Тема урока: Повторение. Табличное умножение и дел ение.
Тема урока: Повторение. Табличное умножение и деление.
Цель: Обобщение и закрепление знаний табличного умножения и делния. Уметь решать математические выражения на умножение и деление, уровнение, составные задачи. Чертить геометрические фигуры.
Задачи: Развивать навык устных и писменных вычислений, логичкски- оброзного мышления,речь внимания, смекалку, формировать, умение делать обобщающие выводы при решении математических заданий.
Отработать у учашихся вычислительные навыки и навыки решения задач уровнений.
Воспитовать навыки аккуратного письма, расширение кругозора, дружеские взаимо- отношения на уроке, побуждение интереса к математике.
Тип урока: Урок закрепления знаний.
Методы обучения: Словесный, наглядный, практически- пойсковый, частично- проблемный, репродуктивный.
Формы работы: Групповая, индивидуальная, фрактальная.
Ход урока:
Прозвенел уже знонок,
Начинается урок.
Куда мы с вами попадем?
В лесу далеком мы найдем,
Помощников веселых.
Девиз нашего урока:
Начинаем ровно в срок наш математический урок,
Математику, друзья, не любить никак нельзя!
Пусть сегодня на уроке нам сопутствует успех,
Пожелаем всем удачи и успешности в придачу.
(Слайд № 1)Игра «день и ночь» (устный счет)
8*3 7*8 18:6 81:9 36:6 42:7 45:9 5*5
4*6 9:3 21:7 72:8 48:8 40:5 30:5 4*4
- сообщение темы и цели урока
- повторяем все способы умножени и деления.
- решим задачу.
- вспомним алгоритм решения уровнений.
- найдем периметр и площадь геометрических фигур.
(Слайд № 2)«снежинки в зимнем лесу» (на снеге примеры)
200*3 24:3 25:5 720:9
200*4 24:4 35:7 320:8
200*5 24:6 36:6 560:7
(Слайд № 3) «три зайчика в лапах задания» №1 (а) стр. 99. №1 (б) стр. 99. №1 (в) стр. 99.
3 см. S=? 3 см. S=? 4 см. S=?
(Слайд № 4) «Снеговик дает задание» (найди)
А) 1/7 числа= 28. 1/6 числа= 24. 1/2 числа= 200
—физкультминутка «Если нравится тебе, то делай так»
(Слайд № 5) «Идет лиса, метет хвостом. Из хвоста выходят уровнения» (решим уровнение)
С*7= 630 630:а= 70 х:7= 90
(Слайд № 6) «Вылазывает медведь, дает задание. Реши задачу» (на смекалку)
А) В 9 машинах 18 пассажиров, в каждой по ровну сколько пассажиров в каждой машине?
Б) 14 человек разместились в двухместные лодки, сколько лодок понадобилось?
В) в 5 одинаковых банках 20 литров сока, сколько литров сока в каждой бочке?
Работа по рядам. Чей ряд быстрее решит?
Таблица умножения
Достойна уважения
Она всегда во всем права
Чтоб ни случилось в мире.
А все же будет дважды два
По- прежнему четыре
Таблицу каждый должен знать
Обязательно на «пять»
(Слайд № 7) «Волк принес задание»
Жители геометрий страны грустят. Есть имена у людей, клички у животных, название сел, рек. Математики решили точкам дать «имена» заглавные буквы латинского алфавита: А (а), В (бэ), С (це) и т.д.
- Поставте в тетради две точки и обозначте их буквами А и В.
- Начертите отрезок самостоятельно и дайте ему имя С и D.
(Слайд № 8) «Все звери собрались на поляне, они танцуют хоровод т.к. вы знаете ответы на вопросы?» (назовите)
- компоненты при сложении называются?
- компоненты при вычитании?
- компоненты при умножении значение произведения
- треугольник это геометрическая фигура у которой 3 угла, 3 стороны.
- квадрат это геометрическая фигура у которой все стороны равны).
- назовите самое большое двузначное число (99).
- периметр это суммадлин сторон геометрической фигуры.
- назовите самое большое трехзначное число (999).
- как найти площадь фигуры?
(Слайд № 9) «Снегирь прилетел принес карточки с заданиями?» (работа с карточками)