Конспект урока для 6 класса. Двусложные и трехсложные размеры стиха

Данная разработка может быть использована учителем литературы, работающим в 6 классе. Этот разработка помогает познакомить учащихся с понятием «стихотворный размер» и обучить самостоятельному определению стихотворных размеров. Включает материал для самостоятельной работы.

Тема урока: «Двусложные и трехсложные размеры стиха»

Цель урока: формировать понятие стихотворных размеров Задачи: • формировать знания о стихотворных размерах, • отработать навык определения размера стиха • развитие умения слышать ритм стихотворения • воспитание любви к поэзии

Высокой страсти не имея Для звуков жизни не щадить, Не мог он ямба от хорея, Как мы ни бились, отличить. А.С. Пушкин Организационный момент: - проверка готовности к уроку - объявление темы урока - формирование цели урока

Вступительное слово учителя Стихотворная речь – это речь, расчлененная на относительно короткие отрывки, соотносимые и соразмеряемые между собой. Каждый из таких отрезков называется «стихом» и на письме выделяется в отдельную строку:

Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна. Минимальной структурной единицей стиха является стопа. Стопа – это повторяющееся сочетание ударных и безударных слогов. Стопа бывает двусложная, когда постоянно повторяются два слога - ударный и безударный, или наоборот; и трёхсложная, когда повторяются один ударный и два безударных слога. Условные обозначения: ударный слог _/ безударный слог _

Рассмотрим основные размеры стихосложения. Двусложные размеры стиха: 1) ХОРЕЙ ВЕтер, вЕтер, ты могУч ТЫ гонЯешь стАи тУч _/_ _/_ _/ _ _/ _/_ _/_ _/ _ _/ ХОРЕЙ - (греч. choreios, букв. плясовой), трохей (греч. trochaios, букв. бегущий), стихотворный метр с сильными (ударными) местами на нечетных слогах стиха.

2) ЯМБ МорОз и сОлнце, дЕнь чудЕсный! ЕщЁ ты дрЕмлешь, дрУг прелЕстный: _ _/_ _/_ _/ _ _/ _ _ _/_ _/_ _/ _ _/ _

ЯМБ - (греч. iambos), стихотворный метр с сильными местами на четных слогах стиха ("Мой дЯдя сАмых чЕстных прАвил. ". Самый употребительный из метров русского силлабо-тонического стиха; основные размеры 4-стопный (лирика, эпос), 6-стопный (поэмы и драмы 18 в.), 5-стопный (лирика и драмы 19-20 вв.), вольный разностопный (басня 18-19 вв., комедия 19 в.).

Трехсложные размеры интонационно более гибки, близки к разговорной речи (наверно, поэтому их любил Лермонтов и предпочитал Некрасов). 1. ДАКТИЛЬ ТУчки небЕсные, вЕчные стрАнники! СтЕпью лазУрною, цЕпью жемчУжною МчИтесь вы, бУдто как Я же, изгнАнники:

_/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ Первый кирпичик в основании нашей пирамиды (Д - дактиль) ДАКТИЛЬ - (греч. daktylos, букв. палец), стихотворный метр, образуемый 3-сложными стопами с сильным местом на 1-м слоге стопы ("ВЫрыта зАступом Яма глубОкая", И.С.Никитин). Наиболее употребительные размеры русского силлабо-тонического дактиля. Дактиль 2-стопный (в 18 в.), 4- и 3-стопный (в 19-20 вв.). Чтобы легче запомнить ритм дактиля, предлагаем подставлять в ритмическую строку любое трёхсложное слово с ударением на втором слоге, например, зОлото. 2) АМФИБРАХИЙ Следующий кирпичик в нашей пирамиде - это амфибрахий (Ам): На сЕвере дИком стоИт одинОко На гОлой вершИне соснА И дрЕмлет, качАясь, и снЕгом сыпУчим ОдЕта, как рИзой, онА.

_ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/ АМФИБРАХИЙ - (греч. amphibrachys, букв. с обеих сторон краткий), стихотворный метр, образуемый 3-сложными стопами с сильным местом на 2-м слоге ("Не вЕтер бушУет над бОром"). Наиболее употребительные размеры русского силлабо-тонического амфибрахия 4-стопный (с нач. 19 в.) и 3-стопный (с сер. 19 в.). Чтобы узнать этот размер, составляем ритм стихотворной строчки из трёхсложного слова с ударением на среднем слоге. Пусть это тоже будет металл, но уже не драгоценный - желЕзо. 3. АНАПЕСТ И, наконец, последняя стена, последний кирпичик. Это Анапест (Ан). Есть в напЕвах твоИх сокровЕнных РоковАя о гИбели вЕсть. Есть проклЯтье завЕтов свящЕнных, ПоругАние счАстия Есть.

_ _ _/ _ _ _/ _ _ _/ _ _ _ _/ _ _ _/ _ _ _/ _ _ _/ _ _ _/ _ _ _/ _ _ _ _/ _ _ _/ _ _ _/ АНАПЕСТ - (от греч. anapaistos обратный дактилю, букв. отраженный назад), стихотворный метр, образуемый 3-сложными стопами (см. стопа), с сильным местом на 3-м слоге; на начальном слоге строки часто сверхсхемное ударение ("ТАм, в ночнОй завывАющей стУже", А.А.Блок). Наиболее часто употребительны размеры русского силлабо-тонического анапеста 4- и 3-стопный (с сер. 19 в.). Этот размер нам поможет запомнить слово серебрО.

Закрепление изученного материала. Попробуйте самостоятельно определить размер стиха. Работа в группах по 2 человека. Обучающимся раздаются карточки с напечатанным текстом, по два примера на каждой карточке. Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна (Хорей)

Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несёшься по ясной лазури, (Амфибрахий)

Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу. (Дактиль)

Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя (Ямб)

На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна, (Амфибрахий) Ты, солнце святое, гори! Как эта лампада бледнеет (Амфибрахий) Белеет парус одинокий В тумане моря голубом! (Ямб) По синим волнам океана, Лишь звёзды блеснут в небесах, (Амфибрахий)

Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весной… (Ямб) Зреет рожь над жаркой нивой, И от нивы и до нивы… (хорей) Подведение итогов самостоятельной работы. Домашнее задание: подобрать примеры стихотворений для каждого из размеров. Итоги урока: - с какими ключевыми понятиями познакомились по теме урока? В этой анкете подчеркните для каждого пункта то утверждение, которое соответствует вашему состоянию. 1. На уроке я работал: активно / пассивно 2. Своей работой на уроке я: доволен / не доволен 3. Урок для меня показался: коротким / длинным 4. За урок я: не устал / устал 5. Мое настроение: стало лучше / стало хуже 6. Материал урока мне был: понятен / не понятен / полезен / бесполезен / интересен / скучен 7. Домашнее задание мне кажется: легким / трудным / интересным / неинтересным