Тендряков, «Ночь после выпуска»: краткое содержание

В повести «Ночь после выпуска», написанной Владимиром Фёдоровичем Тендряковым, рассказывается о том, как проводят время после выпускного вечера советские ученики и учителя.

После выпускного, бывших одноклассников:

• Гену Голикова – спортсмена из обеспеченной семьи,
• Юлю Студёнцеву – отличницу,
• Веру Жерих – которую считают «своим парнем»,
• Сократа Онучина – гитариста и весельчака,
• Игоря Проухова – художника,
• Наташу Быстрову – красавицу

объединяет вместе желание узнать, что думают о каждом из них его друзья.

Гена первым слышит о себе, что он – чёрствый, себялюбивый, подлый и трусливый. Эти слова так обижают юношу, что он тоже перестаёт стесняться говорить колкости о других. Вера, по его мнению, пустая, невыразительная и завистливая, скрывающая ничтожность за показной добротой. Юля готова отпускать ниже плинтуса хоть кого, Игорь – злобный мальчишка, с завышенной самооценкой, а Сократ — «барашек безобидный». Больше всего достаётся Наташе, которая была влюблена в него. Оскорблённая девушка набрасывается с кулаками на Гену и нахалу приходится спасаться бегством.

В это время Сократ говорит, что Голикова могут убить. Это сообщение вначале не трогает бывших одноклассников. Но чувство жалости берёт верх, они решают, что Гена не так плох, как они думают. Наташа идёт вслед за возлюбленным.

А в это время учителя выясняют, кто хуже всех преподаёт. Зоя Владимировна – педагог с огромным стажем считает, что ученики неблагодарны к ней, на что Ольга Олеговна – завуч — отвечает, что та преподаёт свой предмет неинтересно. Решников обвиняет завуча в том, что она мешает другим педагогам заниматься.

Иннокентий Сергеевич начинает фантазировать о том, как лучше обучать детей.

Иван Игнатьевич – директор школы пытается всех учителей помирить словами о том, что в первую очередь необходимо думать об улучшении процесса обучения.

В этот момент молоденькая учительница — Нина Семёновна начинает плакать. Она обижена тем, что в речах маститых педагогов проскальзывали нотки неудовольствия учениками, которых она только что выпустила. Завуч пытается сгладить конфликт.

Иннокентий Сергеевич и Решников после всего сказанного решают пойти вместе и отметить великое событие. Ведь в этот день тридцать лет назад на Советский Союз напали фашисты.

Произведение доказывает, что слушать окружающих — не самое лучшее занятие. Это лишь расстроит любопытного человека.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Завязка

Владимир Тендряков «Ночь после выпуска» композиционно делит на две части. Это параллельно происходящие откровенный разговор между выпускниками на речном обрыве и поиск нелегкого решения для выхода из возникшей ситуации их вчерашними педагогами, заседавшими в учительской. Поводом для дискуссий в обеих группах послужило выступление гордости школы, Юлечки Студенцевой. Отступив от правил, давно установившихся на выпускном вечере, она не стала плакать и благодарить старших наставников. Напротив, девушка заметила, что очень дорожит школой, «как волчонок своей норой», однако она не научила ее любить что-то еще. Юле дали знания, но не научили главному: как жить в этом мире. И потому ей страшно. Она не знает, что ожидает ее дальше, как бороться с проблемами, которые неизбежно возникнут в самостоятельной жизни. Подобное выступление стало для всех неожиданностью и поводом для внеплановой встречи учителей.

«Ночь после выпуска»: краткое содержание разговора в учительской

Первой взяла слово Ольга Олеговна, завуч школы и учитель истории. Она высказала мысль, что некоторые учителя требуют от своих воспитанников доскональных знаний по предмету, которые им никак не пригодятся в будущем. В частности, реплика была адресована учительнице русского языка, Зое Владимировне – она пятый десяток лет работает в школе и жить по-другому уже попросту не умеет. А в ответ никакой благодарности ни от учеников, ни от коллег. Ее речь заставила коллег заволноваться и послужила началом сложного разговора, который воспроизводит автор повести «Ночь после выпуска».

