Урок + презентация по обучению грамоте для 1 класса «Буква П»

Материально-техническое обеспечение: учебник «Азбука» Агаркова Н.Г., тетрадь для печатания, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация буквы «П».

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I .Организационный момент. Настрой на урок:

Ребята, вам приходилось в жизни преодолевать трудности?

Поднимите руки, кто уверен, что со всеми трудностями сегодня справится?

Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями, с желанием, с улыбкой.

Я желаю вам хорошего настроения в течение всего урока для преодоления всех трудностей.

Настраиваются на урок

II . Артикуляционная разминка

Для губ – «ребята – лягушата»

Тянуть губки прямо к ушкам – очень нравится лягушкам, улыбаются, смеются, а глаза у них, как блюдца.

Подражаю я слону, губки хоботком тяну.

2) Для языка - качельки

III . Актуализация опорных знаний.

– Начнём урок с повторения изученных букв. Правильно назовите буквы, расположенные в первом ряду. Какая буква «лишняя»?

2) Планирование деятельности

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой буквой. Но сначала наметим план знакомства с буквой. На слайде выделены основные этапы знакомства. Расставьте их по порядку. Ваши предложения по началу урока. С чего начнём? (составление плана работы)

3) Работа со звуковыми значками.

- Посмотрите на звуковые значки. Что вы можете сказать о звуках, которые они обозначают?

- Вам, наверное, интересно узнать, какие же звуки скрываются за этими значками? Помогут раскрыть секрет этих знаков Маша и Миша, которые приготовили для вас загадки.

4) Отгадывание загадок.

Жуёт, а есть не ест. (пила)

Всякому мальчику по чуланчику. ( перчатка)

Хвост серпом, голова с гребешком. ( петух)

5) Характеристика звука

-Какой одинаковый звук есть в отгадках? Что можете сразу сказать?

- Поработайте в парах. Что можете ещё сказать?

- Назовите сердитого братца.

Буквы называют слабые ученики.

О А У Н Ы Э ( «Н»-согласная)

Ю Ё Я И Е ( «И»-обозн.1 звук)

Л М Р В С ( «С» -обозн. глух. звук)

Б П Г К Н Д Т («Н»-нет пары по глух-звонк.)

Обсуждение в парах.

Работают на интерактивной доске

Дают характеристику звуку.

(звук согласный, не поётся, воздух встречает во рту преграду)

Обсуждают в парах (он глухой, т. к. не чувствуется дрожи в горле, когда кладём пальцы на гортань, мягкий, положение губ – улыбка)

IV . Определение темы и постановка целей урока.

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Какую цель поставите перед собой?

- Что поможет вам в достижении вашей цели?

- Думаю, что все поставили цель, а в конце урока проверим.

- Кто догадался, какие звуки скрываются за значками? Дадим характеристику звукам. Что можете о них сказать?

∙ Познакомиться со звуком «п».

∙ Учиться отличать звук «п» от других звуков.

∙ Учиться читать слоги и слова с новой буквой.

V . Работа с новыми звуками и новой буквой.

1. Знакомство с буквой.

- Кто знает, какой буквой обозначаются на письме звуки [п] и [п' ] ? Показ буквы.

- Ребята, а буква П может появиться у вас прямо сейчас. На парте у вас лежит буква Г. Разверните её. – Что заметили?

3. Работа с учебником. с. 75

- Найдите букву П в центральной полосе. Почему две буквы? Для чего необходима заглавная буква? Где ещё можно встретить большую букву П? Какие открытия сделали о букве П? Расскажите по схеме, какие звуки она обозначает.

4. Чтение наизусть стихотворения про букву П подготовленными учащимися

- На что похожа буква П?

5. Найдите букву П в алфавите. Какое место она заняла? Какая буква переел ней? Какая после неё?

- Из каких элементов состоит буква «П»? – Напечатайте её столько раз, сколько звуков в слове «поле».

Физкультминутка

- Перебираем слова со звуком п «на полу» - приседаем, а если «на потолке» - встаём и поднимаем руки вверх. (плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок)

6. Работа по одноуровневым схемам. (Полка, пилка)

- Рассмотрите рисунки в верхней части страницы. Что на них изображено?

- Прочитайте первое слово по схеме, голосом выделяя звук, который спрятался под значком. Назовите его. Что мы о нём узнали? Почему произносится твёрдо?

7. Работа по двухуровневым схемам. (Пушка, пешка)

- Что изображено на рисунке? Произнесите первое слово по звукам, по слогам, с ударением (орфоэпически) Какой звук обозначается буквой «П»? Почему звук п произносится твёрдо? –Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласных звуков.

8. Игра «Поймай звук»

- Если услышите твёрдый согласный, стучите кулачками над головой, если мягкий – машем руками, как будто падают снежинки.

(пенал, помидор, петух, плот, Петя, парта)

- А как вы определяли, где согласный твёрдый, а где – мягкий? ( губы помогали)

9. Составьте звуковые схемы слов.

- Разделите слова на слоги, поставьте ударение.

- Чем похожи схемы, чем отличаются?

10. Чтение слогов с буквой «П»

- Чем отличаются слоги во 2-ом и в3-ем столбиках?

Конструируют букву П.

Работа с интерактивной доской.

Влез на букву озорник:

Он решил, что П – турник.

На хоккее, на футболе буква П – ворота в поле.

Дома букву П найдём, заглянув в дверной проём

Работают с алфавитом.

Печатают букву «П» 4 раза

в тетрадях для печатания.

Работают с учебником.

Девочки составляют схему слова печка, мальчики – пушка.

Читают хором Слайд 9

VI . Чтение слов и текстов с изученной буквой.

