Методическая разработка урока и презентация по курсу ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики». Тема "Этикет". 4 класс

Цели: организовать деятельность обучающихся по изучению установленных правил поведения в обществе, видов этикета. Задачи:

1) Подвести обучающихся к понятию «этикет»; организовать деятельность,направленную на выяснение видов этикета. 2) Развитие умения высказывать свою точку зрения, умение анализировать ситуацию. 3) Воспитание ценностного отношения к правилам поведения в социальной среде, ориентированного на позитивные качества человека.

Оборудование: мультимедийный проектор; презентация; карточки с текстами; рисунки - раскраски

Виды деятельности: беседа, участие в учебном диалоге, лексическая работа, чтение и анализ учебного текста, самостоятельная учебная деятельность с источниками информации, с текстами, творческая работа.

Основные термины и понятия: этикет, речь, виды этикета: речевой, столовый, этикет выходного дня, религиозный, повседневный, служебный, праздничный, профессиональный, свадебный, дипломатический, траурный.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний обучающихся Постановка проблемы -Послушайте историю про двух друзей. (слайд 3)

«Максимка зашел в свою комнату, подошел к столу и хотел сесть за уроки, но тут у улицы донесся какой-то свист. Он кинулся к окну и увидел во дворе своего друга и одноклассника Димку. Димка стоял посреди двора и свистел. Заметив Максима, он замахал руками и закричал во все горло, что ему надоело ждать и что, если Максимка через минуту не выйдет, он уйдёт домой». - О ком этот текст? - Что хотел Димка от Максима? - Все ли правильно было в поведении Димки?

- Послушайте еще одну историю. (слайд 4)

«Дружная четвёрка двигалась по улице к парку, разглядывая прохожих, транспорт, витрины магазинов. У Димки в кармане нашлось немного семечек, и он охотно предложил их своим спутникам. Мальчики вертелись, размахивали руками, толкались и грызли семечки, отплёвывая их – кто дальше. Выйдя на тротуар, они вытянулись стройной шеренгой и заняли половину тротуара. Встречные прохожие обходили их по краю, прижимались к домам».

- Куда отправились ребята? - Какое настроение было у ребят? - Правильно ли ребята вели себя на улице? - Как называются правила поведения, которые необходимо соблюдать в обществе? (?, этикет.) (слайд 5) - Кто знает, что такое «этикет»? - Многие не знакомы со словом «Этикет». Где мы можем выяснить лексическое значение этого слова? (В толковом словаре, в учебнике.)

Задание. Выяснить в группах лексическое значение слова «этикет». Обучающимся предлагаются толковые словари русского языка В.В. Репкина, С.И. Ожегова, учебник.

Представление групп результатов работы. (слайд 6)

Этикет – установленные правила поведения для особых случаев. (В.В. Репкин) Этикет – установленный, принятый порядок поведения, форм обхождения. (С.И. Ожегов) Этикет – это правила хорошего поведения. ( Учебник)

III. Изучение новых знаний

- Правила этикета складывались столетиями, выбирались как наиболее полезные и удобные в общении. Они позволяют отличить хорошее от дурного, красивое от некрасивого, приличное от неприличного. Правила этикета необходимо знать каждому человеку независимо от возраста, профессии и места жительства. Слово " этикет " возникло во Франции от названия карточек - этикеток, которые раздавали всем гостям во время изысканных приемов у короля Людовика XIV. На карточках были написаны правила поведения. В XIV-XVII веках соблюдение правил этикета стало отличительным признаком светского человека.

- В текстах о ребятах на улицах города шла речь о нарушении повседневного этикета. В правила повседневного этикета включено то, как вы себя должны вести на протяжении дня: общение с людьми, набор определенных действий, поведение в здании, на улице и т.д. Но ведь правила этикета надо соблюдать не только на улицах города и в помещениях. Как вы думаете, бывают ли другие виды этикета?

