Тема: "Сложение и вычитание . 45+23,68-23".

3)в группе закрепить примеры табличного сложения и вычитания.

Ожидаемый результат: учащиеся смогут применять способы устного сложения и вычитания двузначных чисел, смогут решать примеры на сложение и вычитание,

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

Просмотр содержимого документа «Тема: "Сложение и вычитание . 45+23,68-23".»

№217 Б. Шалғынбаев атындағы орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі Есахаева Каракоз

Тема: "Сложение и вычитание . 45+23,68-23".

Основная цель: 1)Уметь применять способы устного сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд, опираясь на знания о десятичном составе числа,

2) проанализировать и сделать вывод о способах сложения и вычитания двузначных чисел,

3)в группе закрепить примеры табличного сложения и вычитания.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

І Орг. Момент 1-2 мин.

2)Сообщение целей урока.

Создание коллаборативной среды.

Если все у нас в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки.

Дружба с книгой навсегда,

Приглашаем Вас сюда!

Деление на группы. Дети выбирают одно из чисел и рассаживаются по группам.

Учащиеся хором произносят девиз урока, смотрят друг на друга,улыбаются, смотрят на учителя, улыбаются ему, затем разбирают готовые числа рассаживаются в группы по 6 человек.

2- Актуализация опорных знаний.

Учащимся предлагается записать двузначные числа в виде суммы десятков и единиц: 13,28,37,72,45,53,67,76,81,93.

Учащиеся записывают двузначные числа в виде суммы десятков и единиц.

3- Новая тема: Выражения 45+23,68-23.

Изучение новой темы 15+5 мин.

Учащимся предлагается вычислить значение выражения, затем учитель записывает на доске выражение 45+23

- Можно ли использовать для вычисления значения суммы первые три выражения?

Задание №5 выполняется письменно у доски под руководством учителя. Запись выполняется следующим образом:

76-34=(70+30)+(6-4)=42 и т.п.

Задание №6 выполняется письменно у доски под руководством учителя

1 мастер -23 пл. ? пл.

2 мастер- ?пл., на 2 больше

Ответ: 48 плеток

1 мастер -23 пл. 48 пл.!на?

Ответ: на 2 плетки меньше

Работа по учебнику.

Учащиеся делают вывод, что значение этой суммы равно значению суммы 1 и 2 выражений 40+20 и 5+3

Выполняют задание №2

Устно. Используя алгоритм, объясняют нахождение значения выражения и делают вывод: "Единицы складываем с единицами, десятки с десятками"

Задания №3,4 выполняют устно пример 68-23.

Используя алгоритм, делают вывод: "Единицы вычитаем из единиц, десятки из десятков"

Формативное оценивание смайликами.

4- Физ.минутка.1-2 мин. Минутка релаксации.

Музыкальная разминка «Веселая зарядка».

Учащиеся под музыку делают движения, остальные повторяют.

5- Рефлексия. 3-5 мин.

Учащиеся научились применять способы устного сложения и вычитания двузначных чисел.

«Понравился ли вам урок? Вы очень хорошо работали на уроке. А сейчас с помощью большого пальца оценим урок.»

Ученики оценивают урок методом большого пальца. Суммативное оценивание учителем.

Тема: "Сложение и вычитание . 26+34,60-26".

2) проанализировать и сделать вывод о способах сложения и вычитания двузначных чисел,

3) уметь в группе записывать и сравнивать двузначные числа.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

І Орг. Момент 1-2 мин.

2)Сообщение целей урока.

Создание коллаборативной среды.

Если все у нас в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки.

Дружба с книгой навсегда,

Приглашаем Вас сюда!

Деление на группы. Дети выбирают одно из чисел и рассаживаются по группам.

2- Актуализация опорных знаний.

1.Устный счет по материалам учебника "Давай поиграем!"

Учащиеся записывают в тетрадь только ответы.

3- Новая тема: Выражения 26+34,60-26.

Изучение новой темы 15+5 мин.

Задания №1,2 выполняются последовательно. Сравниваются суммы 1 и 2 заданий.Определяются общие признаки.

Задание №3,4 выполняется письменно у доски под руководством учителя.Сравниваются выражения в заданиях . Определяются общие признаки

Задание №5 выполняется письменно с объяснением

70-24=(60-20)+(10-4)=46 и т.д.

Задание №6 выполняется устно.

Кобызов- ?пл., на 16 меньше

Ответ: 64 инструмента

Работа по учебнику.

Учащиеся читают записи и объясняют способы сложения в №2

Выбирают наиболее удобный способ решения.

Задания №3,4 выполняют письменно.

Формативное оценивание смайликами.

4- Физ.минутка.1-2 мин. Минутка релаксации.

Музыкальная разминка «Веселая зарядка».

Учащиеся под музыку делают движения, остальные повторяют.

5- Рефлексия. 3-5 мин.

Задание №7- работа в группе.

Учащиеся научились применять способы устного сложения и вычитания двузначных чисел.

«Понравился ли вам урок? Вы очень хорошо работали на уроке. А сейчас с помощью большого пальца оценим урок.»

