Технология 1 класс. Тема. Вышивка. Для чего она нужна?

Цель: познакомить с вышивкой, ее видами и назначением.

Задачи. Научить размечать линию строчки приемом продергивания ниток (мережка), познакомить со способом обработки края изготовлением бахромы; закрепить понятие «игла — швейный инструмент»; учить пользоваться правилами безопасной работы иглой и булавками; закреплять умение организовывать индивидуальное рабочее место для работы с текстилем. Формировать уважительное отношение к истории и культуре своего и других народов.

Р.- организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения.

П.- соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки , заправка её в иглу, приёмы выполнения прямого стежка).

К.- слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность.

Оборудование. Для учителя. Образцы вышивок разных народов России, канва, образцы салфеток и закладок, вышитых перевивами («змейка», «волна», «цепочка»), заготовка салфетки с продёрнутыми нитями (мережками), игла штопальная, игла демонстрационная с ниткой мулине, магнит.

Для обучающихся. Материалы: нитки мулине, лоскут канвы или грубого полотна (примерно 15 х 15 см). Инструменты: штопальная игла, ножницы.

I. Познавательно-информационная беседа

—Что можно делать с помощью иглы? (пришивать пуговицы, шить одежду, вышивать и др.)

—Одинаковые ли нитки используют для разных видов работ мамы, бабушки, мастера портные, вышивальщицы?

—Какие это нитки? (швейные, шёлковые, мулине и пр.)

Назначении вышивок в древние времена — оберег от злых сил и духов. Демонстрация образцов вышивок, одежды, украшенной вышивкой. Наблюдение и сравнение обучающимися разных видов вышивок (крестик, гладь, роспись и др.), их рисунков (геометрические, растительные, фантазийные). II. Работа по учебнику: рассмотреть иллюстрации в учебнике, ответить на вопросы со с. 70. Выполнить второе задание. Обсудить советы мастера-бобра.

III. Практическая работа

1. Организация рабочего места

Ученикам раздаётся необходимое оборудование урока. Повторение правил обращения с иглами. 2. Изготовление изделия 1. Анализ образца изделия (демонстрируются вышитые образцы салфеток и закладок). — Что это за изделия? Как их можно использовать? Можно ли их подарить? — Из каких материалов изготовлены салфетки и закладки? (Ткань канва и цветные нитки мулине.) — Чем украшены салфетки? (Вышивкой.) — Одинаковые ли узоры вышивок? (Разные.) — Как подобраны по цвету нитки, какое у вас возникает настроение от рассматривания салфеток? — Для чего по краям салфеток и закладок сделана бахрома?

—Рассмотрите салфетки поближе. Обратите внимание на то, что строчка вышивки проложена по дорожке, по краям салфетки — бахрома.

2. Показ заготовки без вышивки и без бахромы ( эстетическая сторона заготовки с необработанными краями и без отделки). — Вспомните, из чего состоит ткань? (Из переплетённых ниток.) — Что получится, если выдернуть нитку? Давайте попробуем это сделать.

3. Пробное тренировочное упражнение

Раздать лоскуты — заготовки салфеток. Предложить вытянуть по одной нитке с краёв.

Вытянуть нить для мережки. Обсудить приём вытягивания нити: 1) вытянуть нить от края ткани (на канве); 2) сначала подцепить иглой (рекомендуется игла с ниткой, чтобы не потерялась) или булавкой нужную нить, вытянуть её конец на небольшом расстоянии от края салфетки и затем вытянуть всю нить из салфетки. 4. Повторяются правила обращения с иглой. Ученики пробуют оба способа, выбирают наиболее приемлемый для каждого. 3. Промежуточное обобщение — Как изготовить бахрому и вытянуть нитку для образования дорожки?

4. Работа по учебнику

Обсуждение по рисункам последовательности изготовления основы салфетки и закладки со с. 71.

2. Самостоятельная работа с опорой на рисунки последовательности изготовления изделий.

3. Уборка рабочих мест. Нити убираются. Предметы раскладываются по местам.

IV. Оценка результатов деятельности обучающихся на уроке. Обсуждение готовых работ (качество бахромы, её ширина с каждой стороны, качество продёрнутой дорожки).

V. Итоговое обобщение. Рефлексия.

- Что нового для себя вы сегодня узнали, чему научились? (узнали, как можно выполнить разметку дорожки для вышивки и как обработать края салфетки, чтобы они были красивыми).