1) Работа с интерактивной доской.

2) Чтение слогов и слов с наращиванием.

- Прочитайте слова, в которых 2слога, 3слога, 1слог. Как определяли количество слогов?

- Прочитайте слова, в которых звуков меньше, чем букв. Почему?

3) Словарная работа

Где найти значение слова? (в толковом словаре или на стр. учебника)

Выберите значение, которое нужно нам.

Парить – подвергать действию пара;

хлестать веником;

готовить что-нибудь в закрытом сосуде на пару.

3) Прочитайте слова и соедините стрелкой слово, соответствующее 1-ой схеме, 2-ой схеме, 3-ей схеме

Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

4)Составьте слова из слогов

- Почему слово Павлик надо писать с большой буквы? Эти слова встретятся в тексте, который вы прочитаете дома. (с. 77)

- Что вы знаете о попугае?

5) Придумайте предложение о попугае. Кто лучше.

- А я придумала такое: «Попугай Кеша вылетел из клетки».

- Какое задание можете выполнить с этим предложением?

- На схеме «ловушка». Какой схемой обозначите

Читают слова по столбикам, по строчкам. Находят «лишнее слово» (луна)

Читают слова в Азбуке (с. 76)

Парить, напарить, ползать.

Находят значение слова «парить»

Работа в парах. Проверка.

Оценивают себя

- Птица с ярким и пёстрым оперением.

Составляют схему предложения в тетрадях для печатания.

Проверка. Оценивают себя.

V . Подведение итогов.

Вспомните, какие цели вы ставили перед собой? Достигли вы их?

За что вы себя можете похвалить сегодня?

Каким же для вас был сегодняшний урок?

- Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. (Чтение – вот лучшее учение).

V . Рефлексия.

Возьмите карточку с нужной цифрой:

Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

Ещё придётся потрудиться.

Да, трудно всё-таки учиться!

Ребята, спасибо вам за урок, мне доставляет удовольствие с вами работать, вы молодцы!

(Мы читали, а, значит, многое узнали, многому научились).

VI . Домашнее задание:

Азбука с. 77 – учиться читать в быстром темпе. Придумайте продолжение этого рассказа.

Выбранный для просмотра документ Буква П.ppt

Обучение грамоте(чтение) 1 класс по программе «Перспективная начальная школа» Тема «Звуки [п], [п], буквы П, п » Дёмина Н. Н. МОУ «Зональная СОШ» Зонального района Алтайского края

Какая буква лишняя? о а у н ы э ю ё я и е л м р в с в ф г к н д т

Знакомство с буквой ? звук буква слог слово

Влез на букву Озорник : Он решил, Что П - турник. На что похожа буква «П» ?

Прочитай сначала слоги горизонтально, затем - вертикально аппапя оппопё уппупю эппэпе ыппыпи

луна папа пара пил лапа пол пел липа лапы плот поле пила полка палка пилка

Соедини стрелкой слово, соответствующее схеме. Докажи. Проверь себя. пеньки парта пион , , , ,

Это для вас! Берегите зрение!

А теперь… все дружно встаньте и танцуйте вместе с нашими гостями! Будьте здоровы!

Составьте слова из слогов по влик пу Па гай

Попугай Кеша вылетел из клетки. .

Подведем итоги. Что узнали о звуках [п ] и [п ] ? Согласные Глухие Парные Бывает твердый и мягкий ,

Чтение – вот лучшее учение.

Интернет - ресурсы http://www.openclass.ru Образовательный ресурс «Начальная школа» http://school –collection.edu.ru Pedsovet.su nsportal.ru

"Описание материала:

Урок обучения грамоте по программе «Перспективная начальная школа».

Данный урок является уроком предъявления новых знаний.

"Основная цель урока : совершенствование навыка чтения. Когда на доске появляется текст или изображение, то у ученика стимулируется одновременно несколько видов памяти. При помощи электронной указки дети распределяют слова в определённой последовательности, тем самым составляют план урока.

Все этапы урока выдержаны в строгой последовательности, подчинены единой цели. Основным методом преподавания на уроке был научный, наглядный, частично – поисковый.

"На уроке использовались: здоровье – сберегающая технология, информационно – коммуникативная. Активное восприятие материала поддерживается за счет смены деятельности и динамических пауз. Поэтому зарядка для глаз по схеме зрительно-двигательных траекторий очень полезна для детей.

"Обязательное условие на уроке – это развёрнутые ответы. На каждом этапе урока дети учатся оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте). Наличие в классе интерактивной доски является уникальным техническим средством, которое помогает повлиять на качество обучения и эффективность учительского труда.

"Выдержка из материала:

Создать условия для:

Материально-техническое обеспечение: учебник «Азбука» Агаркова Н.Г., тетрадь для печатания, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация буквы «П».

Ход урока:

I.Организационный момент. Настрой на урок:

• Я желаю вам хорошего настроения в течение всего урока для преодоления всех трудностей.Настраиваются на урок

II. Артикуляционная разминка

3) Словарная работа

Парить – подвергать действию пара;хлестать веником;готовить что-нибудь в закрытом сосуде на пару.

5) Придумайте предложение о попугае.

Кто лучше.- А я придумала такое: «Попугай Кеша вылетел из клетки».- Какое задание можете выполнить с этим предложением? - На схеме «ловушка». Какой схемой обозначите 2-ое слово? Фронтальная работа

V. Подведение итогов.

V. Рефлексия.

Ребята, спасибо вам за урок, мне доставляет удовольствие с вами работать, вы молодцы!

(Мы читали, а, значит, многое узнали, многому научились).

VI. Домашнее задание:

Азбука с. 77 – учиться читать в быстром темпе. Придумайте продолжение этого рассказа.