижные игры : «Северные олени». Цель: Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах. «У оленя дом большой».

Цель: Закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением). 4.Трудовая деятельность : Собрать семена цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. 6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№3 1. Наблюдение за рябиной. Цель: Продолжать наблюдение за рябиной осенью. Учить детей находить сходство и различие красной и черной рябины. Художественное слово : С рябиной свежей вазуПоставили на столЕё заметил сразуЛишь в комнату вошел.Есть рябину я не стануЛучше краски я достану,Нарисую ягодки-Влажные и яркие,В каплях - бусинки росыУдивительной красы. Вопросы: Какие звери любят ягоды рябины?Какие птицы клюют ягоды рябины?Как применяется в народном хозяйстве?

Наблюдение за продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Выгляни в окошечко,

Солнышко-ведрышко,Выйди из-за облачка,Сядь на пенек,Погуляй весь денек.

2.Исследовательская деятельность . Посчитать сколько стволов в кусте, сколько гроздей.У какого дерева большая крона.Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличие. 3.Подвижная игры :

«Поймай мяч»Цель : Уметь ловить и передавать мяч.

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

4.Трудовая деятельность : После сбора урожая привести в порядок земельную площадь огорода и цветника.Цел ь: оказать помощь взрослым, воспитание положительного отношения к труду. 5.Индивидуальная работа по развитию движений : Прыжки на двух ногах.Цель: закреплять двигательные навыки.

6.Самостоятельные игры с выносимым материалом .

Прогулка№4 1. Наблюдение за пауком . Цель: Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида пауков, в их жизненных проявлениях. Вызвать интерес к окружающему миру. Художественное слово: Паучок. Загадка.

- У тебя, скажи, паук,Сколько ног и сколько рук?

Отвечай-ка, паучок, Сколько рук и сколько ног? - Когда лапы на дорожке, Ходят - это мои ножки

Угодайте дети,Кто расставил сети?(паук)

Вопросы -Какую пользу приносят пауки? (питаются насекомыми)- Как пауки ловят насекомых? (плетут сети)- Как часто плетут пауки паутину? (каждый день, так как она легко повреждается ветром дождём)- На кого охотятся пауки? (на мух, бабочек, комаров, жучков)- Куда исчезают пауки осенью? (с наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, в расщелины старых пней и засыпают до весны)- Из скольких частей состоит тело паука? (двух - головогрудь и брюшко)

Наблюдение за утренним туманом и росой, объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.

Стихотворение Е.Трутневой «Туман»:

Кто–то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь?

И куда ж за грибами теперь?

Загадка: Спрятал луга,

2.Исследовательская деятельность . Рассматривание паука через лупу.На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. 3.Подвижные игры :

« Один - двое», «Пройди бесшумно» Цель Учить детей ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости.

учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

4.Трудовая деятельность : Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).Цель: Продолжать учить детей осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землёй аккуратно пересадить цветы в горшочки. Воспитывать интерес к природе, желание ухаживать за растениями. 5.Индивидуальная работа по развитию движений : Продолжительный бег в медленном темпе. 6. Самостоятельные игры детей с выносным материалом .

Солнце – источник тепла и света.

Цель: Дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Рассказ :Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от солнца распространяется свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то Земля бы погрузилась в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные. Солнце – это раскаленное шарообразное тело. /Сравнение с другими предметами с горящей печкой, с раскаленным железом/.Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло

Вопросы: Что нужно для роста растений, животных?Что дает солнце?