Ночь после выпуска

Выпускной вечер в школе. После праздника шесть одноклассников собираются у реки, чтобы на прощание побыть вместе. Мальчик из состоятельной семьи, спортсмен Гена Голиков, отличница Юля Студёнцева, красавица Натка Быстрова, «свой парень» Вера Жерих, гитарист и весельчак Сократ Онучин и художник Игорь Проухов знакомы давно. Возникает идея: каждый выскажет своё мнение о других, не скрывая даже плохих мыслей. Первым узнать правду о себе вызывается Гена Голиков. Он уверен, что школьные друзья не скажут о нём плохого.

Продолжение после рекламы:

Но внезапно Гена получает от Веры, Юли и Игоря упрёки в чёрствости, самозабвенном себялюбии и подлости. Натка говорит, что Гена трус и не способен выразить свои чувства.

Ты светлячок, Гена, красиво горишь, а греть не греешь.

Лишь Сократ воздерживается от отзывов о Гене.

Услышанное обижает Гену. Он начинает отвечать одноклассникам колкостями. Веру он называет пустым, невыразительным и завистливым человеком, которая за добротой скрывает свою ничтожность. Юля, по его словам, себялюбивая и готова втоптать в грязь кого угодно. Игорь страдает чувством завышенного самомнения и умрёт от собственной злобы. Даже Сократа он унижает, сравнивая его с «барашком безобидным». Самый тяжёлый удар он наносит Натке, в которую в школьные годы был влюблён. Когда-то он прогуливался у реки, а Натка, купавшаяся там, вышла из воды и намеренно показалась ему без одежды. Рассказав об этом, он называет её «самкой, которая ждёт, чтоб на неё кинулись». Натка начинает бить его, и Гена убегает.

Вдруг Сократ сообщает, что враг Гены, хулиган Яшка Топор, решил подкараулить Гену на прогулке и убить. Это он узнал от одного из друзей Яшки. Поначалу одноклассники пытаются убедить себя, что Гена им больше не друг, и его судьба их не волнует, но Юля утверждает, что неправильно было бы не предупредить его о такой опасности, каким бы человеком он ни был. Постепенно друзья начинают жалеть, что всё так получилось, признают, что Гена не такой уж плохой парень. Натка идёт искать Гену.

Брифли существует благодаря рекламе:

В это же время в учительской шесть учителей спорят о том, как «готовить из учеников лучших людей». Учителей задело то, что Юля Студёнцева во время выпускного заявила, что школа заставляла её учить всё, кроме того, что ей нравится. Старая учительница Зоя Владимировна считает такие слова неблагодарностью и жалеет, что Студёнцеву уже не наказать. Завуч Ольга Олеговна говорит, что сама Зоя Владимировна преподаёт предмет (литературу) так неувлекательно, что отвращает от него учеников.

Вся литература — набор сухих формул, которые нельзя ни любить, ни ненавидеть. Не волнующая литература!

Зоя Владимировна обижается и уходит.

Учитель физики Решников говорит, что Ольга Олеговна тоже иногда поступает неправильно. Он преподаёт физику по-своему: выделяет учеников более способных к физике, снабжает их интересной информацией, надеясь разжечь их интерес к предмету. Ольга Олеговна же мешает ему в этом, так как считает, что у учителя не должно быть любимцев. Решников просит её «не мешать ему возделывать свой сад». Математик Иннокентий Сергеевич предлагает свой вариант улучшения педагогики: снять на киноленту лекции лучших учителей и учить ребят с помощью этих фильмов, что освободит у учителей часть времени и позволит творчески подходить к подготовке учеников.

Знания давно уже добываются с помощью машин, а вот передаются они почему-то до сих пор, так сказать, вручную.

Продолжение после рекламы:

Директор Иван Игнатьевич говорит, что эта идея ещё далека от осуществления, а об улучшении качества обучения думать всё равно надо. Учителя неожиданно видят, что самая молодая из них, Нина Семёновна, плачет, думая, что она не такой уж хороший учитель (Студёнцева училась в её классе). Ольга Олеговна говорит, что главное — научить подрастающее поколение не обижать людей. На это Нина Семёновна отвечает, что ученики её класса (Игорь, Гена, Юля и остальные) — добрые и отзывчивые.

