Рабочая программа по курсу «Культура русской речи» 3 класс

1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 3 Щелковского района Московской области «Утверждаю» директор МАОУ СОШ 3 Я.Н.Иванова Рабочая программа по курсу «Культура русской речи» 3 класс Составитель: Кузнецова Л. Н., учитель начальных классов 2016 год

2 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Тип программы: программа начального общего образования Статус программы: рабочая программа дополнительного учебного курса по культуре русской речи Назначение программы: для обучающихся: образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг; для педагогических работников МАОУ СОШ 3: программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования; для администрации МАОУ СОШ 3: программа является основанием для определения качества реализации начального общего образования. Составлена на основе Сборника «Культура общения 1-4 классы. Программа. Издание V, переработанное. Нормативные акты. Основные требования к уроку. Литература учащегося и учителя» / Под редакцией И.А. Стернина.- Воронеж, ВОИПКРО, 2008г. Обеспечена учебником Культура общения. Книга для учащихся. 3 кл. Сост.: Н. А. Лемяскина, И. А. Стернин, при участии Мс. Е. Тихонова. Под общ. Ред. Д. ф. н. проф. И. А. Стернина. Воронеж. «Родная речь» Категория обучающихся: учащиеся 3 класса МАОУ СОШ 3 Сроки освоения программы: 1 учебный год Объем учебного времени: 30 часов Форма обучения: очная Режим занятий: 1 час в неделю

3 Пояснительная записка Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также дополнительной образовательной программой начального общего образования. Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования. Программа учитывает возрастные и психологические особенности младшего школьника. Изучение курса «Культура русской речи» важно с точки зрения реализации поставленных стандартом целей образования. Цели и задачи данного курса как предмета филологического цикла научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь. Ни один из традиционных школьных предметов российского образования специально не учит речи. Культура речи восполняет очень важную область школьного образования, её отсутствие приводит к тому, что многие ученики, хотя в целом владеют лингвистическими понятиями, грамотны, затрудняются общаться в разных ситуациях (в школе и вне школы). В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому «Культура русской речи» как инновационный, практико-ориентированный предмет помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, этот предмет способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального < > состава российского общества». Являясь предметом гуманитарного цикла, Культура русской речи даёт возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни.

4 В курсе реализуются следующие задачи: обеспечение правильного усвоения учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формирование речевых интересов и потребностей младших школьников; воспитание познавательного интереса к родному языку; решение проблемы интеллектуального развития младших школьников; способствование более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке; содействие развитию речи детей. Роль курса в формировании универсальных учебных действий, ключевые компетенции Данный курс предназначен для учащихся, которые приступили к изучению русского языка. Для реализации развивающих и воспитательных задач при обучении детей активно используется метод игры, который дает возможность формировать учебно-познавательную деятельность учащихся. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: Личностные результаты общие представления о мире, осознание языка, как основного средства общения между людьми; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей» и т.д.; Метапредметные результаты развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников Предметные результаты овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах,

5 средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных зада В коммуникативной сфере: Речевая компетенция говорение (вести элементарный этикетный диалог в типичных ситуациях общения; Языковая компетенция фонетическое произношение и различение на слух всех звуков русского языка, соблюдение правильного ударения в словах, фразах; применение основных правил графического изображения букв, слов, предложений; употребление в речи синонимов, антонимов, многозначных слов, расширение запаса активного словаря младшего школьника. Социокультурная осведомлённость элементарные знания из истории русского языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов, предложений; умение действовать по образцу при выполнении упражнений, использование знаково-символических средств; умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных для младших школьников пределах. В ценностно-ориентационной сфере: представление о русском языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям через загадки, пословицы, сказки, литературные произведения; развитие чувства прекрасного; умение следовать плану в своём учебном труде

6 Содержание курса 1. Правильность речи (5 ч) Понятие правильной речи. Культура устной и письменной речи. Понятие литературной и нелитературной речи. Понятие культурной речи. Понятие разговорной речи. Понятие об основных правилах речи. Правила произношения, ударения, выбора слов, изменения слов, сочетания слов между собой, построения предложений. 2. Культура диалога (3 ч) Диалог и монолог. Понятие диалога и монолога. Понятие реплики. Основные правила ведения диалога. Вежливость, чередование ролей говорящего и слушающего, умение слушать, не перебивая, ответы на вопросы, краткость, учет возраста, положения, степени знакомства с собеседником, тон речи. 3. Общение в стандартных коммуникативных ситуациях ( 22 ч) Знакомство. Для чего люди знакомятся. Знакомство и представление. Способы знакомства. Знакомство через посредника, представление и самопредставление. Зависимость способа знакомства от ситуации, возраста, степени знакомства с собеседником. Правила поведения при знакомстве. Рукопожатие при знакомстве. Жесты и мимика в ситуации знакомства. Речевые формулы знакомства, представления, ответа на представление. Вежливая просьба. Понятие просьбы. Виды просьб. Просьбы вежливые и невежливые. «Просить» и «клянчить». Просьба совет. Просьба и требование. Речевые формулы просьбы. Согласие, несогласие, вежливый отказ. Как вежливо отвечать на просьбу. Формулы вежливого согласия. Можно ли отказать в просьбе. Виды отказа в просьбе. Вежливый и грубый отказ. Правила вежливого отказа. Формулы вежливого отказа. Формулы смягчения отказа. Как вести себя, если вам отказали в просьбе. Понятие извинения. За что надо извиняться. Что такое вежливое извинение. Правила вежливого извинения. Формулы вежливого извинения. Способы расширения извинения. Ответ на извинение.