Наблюдение за растениями . Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

2.Исследовательская деятельность 1. Предложить посмотреть на солнце.Что вы ощущаете, когда, закрыв глаза, обращаете лицо к солнцу?Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?2.Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрывдеревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверяют, какой камешек теплее. Делают вывод о том, что на Солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. 3.Подвижная игра:

«Пожарные на ученье»Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

4.Трудовая деятельность: Предложить помочь детям младшей группы в уборке территории.Цель: Развивать навыки трудолюбия. Желание помогать малышам. 5.Индивидуальная работа по развитию движений : «Попади в обруч»Цель: Упражнять в метании в цель. 6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№6 1. Наблюдение в огороде за морковью и свеклой Загадка: сидит девица в темнице а коса на улице (свекла, морковь)Тетушка ФеклаКрасная свеклаТы салаты, винегретыУкрашаешь алым цветомНету ничего вкусней и наваристей борщей Цель: учить детей проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие) Закрепить представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для роста овощей. Вопросы: Какие овощи выросли на грядке? (свекла морковь)Что произошло с растениями по сравнению с весной? (на земле подросла ботва, а в земле подросли клубни)Что помогло растениям вырасти? (солнце, влага, уход человека)Назовите характерные особенности моркови (морковь- это овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву)Назовите характерные особенности свеклы ( свекла- это овощ округлой формы, красного цвета имеет зеленую ботву)Что можно приготовить из этих овощей ( салаты, борщ)Чем полезны свекла и морковь? ( много витаминов).

Наблюдение за листопадом . Обратить внимание на красоту золотой осени.

Стихотворение Ю.Капустиной «Осень»:

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала осень по лесам и нивам.

Добрая волшебница все переиначила,

Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

С неба сонный месяц чуду удивляется,

Все кругом искрится, все переливается 2. Исследовательская работа

Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер)

Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе

« Назови овощи » Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.

«Иголка, нитка, узелок».

развивать быстроту и реакцию;

4.Трудовая деятельность: Сбор урожая в огороде Цель: учить выкапывать овощи. Воспитывать желание трудится в коллективе. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: Работа по улучшению техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях) 6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

1.Наблюдение за насекомыми. Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.

Не птичка, а с крыльями. ( Бабочка )
Шли плотнички без топоров,

Срубили избу без углов. (Муравейник)

Голос тонок, нос долог,

Кто его убьет, тот свою кровь прольет. ( Комар )

Вокруг носа вьется,

А в руки не дается. (Муха)

Наблюдение за распространением семян и плодов . Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость.

«Мяч водящему ». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

Цель: учить действовать по сигналу.

3 . Трудовая деятельность. Привести в порядок клумбы на участке. Собрать семена. Убрать сухую траву, листья.Цель: Воспитывать у детей самостоятельность, активность. 4. Индивидуальная работа по развитию движений:. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей. 5.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№8 1. Наблюдение за специальным транспортом. Цель: Расширить знания детей о специальном транспорте, обогащать словарный запас. Художественное слово. Красная машина по дороге мчитсяЕй на месте поскорей надо появитьсяТам огня необходимо погасить лавинуВсе зовут пожарной красную машину«01» - две эти цифры часто набираютЗначит осторожными не всегда бывают.( В.И. Мирясова )Вопросы: Какие специальные машины вы знаете ? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская).Для чего нужны эти машины ? (Для того, чтобы помогать людям).Для чего на пожар вызывают еще и скорую помощь ? (Помощь пострадавшим во время пожара от ожогов, от дыма).Останавливаются ли на светофор машины, мчавшие с сиреной ? (Нет).Почему ? (Они спешат на помощь людям). Назовите их (Скорая помощь, пожарная и милицейская).

Наблюдение за листьями в сухую погоду. Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? ( желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат ).

2. Подвижные игры

«Пчелы и медвежата», Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом.

Упражнять в подбрасывании и ловле мяча. 3. Трудовая деятельность: Вместе с воспитателем обрезать секатором обломанные, сухие ветки кустов и деревьев и убрать их.Цель: учить детей пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки. 4.Индивидуальная работа по развитию движений: Игровые упражнения со скакалкой.Цель: закрепить умение прыгать через скакалку, вращая вперед, назад. 5. Самостоятельные игры с выносным материалом

1.Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

2.Исследовательская деятельность Сколько у цветка кипрея лепестков. Найди два одинаковых цветка. Измерить высоту стебля кипрея. Найди самый высокий (низкий) кипрей. 3.Подвижные игры:

« Назови меня». Цель: развивать способность создавать «образ» животного используя мимику и жесты.«Лиса и зайцы».Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. 4.Трудовая деятельность : Прополоть сорняки на аптекарском огороде. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: Перебрасывание друг другу мяча сверху. 6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

1.Наблюдение за осадками .