Если они станут обижать друг друга, то тогда… остаётся только одно — повеситься на первом же гвозде от отчаяния.

Решников и Иннокентий идут домой и решают выпить — 31 год назад, в 1941-м началась война. Иннокентий говорит о своих учениках: «Выпьем за то, чтоб они не мёрзли в окопах».

А одноклассники (кроме Гены и Натки) снова идут к школе. Игорь произносит: «Мы ещё научимся жить».

Краткое содержание возникшего диалога

Мнения педагогов относительно того, что говорила Юлечка, разошлись. Одни испытывали обиду и досаду за то, что их труд подростки не могут оценить по достоинству. К ним добавлялись злость и негодование, так как сказанного уже не воротишь.

Другие соглашались, что в школе действительно есть множество проблем, которые чиновники решать даже не пытаются. Каждый старался опровергнуть слова предыдущего оратора и представить свое видение того, каким образом нужно учить детей, чтобы результаты превышали затраты.

Учитель-новатор

В повесть «Ночь после выпуска», краткое содержание которой вы читаете, Тендряков вводит образ Павла Павловича Решетникова. Это был учитель физики, всецело поглощенный наукой. Коллектив поначалу не принимал его из-за стремления внести новые методы преподавания в уже устоявшуюся систему, однако ситуация вскоре изменилась. Павел Павлович продолжал преподавать не строго по учебникам и программам, но стал делать это более осторожно. Молодой учитель беззаветно верил, что каждый «возделывает свой сад» так, как ему этого хочется, как желает его душа, без принуждения к этому других.

В противовес ему выступил Иннокентий Сергеевич, математик. Он считал, что «школа – масштабное явление», поэтому в одиночку нельзя добиться желаемого успеха.

Долго описывал дискуссию Владимир Тендряков. Повесть «Ночь после выпуска» включает множество мнений относительно того, как лучше учить детей. Однако никто из педагогов даже не вспомнил о более важном вопросе. А чего же на самом деле хочется самим ребятам? Какие у них интересы, желания, чувства?

Неожиданное озарение

И только прощаясь с Иваном Игнатьевичем, Ольга Олеговна вдруг поняла, что именно сегодня они пропустили знаменательное событие: рождение личности! Юля Студенцева своими словами показала не то, что школа ее ничему важному не научила. Наоборот, она предстала личностью, умеющей мыслить нешаблонно, нашедшей смелость высказать то, что она чувствует, думает, пусть даже это идет в разрез с общепринятыми стандартами. И главная проблема окружающих заключается в том, что когда человек выделяется среди других, в первую очередь, все стараются выявить его недостатки, засадить обратно, задавить, не дать проявиться индвидуальности. Так заканчивает первую часть повести «Ночь после выпуска» Владимир Тендряков. Содержание мыслей завуча дает надежду на то, что изменения в сложившейся системе все же возможны.

Открытый урок по повести В.Ф. Тендрякова «Ночь после выпуска»

В.Ф.Тендряков «Ночь после выпуска».

Тема: На пороге жизни…

Цель: поговорить о школе, ее проблемах, личности учителя, о школе будущего.

1. Газета о В.Ф.Тендрякове.
2. На доске цитаты.

1.Быть добрым очень легко, быть справедливым – вот что трудно.

2. Желуди-то одинаковые, но когда вырастут из них молодые дубки – из одного дубка делают кафедру для ученого, другой идет на рамку для портрета любимой девушки, а из третьего дубка смастерят такую виселицу, что любо-дорого.

3. Ничему меня не научит то,

Что тычет, талдычит, жучит.

4. Учитель – человек, навечно вызванный к доске.

5. Счастье людей заключается в том, чтобы любить то, что они должны делать.

1. Музыка («Когда уйдем со школьного двора…»)
2. Музыка («Школа, школа, я скучаю») (звучит в конце урока).

1. Вступительное слово учителя.

