Технологическая карта урока английского языка в 7 классе «Летние каникулы»
Good morning, children. I am glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?
As for me I am not fine today. The weather is cold? It is not warm. I wish it were summer now. I miss summer holidays, hot weather. And you? Do you miss summer holidays?
Look at the photos. What will you have a talk about today?
Yes, today we'll have a talk about your summer holidays and learn to make up story about your last holidays and trip.
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включая речевую деятельность
Метапредметные результаты
Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка
Фонетическая зарядка
Предлагает учащимся прочитать слова, написанные в два столбика по теме «Летние каникулы», а затем составить из них всевозможные словосочетания (проектор)
The Bolshoi Theatre,
The Hermitage, the Kremlin, the Kunstkammer, Moscow, Peterhof, Red Square, St Petersburg, the Tretytakov Gallery, the Tsar Bell, the Tsar Cannon, a postcard, exciting, to take pictures, entertainment team, a fountain, an opinion, a restaurant, suntan, a waiter, windsurfing
Обучающиеся читают слова сначала шепотом, потом вслух хором, индивидуально и составляют словосочетания
Метапредметные результаты
Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль
Познавательные:синтез- составление целого из частей
Коммуникативные:построение речевого высказывания; слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Предметные результаты: умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение использовать ЛЕ в заданной ситуации
Речевая зарядка
Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и словосочетания, которые они только что составили
- Where did you spend your summer holidays?
- Did you take pictures with your camera?
- Did you visit the restaurant?
- What did the waiter bring you?
- Was the food in the restaurant disgusting?
- Was the holidays exciting?
- Did you visit the Tretyakov Gallery?
- What places of interests did you visit in Moscow? (St Petersburg)
- Did you learn windsurfing?
Метапредметные результаты
Регулятивные:
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты:
умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.
Актуализация
Учитель предлагает обучающимся по диаграмме (проектор) составить собственные предложения
Ex: I spend my summer holidays.
Предлагает обучающимся ответить на вопросы, используя опору (проектор)
In a summer camp
On the bank of the river
What's the place like?
With my friends
With my parents
How did you get there?
Where did you stay?
At the campsite
What did you do there?
Help with the garden
Visit interesting places
Meet old friends
In June ( July, August)
Did you enjoy your summer?
Yes, it was great!
I had a good time..
No, it was boring
It’s nothing to boast of…
Метапредметные результаты
Регулятивные:
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты:
умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
умение строить краткие высказывания с использованием опор.
Фонетическая зарядка
Предлагает рассказать стихотворение и выполнить движения .
Выполняют движения и читают стихотворение. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.
Совершенствование навыков диалогической речи
a) Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог о том, как провел летние каникулы, используя план. (базовый уровень)
b) Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог о приключении, которое произошло в летние каникулы, используя план. (повышенный уровень)
Ask your friend about:
People he/she met
Напоминает, не забыть поприветствовать друга и поблагодарить его за разговор.
Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший
c) Предлагает учащимся выполнить упражнение из учебника (упр. А стр. 56)
Работая в парах, составляют диалог по плану.
Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
планирование учебного сотрудничества с партнером.
Предметные результаты:
умение составлять диалоги по теме.
Совершенствование навыков монологической речи
Организует групповую работу по составлению рассказа о проведенных каникулах по картинкам с изображением детей и ключевыми словами.
Организует контроль монологической речи: представитель от каждой группы представляет составленный рассказ.
Обучающиеся в группах по 3 человека составляют рассказ о летних каникулах по ключевым словам.
Обучающиеся представляют свой рассказ.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
осознанное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
учебное сотрудничество со сверстниками;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической речью.
Предметные результаты:
умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.
Рефлексия
Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что мы для этого делали?
– Можно ли было сделать это иначе?
– Что у нас получилось хорошо?
– Что нам пока не удается?
– Где нам пригодится это умение?
– Поставь себе отметку по 5-бальной системе.
Объявляет домашнее задание: составить проект о своих летних каникулах (можно использовать рисунки, фотографии или приготовить презентацию)
Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, задают вопросы.
Метапредметные результаты Личностные:
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;