Что можно сказать о дожде осенью? ( моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше ).

Стихотворение С.Егорова «Осень»:

Все тучи, тучи. Дождик.

Холодный, словно лед,

Колючий, словно ёжик,

По осени бредет.

Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на красоту золотой осени.

Стихотворение Ю.Капустиной «Осень»:

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала осень по лесам и нивам.

Добрая волшебница все переиначила,

Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

С неба сонный месяц чуду удивляется,

Все кругом искрится, все переливается.

2.Исследовательская деятельность Собрать листья осины и березы для гербария. Цель: У чить детей отличать листья (по форме, размеру, длины черенка).- Давайте, приложим берёзовый листок к осиновому. Какой больше? (осиновый)- Понюхайте листья. Похож запах? (у осиновых листьев запах горьковатый)- Давайте послушаем. Что вы слышите?- Это листья шуршат, прощаются с нами.

3.Индивидуальная работа по развитию движений: Цель: Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через брёвна, камни, пни; развивать силовые качества. 4.Подвижные игры

" С кочки на кочку".Цель: Формировать у детей навыки прыжков в длину.

«Пожарные на ученье».

закреплять умение лазать по стенке;

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

1. Наблюдение за грузовым автомобилем.

Цель : закреплять умение отличать грузовой автомобиль от легкового.

Мощный транспорт — грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в нем возили грузы!

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего нужны грузовые автомобили?

Что они перевозят?

Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?

Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?

Наблюдение за изменениями освещённости дня.

Цель: Учить устанавливать связь между высотой стояния солнца,долготой дня и температурой воздуха.

По тени от дерева отмечаем в течении недели,что солнце высоко не поднимается,путь его укорачивается,день уменьшается.

Уборка опавших листьев.

— приучать доводить начатое дело до конца;

— воспитывать аккуратность, ответственность.

3. Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву».

— учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;

4. Индивидуальная работа

Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

1.Наблюдение за кошкой.

закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;
воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

Почему кошка — домашнее животное?Как выглядит домашняя кошка?

Чем питаются кошки?Как называются детеныши кошки?

Какие породы кошек вы знаете?Какую пользу людям приносят кошки?

Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?Докажите, что кошка — хищное животное.Сравните способности и характеры собак и кошек.

Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Наблюдение за растениями на участке.

Цель: Познакомить с особенностями второго периода осени- золотой осенью.Продолжать знакомить с приспособлением растений к холодам.

Пройти по участку,отметить какие растения ещё растут. Отмечаем изменения , которые произошли( многие отцвели, появились семена, засохли, погибли, потеряли листья).

Приметы: Лист хоть и пожелтел,но не опадает-мороза скоро не будет.

2. Трудовая деятельность

Сбор урожая на огороде.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая.

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

4. Индивидуальная работа

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

1.Наблюдение за работой дворника.

расширять знания о труде взрослых осенью;
воспитывать уважение к труду.

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
Какую работу выполняет дворник осенью?
Для чего нужна работа дворника?
Как мы можем помочь дворнику?

Наблюдение за осадками . Характер осадков в октябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Что можно сказать о дожде осенью? ( моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше ).

Стихотворение С.Егорова «Осень»:

Все тучи, тучи. Дождик.

Холодный, словно лед,

Колючий, словно ёжик,

По осени бредет.

2. Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

— учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки;

— воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

3. Подвижные игры

продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

4. Индивидуальная работа

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

1.Наблюдение за легковым автомобилем .

научить понимать значение и функции автомобиля;
закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина.)

Для чего нужна машина?
Какие машины едут по нашей улице?
Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)
Как эта машина называется? (Легковая.)
А кто ведет ее?