Школьные годы – незабываемая, невозвратимая пора. Время, соединяющее в себе три главнейших периода в жизни человека: детство, отрочество, юность.

Школьные годы проходят по-разному. У кого-то хорошо, у кого-то не очень… и все же это великая пора. Школа – начало многих начал.

11 класс – выпускной класс…

Пройдет несколько месяцев, позвенит последний звонок, и вы окажитесь на пороге жизни.

И фраза «Я сам», сказанная еще в раннем детстве, будет звучать по-другому, по-новому: я сам выбираю свою дорогу в жизни, я сам строю свое будущее, я сам отвечаю за свои поступки…

Герои повести Владимира Федоровича Тендрякова «Ночь после выпуска» — вчерашние десятиклассники (повесть была написана 40 лет назад) и их учителя.

1. Аналитическая беседа по повести.

Учебный год закончен, сданы экзамены, и вот он, выпускной…

Поздравления директора, учителей…

Ответное слово предоставлено Юлечке Студёнцевой, лучшей выпускнице.

• Что же сказала Юлечка?
• Какое впечатление произвела речь Юлечки на ребят?

(Одни поддерживают, другие – нет)

Вечер потихоньку подошел к концу. «Большинство учителей ушло домой, шестеро задержались в учительской». Учителя не спешили расходиться.

• Что же так взволновало их в этот праздничный вечер?
• Как отнеслись к выступлению Юлечки Зоя Владимировна? Нина Семеновна?

А в это время «чуткие и отзывчивые отправились на берег реки, взяв с собой и Юлечку Студёнцеву.

• Почему? Ведь все 10 лет она в классе была одинока, с ней никто не дружил.
• Как разворачиваются события на берегу?
• Можно ли этих ребят назвать друзьями?

Но сначала давайте выясним, что такое дружба?

(Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов (С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка»).

• Какие чувства: симпатию или антипатию – вызывают у вас выпускники? Почему?

Т. Гончарова, составитель сборника «Школьная пора», назвала героев повести жестокими.

• А как считаете вы?

• Как эти слова раскрывают суть происходящего на берегу?
• Каким дубком (первым, вторым, третьим) назвали бы вы героев повести?

Давайте вернемся в учительскую.

Учителя все еще не спешили расходиться. Речь Юлечки оказалась для всех неожиданной, а проблема, поднятая ею, — больным вопросом для присутствующих. В учительской тоже спорят, спорят о методах работы, о программах.

• Какой точки зрения придерживается Зоя Владимировна?
• Физик Решников Павел Павлович?
• Математик Иннокентий Сергеевич?
• Завуч Ольга Олеговна?
• Можно ли в процессе воспитания и обучения обойтись без учителя, без человека вообще?

Решников, физик, сказал, что «детей трактору не доверит»

• Он прав?

« Ничему меня не научит то, что тычет, талдычит, жучит,- » сказал Б. Слуцкий.

Это – школа вчера.

• А какой должна быть, по-вашему, школа сегодня? Завтра?

Зоя Владимировна утверждает, что «почтенная учительница, окруженная любовью учеников, только в кино бывает».

«Поглядите на меня, поглядите внимательней! Вот перед вами стоит ваша судьба, морщинистая, усталая, педагогическая сивка, которую укатали крутые горки на долгой дороге. На меня похожи будете. Глядите – не ваш ли это портрет ?-» обращается она к Ольге Олеговне.

С.Соловейчик сказал, что «учитель – это человек, навечно вызванный к доске».

• Каким, по вашему мнению, должен быть учитель?

(Обратиться к высказыванию Гельвеция)

«И если учитель любит то, что он делает, вот тогда, наверное, он счастлив».)

Но вернемся к повести.

• Что думает о выпускниках их первая учительница, Нина Семеновна?

«Мальчики и девочки, мальчики и девочки, как вы еще зелены! Нет, не готовы к жизни… — Ольга Олеговна помолчала… — Интересно бы послушать, что они сейчас говорят о своем будущем?

— Пусть поют и веселятся. Думать о будущем им предстоит завтра (Иван Игнатьевич).»