7 Утешение и сочувствие. Понятие утешения. Кого и когда надо утешить. Правила вежливого утешения. Формулы выражения утешения. Формулы предложения помощи. Понятие комплимента. Комплимент, похвала и лесть. Виды комплиментов. Комплименты стандартные и нестандартные, краткие и развернутые. Когда делают комплименты. Правила произнесения комплиментов. Темы комплиментов. Как надо отвечать на комплимент. Правила поведения зрителей на школьном празднике. Как одеваться на праздник. Как вести себя в зале. Как разговаривать во время праздника. Как слушать выступления. Как приветствовать и благодарить выступающих. Как поддерживать «своих». Как реагировать на выступления «чужих». Правила поведения в гостях. Подарки, их выбор и преподнесение. Как написать поздравление. Правила поведения гостя за столом. Формулы благодарности за проведенное в гостях время. Правила приглашения гостей. Правила приема гостей. Обязанности хозяина. Общение хозяина с гостями. Посещение больного. Почему надо посещать больного. Правила посещения больного. Темы разговора с больным. Правила общения с друзьями. Умение поддержать, уступить друг другу. Умение хранить секреты. Что можно, что нельзя говорить о своем друге. Правила поведения зрителей на стадионе. Как поддерживать свою команду. Как реагировать на неудачи своей команды, на успехи команды соперника. Понятие спора. Различие между спором и ссорой. Почему возникают споры и ссоры. Можно ли обойтись без споров. Спор по серьезным вопросам и спор по мелочам. Спор вежливый и грубый. Правила вступления в спор. Понятие аргумента. Формулы выражения уступки. Правила ведения спора. Формулы вежливого выражения несогласия. Разговор во взрослой компании. Правила общения среди взрослых. Как отвечать на вопросы. Громкость, темп, тон речи. Обсуждение личных вопросов. Тематика разговора. Объем общения. Доверительный разговор. Понятие доверительного разговора. Цель доверительного общения. Особенности доверительного разговора. Правила ведения доверительного разговора. Формулы утешения собеседника в доверительном общении.

8 Общение между мальчиками и девочками. Почему надо общаться мальчикам и девочкам. Какие качества ценят мальчики и девочки друг у друга. Правила общения мальчиков и девочек. урок Учебно-тематическое планирование Тема Кол-во часов Правильность речи 5 1 Что такое правильная речь. 1 2 Речь литературная и разговорная. 1 3 Культура речи (Практикум). 1 4 Культура речи (Практикум). 1 5 Культура речи (Практикум). 1 Культура диалога 3 6 Понятие диалога и монолога. Правила ведения 1 диалога. 7 Ведение диалога (Практикум). 1 8 Ведение диалога (Практикум). 1 Общение в стандартных коммуникативных 22 ситуациях Знакомство 1 9 Давай знакомиться! 1 Вежливая просьба 1 10 Будьте добры! 1 Согласие, несогласие, вежливый отказ 2 11 Будьте добры! 1 12 Спрос не грех, отказ не беда. 1 Извинение 2 13 Извините, пожалуйста Извините, пожалуйста. 1 Утешение и сочувствие 2 15 Хорошее слово всегда к месту Хорошее слово всегда к месту. 1 Комплимент 1 17 Доброе слово и кошке приятно. 1 На школьном празднике 1 18 Мы зрители. 1 Ты в гостях 1 19 Идём в гости. 1 У тебя гости 2 20 Милости просим! 1

9 21 Милости просим! 1 Посещение больного 1 22 Поправляйся скорее! 1 Разговор с друзьями 1 23 Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 1 На стадионе 1 24 Мы болельщики. 1 Если возник спор 2 25 Спорить спорь, а браниться грех Спорить спорь, а браниться грех. 1 Разговор во взрослой компании 1 27 Я и взрослые. 1 Доверительный разговор 1 28 Разговор по душам. 1 Общение между мальчиками и девочками 1 29 Как общаться мальчикам и девочкам. Круглый сто 1 «Правила общения» Обобщение изученного 1 30 Праздничное мероприятие «Поделись улыбкой» 1 В процессе работы над курсом может быть использована учебнометодическая литература для учителя: 1. Культура общения. Книга для учащихся. 3 кл. Сост.: Н. А. Лемяскина, И. А. Стернин, при участии Мс. Е. Тихонова. Под общ. Ред. Д. ф. н. проф. И. А. Стернина. Воронеж. «Родная речь» Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (русский язык), издательство «Просвещение», 2010г. 3. Учебное пособие по курсу «Речь», Т.Н.Соколова, Москва 4. Арсирий А. Т., Дмитриева Т.М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. М.: Учпедгиз, Вишневская Е.Е., Краснопёрова Л. Л. Развитие речи. М.: Просвещение, Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. Л.: просвещение, 1990.