Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс
Основные понятия: самодержавие, Боярская Дума, Приказы, Земские соборы, воеводы уезды, стан, волость, земские и губные избы, разряд, Соборное уложение.
Оборудование: презентация «Политическое развитие России в XVII в.». (Приложение) Рабочие тетради к учебнику « Данилов А.А. История России. Конец XVI–XVIII вв. 7 класс – М.: Просвещение, 2011–2013.»
Объявление темы урока и постановка учащимися цели урока
Учитель: «Посмотрите на название темы и плана урока. Определите на основание этого цель урока. Вспомните, что означает слово «политическое» .
Учащиеся должны примерно ответить: это слово означает управление государством. Так как в теме есть слово «развитие» , значит в XVII веке по сравнению с XVI в. Происходят изменения.
Предположим, что в плане перечислены названия органов управления государством. Значит, нам надо узнать, какую роль они играли, кто в них входил. Так как в 1 пункте указана фамилия царей первых Романовых, значит, нам надо выяснить какое взаимоотношение было между царем и этими органами управления.
Таким образом, можно поставить цель: узнать, как изменилось управление государством. Доказать, что в XVII в. происходило усиление самодержавия. Слайд 3.
I. Проверка домашнего задания:
Для того, чтобы узнать, кто входил в состав органов управления, нам надо вспомнить основные сословия.
Дайте определение, что такое сословие.
Слайд 5. Установите соответствия между понятиями и определениями.
1 Приказные люди А Были полной собственностью дворян, монастырей, бояр, царской семьи. 2 Казаки Б Сохраняли личную свободу и несли государственную повинность. 3 Черносошные крестьяне В Часть этой категории населения жила в белых слободах, не облагаемых податью до середины XVII 4 Владельческие крестьяне Г Особое военно-служилое сословие. 5 Городское население Д Руководители делопроизводства в органах центральной исполнительной власти.
II. Изучение нового материала.
1. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. 2. Земские соборы. 3. Боярская дума. 4. Приказы. 5. Местные управления. 6. Законы. Соборное уложение 1649 г.
Слайд 6. Рассматривается система государственного устройства России в XVII в. Если нажимать курсором на элементы (рисунки) схемы, то можно по гиперссылке перейти на слайд с соответствующим понятием и вернуться обратно.
Учитель, рассказывает, используя, слайды 7,8 по первому пункту плана в объеме учебника А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России. Конец XVI-XVIII век.
1. Первые Романовы: усиление самодержавной власти
Закрепление материала. Задание 2 в рабочей тетради к учебнику.
Проведите стрелки и заполните пропуски в схеме.
Пункты плана 2, 3, 4. Работа в группах. Учащиеся выполняют самостоятельно по тексту учебника. 1 группа – Земские соборы. 2 группа – Боярская дума. 3 группа – Приказы. Учащиеся должны ответить на вопросы:
– какую роль они играли, – кто в них входил, – какие вопросы (дела) решали, – какое взаимоотношение было между царем и этими органами управления.
В итоге доказать, что в XVII в. происходило усиление самодержавия.
Для афиширования ответов учеников можно использовать материал на Слайдах 10–14.
5. Местное управление.
Слайд 15. Учитель рассказывает о воеводах.
Слайд 16. Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника и выполняют задание 3 в рабочей тетради. Соотнесите термины и его объяснение.
Термины Объяснения 1) Уезды. А) Административно-территориальная единица, занимавшая промежуточное положение между станом и уездом. 2) Стан. Б) Административно-территориальная единица, часть уезда. 3) Волость. В) Военно-административная единица, объединявшая группу городов-крепостей для обороны от внешних врагов. 4) Воевода. Г) Основная административно-территориальная единица в XVII в. 5) Земские и губные избы. Д) Глава уезда, приграничного города. 6) Разряд. Е) Органы местного самоуправления.
6. Законы. Соборное уложение 1649 года.
Рассказ учителя. Слайд 17.
– В 1649 г. Земский Собор принял Соборное уложение – общерусский свод законов.
В закон было введено понятие «государственное преступление» (против чести и здоровья царя и его семьи, представителей государственной власти и церкви), за которое было предусмотрено суровое наказание.
– В нем отменялись урочные лета (бессрочный розыск беглых крестьян и большой штраф за укрывательство беглецов) – это означало окончательное закрепощение крестьян.
Вывод по теме урока можно сделать по Слайду 18 или схеме на Слайде 19.
– Таким образом, в течение 17 века усиливалась власть царя, опиравшаяся не на сословное представительство, а на государственный аппарат и армию; произошло окончательное оформление крепостничества.
III. Закрепление изученного материала.
Слайд 20. Установите соответствие между органами власти и возложенными на них функциями.