У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

Стихотворение Е.Трутневой «Туман»:

Кто–то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь?

И куда ж за грибами теперь?

Загадка: Спрятал луга,

2. Трудовая деятельность

Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

3. Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Послушные листья».

учить внимательно слушать команды воспитателя;
развивать внимание.

4. Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

1.Наблюдение за подорожником.

знакомить с лекарственным растением — подорожником;
развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему траву назвали подорожником?
Где лучше его собирать?

Подорожник — многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея — сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит появление опухоли. Собирать их можно в период цветения и до увядания.

Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются листья.

Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство.

2. Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

3. Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Цель: учить действовать по сигналу.

Цель: учить прыжкам.

4. Индивидуальная работа

Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):

«С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений

1.Наблюдение за ветром

Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Загадка: Неизвестно, где живет.

Налетит – деревья гнет.

Засвистит – по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь! (ветер)

Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

2. Труовая деятельность

Окапывание деревьев и кустарников.

Цель: воспитывать желание трудиться.

3. Подвижная игра :

Цели: - учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

4. Индивидуальная работа :

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

21.Наблюдение за работой дворника.

продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;

воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года?
По каким признакам это можно определить?
Почему дворник убирает листву с дорожек?

Наблюдение за насекомыми .

Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.

Не птичка, а с крыльями. ( Бабочка )
Шли плотнички без топоров,

Срубили избу без углов. (Муравейник)

Голос тонок, нос долог,

Кто его убьет, тот свою кровь прольет. ( Комар )

Вокруг носа вьется,

А в руки не дается. (Муха)

Сбор ягод рябины на участке ДОУ.

Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

3. Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.

4. Индивидуальная работа

Упражнения с мячом.

продолжать выполнять упражнения с мячом;
развивать быстроту бега.

1.Наблюдение за рябиной.

Цель : продолжать знакомить детей с рябиной.

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев. О. Высотская

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит рябина?
Где она растет?
Какие звери любят ягоды рябины?
Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские

дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Наблюдение за распространением семян и плодов.

Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

«Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

1.Наблюдение за небом.

Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

Загадка: Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый –

Кружевной и синий-синий. (небо)

Наблюдение за птицами .

Обсудить с детьми, почему птицы улетают. Вспомнить птиц, которые собираются улетать.

Стихотворение В.А.Жуковского «Птичка»:

Где же ты, птичка?

Гнездышко вьешь ты;

Там и поешь ты, Песню свою.

Удаление сломанных веток деревьев секатором.

Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.

Цель: закреплять знания о значении светофора.

4. Индивидуальная работа

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму

1.Наблюдение за лошадью.

— закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного;воспитывать интерес к жизни животного.

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Кто я — догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (Лошадь.)

Почему лошадь — домашнее животное?
Как выглядит лошадь?
Чем она питается?
Как называются детеныши лошади?
Какую пользу людям приносят лошади?

Лошади редкостно умные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают дорогу, хорошо ориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к своему хозяину, они легко поддаются дрессировке. Лошади живут 25— 30 лет.

Наблюдение за признаками золотой осени.

Предложить определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют (предложить зарисовать); понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву? (осина, береза); что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, заморозки). Обсудить с детьми, почему опадают листья.

Загадка: Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят… (осенний листопад)

2. Трудовая деятельность

Посадка елочек на экологической тропе.

вызывать интерес к посадке деревьев;
воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.

3. Подвижные игры

«Круговорот», «Холодно — горячо».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

4. Индивидуальная работа

Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

1.Наблюдение за самосвалом.

— формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

Предложить детям рассмотреть машину — самосвал.

Эта машина с железным открытым кузовом.

Высотою с дом кабина

И колеса высотою

Выше нас с тобою вдвое.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

* Для каких грузов предназначен самосвал?

Как происходит разгрузка машины?
Как машина помогает человеку?
Может ли самосвал работать без человека?

