Судьба человека и судьба Родины в рассказе М.А. Шолохова "Судьба человека"

приобщение учащихся к художественному наследию М. Шолохова, развитие познавательной активности учащихся через поисково-исследовательскую деятельность на уроке литературы посредством методики НИЛ; глубокое осмысление всех сторон человеческой жизни, стремление задуматься о вечных нравственных ценностях, о судьбе человеческой, о величии подвига нашего народа, о значении Великой Победы.

Образовательные: показать значение образа героя рассказа «Судьба человека», помочь обучающимся осмыслить идейно-художественное своеобразие произведения, его глубокую нравственную сущность, выявить особенности композиции, прочувствовать эмоциональную атмосферу рассказа.

Развивающие: развивать интеллектуальные и познавательные способности, навыки самостоятельной работы с текстом, анализа отдельных эпизодов, рефлексии и самооценки, умение высказывать и аргументировать свое мнение; развивать монологическую речь школьников, исследовательские учебные действия, проблемное и операционное мышление, сосредоточенное внимание.

Воспитательные: воспитание патриотизма, восхищения героическим прошлым своей страны, уважения к его истории, воспитание подлинной любви к человеку и гуманного отношения к миру, неприятия идей нацизма и шовинизма, воспитание любви к родному языку и литературе, формирование чувства ответственности за результат коллективной работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ФОРМИРОВАНИЕ УУД

Предметные результаты: самостоятельное формулирование цели, проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование, моделирование.

Метапредметные результаты: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, целеполагание, постановка вопросов, умение выражать свои мысли, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание усвоенного, волевая регуляция в ситуации затруднения.

Личностные УУД: самооценка на основе успешности, адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание усвоенного, волевая регуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, умение слушать, выражать свои мысли, постановка вопросов, монологическая и диалоговая речь.

Познавательные УУД: формирование знаково-символических действий (моделирование схем),формулирование цели, проблемы, сравнение, обобщение и классификация, доказательство, построение цепочек рассуждения

Композиция художественного произведения, устное словесное рисование, элементы сюжета, характеристика героя, анализ эпизода, особенности жанра военного рассказа, герой, портретное описание, идея произведения.

Музыка. Песня «Враги сожгли родную хату» М.Исаковского (слова) и М.Блантера (музыка)

История. Великая Отечественная война

Кинематография. Отрывок из к/ф «Судьба человека» С.Бондарчука, фотокадры из этого фильма

Изобразительное искусство. Иллюстрации О.Верейского, А.Глуховцева и Б.Алимова к рассказу. Русский язык . Богатство языка рассказа, его языковые особенности ( сказовая манера)

Портрет М.А.Шолохова, текст рассказа «Судьба человека», мультимедийный проектор, фильм «Судьба человека» С.Бондарчука (1959), учебник, http ||www.sholohov.lit-info.ru, http ||www.uroki.net.

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Технология развития критического мышления, технология учебной деловой игры, технология обучения в сотрудничестве, технология личностно ориентированного развивающего обучения.

Методы обучения: исследовательский, метод проблемного изложения, творческий.

Формы обучения: путешествие, практическая и самостоятельная работа.

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формы организации взаимодей-

ствия на уроке

Планируемые результаты обучения,

в том числе формирование УУД.

1.Оргмомент

1 мин

Приветствует, отмечает отсутствующих на уроке.

Приветствуют. Староста докладывает об отсутствующих.

2. Целеполагание и мотивация учебной деятельности

2 мин

Цель этапа:

Включение учащихся в деятельность.

Проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Включение в деловой ритм.

Ставят цели, формулируют тему урока:

70 лет Великой Победе над фашизмом.