Задание. Обсудить в группах, какие виды этикета встречаются в нашей жизни. Представление групп своих позиций. - Сравним ваши позиции с теми, которые существуют в обществе.

(слайд 7) • речевой; • столовый; • «выходного дня» (при посещении различных культурных мест); • религиозный; • повседневный; • служебный (а также студенческий, школьный и т.д.); • праздничный; • профессиональный (специализированный); • свадебный; • дипломатический; • траурный и т.д. Речевой этикет– это нормы речевого поведения и конкретных формул вежливого общения. Благодаря владению речевым этикетом человек приобретает авторитет, порождает уважение и доверие. Столовый этикет – правила сервировки стола, правила поведения за обеденным столом. Этикет «выходного дня»расскажет,как вести себя в театре, кино, на концерте или выставке, а также в других культурных местах. Религиозный этикет определяет порядок деятельности и организации религиозных объединений. Очень часто нормы религиозного этикета противоречат правилам, присущим иным сферам человеческой жизнедеятельности. К примеру, не всегда день церковного праздника, когда не положено трудиться, совпадает с выходным днем по календарю. Также в церковь можно зайти не в любой одежде. В подобных случаях необходимо искать разумный компромисс. Служебный этикет – нормы профессионального поведения делового человека или предпринимателя. Знание его основных правил – это необходимое качество любого профессионала, которое важно не только приобретать, но постоянно совершенствовать. Праздничный этикет научит правильно вести себя дома и в гостях. Вы узнаете, что надевать, о чем вести беседу и как красиво покинуть праздничное мероприятие. Профессиональный этикет регулирует нравственные взаимоотношения людей в сфере трудовой деятельности. Свадебный этикет. Правила свадебного этикета относятся к основным моментам проведения свадебного торжества. Дипломатический этикет - правила, традиции и условности, соблюдаемые правительствами, ведомствами иностранных дел, дипломатическими представительствами.

Речевой этикет - Подробней остановимся на речевом этикете. Как вы думаете, какое значение этикету придает речь? - Найдите ответ на этот вопрос в учебнике с. 56 - 57.

IV. Усвоение новых знаний

Решение жизненных ситуаций (слайды 8-10)

- Правила хорошего поведения мы должны соблюдать в повседневной жизни. Вам будут предложены жизненные ситуации, прочитав которые вы должны предложить свой вариант выхода из ситуации. Работать будете в группах. Каждая группа получит по две ситуации.

Ситуации для 1 группы 1.Ты вошел в раздевалку, там много ребят толпится. Рядом с тобой девочка, и ее все отталкивают. Как ты поступишь? 2. Утро, ты входишь в свой класс. В классе уже несколько твоих товарищей. Как ты войдешь в класс?

Ситуации для 2 группы 1. На перемене ты случайно налетаешь на одноклассника. Как поступишь в этой ситуации? 2. Когда пришли в буфет, на общем блюде лежали пирожки. Как ты будешь себя вести в этой ситуации?

Ситуации для 3 группы 1. Утром по коридору навстречу тебе шла твоя учительница и учительница соседнего класса. Как ты поздороваешься? 2. Если ты поздоровался с учителем один раз, надо ли здороваться еще?

Ситуации для 4 группы 1. Ты увидел, что твои одноклассники дерутся. Как ты поступишь? 2. Девочка обозвала тебя на перемене. Что ты сделаешь?

Представление групп своих позиций. Обсуждение результатов работы. - Какие виды этикета встретились в ситуациях?

V. Закрепление новых знаний

Задание. Раскрасить картинки, определить вид этикета. Приложение 1. - Какие нарушения присутствуют на картинках?

VI. Итоговая рефлексия - Что новое открыли для себя на уроке? - В каких сферах жизни нужно соблюдать этикет? - Какой вывод сделали для себя? - Кому было интересно работать?

VII. Домашнее задание

1. Учебник с. 56 – 57 прочитать материал, определить, как связан этикет с выбором одежды.