• А что же происходит на берегу?
• Каким словом можно назвать это? (Предательство)

Откровенный разговор, «чтоб до донышка, чтоб ничего не утаить», чуть было не стоил Генке жизни.

• Что же отрезвило ребят, заставило их опомниться?
• Какую роль в этой истории сыграла Юлечка?
• Согласны ли вы с Ольгой Олеговной, что в этот вечер произошло чудо, которое никто не заметил, — родилась личность?

(Да – почему?, нет – почему?)

• Почему ребята только сейчас заметили обелиск, возле которого находились всю ночь?

«Быть добрым очень легко, быть справедливым – вот что трудно» (В.Гюго)

• Чего не хватило ребятам: доброты? справедливости? Того и другого?

И вновь ребята оказались около школы.

• Как автор заканчивает свое произведение?
• Почему именно так?
• Что значит школа для ребят?

(По толковому словарю: школа – учебно-воспитательное учреждение).

…Школа, когда ты ее покинешь, еще долго будет тебе сниться. Говорят, снится то, чего не хватает в жизни.

И другое говорят: по-настоящему что-то можно оценить только тогда, когда это что-то потеряешь.

Но ведь можно действовать иначе: оценить, еще не потеряв, не правда ли?

1. Домашнее задание:

Написать сочинение «Что значит для меня школа. »

Разговор у реки

Выступление Юли взволновало не только учителей. Шесть выпускников собрались у обрыва, чтобы откровенно поговорить и, наконец, выяснить, что они думают друг о друге. Они были очень разными, но всех беспокоил один вопрос: что будет дальше?

Краткое содержание повести Тендрякова «Ночь после выпуска» продолжает описание возникшего разговора. Он принимает неожиданный поворот. Каждому интересно, что о нем думают те, с кем он проучился бок о бок десять лет. Казалось бы, все друг друга знают, никто не ожидает услышать в свой адрес плохое. Однако вскоре выясняется, что каждый имеет свой «камень за пазухой».

Первым на «суд» решился Генка Голиков – «городская знаменитость, открытое лицо, светлоглаз, светловолос, рост сто девяносто, плечист, мускулист…» Он нисколько не боялся приговора, ведь его все любят, уважают, «перед друзьями он свят и чист, пусть Натка услышит, что о нем думают». Однако каково же было удивление, когда вместо предназначавшихся в его честь дифирамбов Генка услышал упреки и обвинения! Даже лучший друг Игорь не преминул возможностью вспомнить случай, когда Голиков выступил против него. При этом никто не встал на его защиту, не вспомнил, сколько хорошего и доброго сделал он, Гена, для каждого из присутствующих.

Возникло впечатление, что желание узнать правду, даже пугающую и жестокую, затмило все остальные чувства. Разозлившись и отплатив друзьям той же монетой, Голиков убежал. А его одноклассники еще долго не могли прийти в себя от услышанных в свой адрес слов. Хотя они сами спровоцировали Гену на столь неприятную откровенность – подводит итог Тендряков. Ночь после выпуска неожиданно превращается для вступающих в новую жизнь молодых людей неприятным откровением.

Сюжет

После смерти мужа Надежда работает на автозаправке и воспитывает двоих детей, двойняшек Софию и Артема. Дети Нади учатся в выпускном классе, и о личной жизни героиня даже не задумывается. Но встреча с молодым обаятельным парнем Михаилом все меняет в один момент. Надя и Миша начинают жить вместе, но дети настороженно и скептически относятся к новому «папе», несмотря на его попытки подружиться.

Школьная пора двойняшек заканчивается выпускным вечером, но радостное событие омрачено страшной трагедией: после праздника одноклассница Сони и Артема найдена изнасилованной и убитой. Подозреваемым в преступлении становится школьный учитель, с которым у убитой девушки Леры была близкая связь. Вскоре у Нади появляются подозрения в отношении собственного сына, и улики подтверждают страшные догадки матери. Но Артем клянется, что не виновен, а следователи неожиданно предъявляют обвинения Мише. Надежда не знает, кому верить и что делать дальше.