Вариант Списать данные предложения. Найти в них слова с чередующейся гласной в корне. Подчеркнуть и объяснить орфограмму.

1 Вариант Вспомнить и записать пять слов с чередующимися гласными в следующих корнях: -бир-, -кос-, -клон-, -скоч-, -мак-. Указать графически условия правописания данных корней. Составить с полученными словами словосочетания. 2. Списать. Вставить пропущенные буквы. Объяснить графически условия правописания чередующейся гласной в корне. Включить данные словосочетания в предложения: Отп рать замок, пл вучие льды, держать р внение в рядах. 3. Списать данные предложения. Найти в них слова с чередующейся гласной в корне. Подчеркнуть и объяснить орфограмму. Ты исполнил свою обязанность и пошёл прочь! Остальное касается до меня Дома отчаялись уже видеть его, считая погибшим, но при виде его, живого, невредимого, радость родителей была неописанна. Лестница, ужас, прелесть, участие, чувство. 5. Списать данные предложения. Найти в них слова с сомнительной согласной в корне. Подчеркнуть орфограмму. До обеда приятно заглянуть в кухню, открыть кастрюлю, понюхать, посмотреть, как свёртывают пирожки, сбивают сливки. «Посмотреть персики, виноград, говорил он, сказать, что подать к столу, потом воротиться, слегка позавтракать и ждать гостей» Списать данное слово, подчеркнуть орфограмму. Объяснить его значение. Коридор.

2 Вариант Вспомнить и записать пять слов с чередующимися гласными в следующих корнях: -мир-, -стил-, -твор -, -ращ -, -равн-. Указать графически условия правописания данных корней. Составить с полученными словами словосочетания. 2. Списать. Вставить пропущенные буквы. Объяснить графически условия правописания чередующейся гласной в корне. Включить данные словосочетания в предложения: Изл гать мысли вслух, заг рать на берегу моря, вым кнуть под дождём. 3. Списать данные предложения. Найти в них слова с чередующейся гласной в корне. Подчеркнуть и объяснить орфограмму. Обломов вдруг, неожиданно вскочил на ноги и ринулся на Захара. В селе Верхлёве, где отец его был управляющим, Штольц вырос и воспитывался. Вкус, корысть, уста, словеса, доблесть. 5. Списать данные предложения. Найти в них слова с сомнительной согласной в корне. Подчеркнуть орфограмму. «Вся жизнь есть мысль и труд», твердил ты тогда. «Чего же я искал?» с недоумением спросил Обломов, погружаясь в мысли о прошедшем. 6. Списать данное слово, подчеркнуть орфограмму. Объяснить его значение. Привилегия.

3 Вариант Вспомнить и записать пять слов с чередующимися гласными в следующих корнях: - дер-, -чит -, -зар-, -скак -, -мок-. Указать графически условия правописания данных корней. Составить с полученными словами словосочетания. 2. Списать. Вставить пропущенные буквы. Объяснить графически условия правописания чередующейся гласной в корне. Включить данные словосочетания в предложения: Любоваться расст лавшейся долиной, зар сти травой, подр внять кусты сирени. 3. Списать данные предложения. Найти в них слова с чередующейся гласной в корне. Подчеркнуть и объяснить орфограмму. С восьми лет он сидел с отцом за географической картой, разбирал по складам Гердера, Виланда, библейские стихи и подводил итоги безграмотным счетам крестьян Нет, так и ломят эти невежи, так и напирают на то, что у них положено, что забирут себе в голову, готовы хоть стену пробить лбом Небеса, участие, ненависть, окрестность, гигант. 5. Списать данные предложения. Найти в них слова с сомнительной согласной в корне. Подчеркнуть орфограмму. Но, положим, вояж это роскошь, и не все в состоянии пользоваться этим средством. Ты всегда был немножко актёр. 6. Списать данное слово, подчеркнуть орфограмму. Объяснить его значение. Имитация.

4 Вариант Вспомнить и записать пять слов с чередующимися гласными в следующих корнях: -бир-, -стел-, -ним -, -рос -, -плов-. Указать графически условия правописания данных корней. Составить с полученными словами словосочетания. 2. Списать. Вставить пропущенные буквы. Объяснить графически условия правописания чередующейся гласной в корне. Включить данные словосочетания в предложения: Прик снуться к прошлому, обм кнуть перо в чернила, вид из отв рённого окна. 3. Списать данные предложения. Найти в них слова с чередующейся гласной в корне. Подчеркнуть и объяснить орфограмму. Она учила его прислушиваться к задумчивым звукам Герца, пела ему о цветах, о поэзии жизни, шептала о блестящем призвании то воина, то писателя Там сбывают с плеч работу, как иго; там барин не встаёт с зарёй и не ходит по фабрикам около намазанных салом и маслом колёс и пружин. Президент, зависть, интерес, праздник, жалость. 5. Списать данные предложения. Найти в них слова с сомнительной согласной в корне. Подчеркнуть орфограмму. Ты всё завтра! возразил Обломов, спустившись будто с облаков. А когда я сделал план поездки за границу, ты вскочил, обнял меня и подал торжественно руку 6. Списать данное слово, подчеркнуть орфограмму. Объяснить его значение. Эмиграция.

5 ГБПОУ Педагогический колледж 4 Санкт-Петербурга Пояснительная записка к самостоятельной работе для студентов 1-го курса на базе 9-ти классов Тема:«Правописание чередующейся гласной и правописание согласной в корне слова». Данная работа предназначается для студентов первого курса по специальности: «Дошкольное воспитание» «Педагогика дополнительного образования». Цель данной работы повторить и закрепить темы «Чередующаяся гласная в корне» и «Правописание согласных». Задачами данной работы являются: Закрепить умения и навыки по темам. Повторить виды словосочетаний. Развивать умение конструировать заданные грамматические формы.. Стимулировать интерес к родному слову. Первый пункт работы повторение темы «Чередующаяся гласная в корне слова». Данное задание предполагает не только применение на практике соответствующего правила и объяснение его графически на предложенных примерах, но и последующее затем конструирование словосочетаний, включающих слова с этой орфограммой в определённой грамматической форме. Второе задание помимо повторения названых орфограмм предполагает конструирование, то есть включение данного словосочетания в предложение. Третье и пятое задания помогают развивать умение видеть орфограмму в предложении. Четвёртое задание предполагает повторение грамматических особенностей такой части речи, как прилагательное. Так же, как и первое задание, предполагает конструирование. Шестое задание связано с раскрытием лексического значения слова. Данные задания могут быть использованы и в качестве раздаточного материала при самостоятельной работе студентов. В этом случае рекомендуется привлечь к учебному процессу справочники по русскому языку

6 ГБПОУ Педагогический колледж 4 Самостоятельная работа по русскому языку Тема: «Правописание чередующейся гласной и согласной в корне слова» Курс: 1 Специальности: «Дошкольное образование» «Педагогика дополнительного образования» Преподаватель: Могучая И.В. Санкт-Петербург

7 Критерий оценок контрольной работы на тему: «Правописание безударных гласных и согласных в корне». Первое задание 5 баллов Второе задание 6 баллов Третье задание 2 балла Четвёртое задание 5 баллов Пятое задание 2 балла Шестое задание 2 балла Итого 22 балла «3» баллов «4» баллов «5» балла