Наблюдение за деревьями и кустарниками .

Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны.

Загадка: Много рук, а нога одна.

Упражнение «Правильно произнесите слова» - согласование существительных с числительными.

Одно дерево, два…, пять…

Одна сосна, две…, пять…

Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…( исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п. )

2. Трудовая деятельность

Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.

учить правильно собирать семена;
воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

3. Подвижная игра

«Ловишки с приседаниями».

Цель: учить соблюдать правила игры.

4. Индивидуальная работа

Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

1.Наблюдение за лошадью.

Цель : формировать представления о лошади как виде транспорта и живом существе, помогающем человеку.

Как коня мне приручить? Может, сеном накормить, Чтоб со мною он дружил, Чтобы верно мне служил!

С помощью лошади человек пахал землю, перевозил грузы, да и в бою верный конь не раз спасал жизнь воину. Это умное и сильное животное стало для нашего далекого предка его первым транспортом, и назывался такой транспорт — гужевым. У разных народов им стали разные животные — верблюды, слоны, ослики, собаки и т.д.

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего человек приручил лошадь?
Что служило древнему человеку вместо транспорта?
Для чего в наше время используют лошадей?

Продолжать наблюдение за признаками осени .

Обсудить народные приметы и пословицы:

Октябрь – грязник.
Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.
Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя.
Весна красна цветами, а осень – снопами.
В осеннее ненастье сеет погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

2. Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

3. Подвижная игра

«Догони свою пару». Цели:

выполнять движения по сигналу воспитателя;
четко ориентироваться при нахождении своей пары.

4. Индивидуальная работа

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

1.Наблюдение за травянистыми растениями ,

их приспособлением к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Загадка: Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету,

Растет, цветет она все лето.

Коровам без неё – беда:

Она их главная беда. ( Трава ).

Наблюдение за отлетом уток .

Рассказать детям, что с приходом холодного времени года – осени – пищи для птиц стало мало, температура воды понизилась, поэтому они улетают туда, где тепло и много еды. Обсудить с детьми, почему водоплавающие птицы улетают позднее остальных.

Загадки: Вёрст не считала,

По дорогам не езжала,

А за морем бывала. ( Птица ).

Ловит лягушек. ( Утка )

Правила поведения в природе:

из лекарственных растений можно собирать только те, которые вы знаете, и они не занесены в Красную книгу; - нельзя вырывать растения с корнем;
лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки;
нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

2. Исследовательская деятельность

Найти растения: кипрей, календулу, мать-и-мачеху, крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку.

3. Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: формировать желание трудиться в коллективе.

4. Подвижные игры «Северные олени».

формировать знания о северных оленях, их повадках;
развивать умение передвигаться длинными прыжками.

Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.

5. Индивидуальная работа

Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

1.Наблюдение за сосной, рассматривание .

Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев.

Стихотворение В. Рождественского:

Вот сосны. Прямоствольны и упруги,

Колючие – ветрам не разорвать,

Стоят в своей чешуйчатой кольчуге,

Спокойные, как Игорева рать.

Дидактическая игра «Подбери слово» - упражнять в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными :

Сосновый – запах, бор, ствол.
Сосновая – шишка, ветка, хвоя, мебель.
Сосновое – полено, кресло, бревно.
Сосновые – иголки , шишки.

Продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха .

С этой целью провести длительные наблюдения (в начале, середине и конце месяца). Выбрать определенное место, время и ориентир (солнце находится над определенным домом: фиксируем дату и время в альбоме наблюдений и измеряем температуру воздуха). Подвести детей к выводу, что чем ниже находится солнце, тем ниже температура воздуха (фиксация в дневнике наблюдений).

Рассмотреть через лупу листья черники и сравнить их с брусничными. Чем отличаются, чем схожи?

3. Трудовая деятельность

учить выполнению трудовых действий;
приучать работать в коллективе.

4. Подвижная игра

Цель: разнообразить движения в зависимости от условий.

5. Общеразвивающие упражнения.

Цель: поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