Ученики оценивают урок методом большого пальца. Суммативное оценивание учителем.

Тема «Письменное сложение и вычитание».

Цель. 1)Выполнять действия сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд, опираясь на знания о десятичном составе числа,

2) рассмотреть и определить периметр геометрических фигур,

3) закрепить в группе навыки табличного сложения и вычитания.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

Психологический настрой. Актуализация опорных знаний.

Устный счет. Учащимся предлагается вписать в клетки так, чтобы значение суммы чисел по вертикали и горизонтали была равна 12.

Сообщение темы и цели.

Работа с учебником. Задания №1 ,2 Организуется работа в виде свободного обсуждения.Уточняется десятичный состав двузначных чисел и порядок их записи.

Ученики вспоминают этапы алгоритмов сложения и вычитания двузначных чисел.

Для лучшего запоминания алгоритма действий предлагается учащимся самостоятельно записать по одному примеру и выполнить их, пользуясь алгоритмом.

Задание №3 Выполняется письменно под руководством учителя с объяснением алгоритма действий.

Задание №5 выполняется на доске.

Пирожков-12шт.| на ?больше Пирожков-12шт.

Ответ: на 4 пирожка больше (12+8)-5=15(шт)

Ответ: осталось 15шт.

Рефлексия. Задание №6 26+34=60 24+36=60 60-26=34 60-24=36

.Домашнее задание: № 4

Тема «Письменное сложение и вычитание».

Цель. 1)Выполнять действия сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд, опираясь на алгоритм действий,

2) сравнить, проанализировать,сделать вывод о способах решения задач в одно и два действия,

3) закрепить в группе навыки табличного сложения и вычитания.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

Психологический настрой. Актуализация опорных знаний.

Учащимся предлагается подобрать сочетания из 3 чисел, которые в сумме дают число 15.

Сообщение темы и цели.

Работа с учебником.

Задание №1Организуется работа с таблицей и объяснительным текстом учебника.Читаются числа каждой строки и определяются цифры,показывающие десятки и единицы числа, определяется порядок их написания.Раскрывается алгоритм способа письменногосложения двузначных чисел.

2.Складываю единицы с единицами…

Задание №2 Объяснение аналогично заданию №1

2.Вычитаю единицы из единиц…

Задание №3-1,2,3, столбики выполняются коллективно на доске.

Учитель рисует на доске прямоугольник со сторонами 2см и 6см. Организовывается практическая работа с рисунком. В тетрадь записывают периметр прямоугольника.

Задание №4 –устное объяснение

34+52=86 68-23=45

25+43=6845+23=68Рефлексия. Учитель читает условие задачи, выполняется краткая запись. Решение и ответ записывают самостоятельно.Домашнее задание: № 3-4,5,6, столбики

Тема: "Сложение и вычитание . 27+36,63-27".

2) проанализировать и сделать вывод о способах сложения и вычитания двузначных чисел,

3) уметь в группе составлять и решать взаимообратные задачи.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

І Орг. Момент 1-2 мин.

2)Сообщение целей урока.

Создание коллаборативной среды.

Если все у нас в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки.

Дружба с книгой навсегда,

Приглашаем Вас сюда!

Деление на группы. Дети выбирают одно из чисел и рассаживаются по группам.

2- Актуализация опорных знаний.

1.Устный счет по материалам учебника "Давай поиграем!"- помоги Чиполлино собрать помидоры.

- Какой пример вызвал затруднение?(56-19)

Учащиеся записывают в тетрадь только ответы.

3- Новая тема: Выражения 27+36,63-27.

Изучение новой темы 15+5 мин.

Задание №1 выполняется устно.

Устанавливается взаимосвязь между выражениями из заданий 1(а) и 2 (а).Определяется состав чисел в выражении 63-27=(50-20)+(13-7)=36

Задание №4 выполняется письменно у доски под руководством учителя.

Задание №5(1) выполняется в процессе коллективного обсуждения, а 2 обратные –самостоятельно.

Ответ: всего 21человек

Работа по учебнику.

Учащиеся анализируют процесс получения значения сумм и способы сложения,которые они использовали.

Используя алгоритм, объясняют нахождение значения выражения и делают вывод: "Единицы складываем с единицами, десятки с десятками"

Учащиеся определяют,какие из этих примеров можно считать обратными и почему?

Выбирают наиболее рациональный способ решения.

Формативное оценивание смайликами.

4- Физ.минутка.1-2 мин. Минутка релаксации.

Музыкальная разминка «Веселая зарядка».

Учащиеся под музыку делают движения, остальные повторяют.

5- Рефлексия. 3-5 мин.

Задание №6 проводится в виде математического диктанта: 10+20=30

Учащиеся научились применять способы устного сложения и вычитания двузначных чисел.

«Понравился ли вам урок? Вы очень хорошо работали на уроке. А сейчас с помощью большого пальца оценим урок.»

Ученики оценивают урок методом большого пальца. Суммативное оценивание учителем.

Тема «Письменное сложение и вычитание».

Цель. 1)Выполнять действия сложения и вычитания, записывая числа в виде столбика,

опираясь на алгоритм действий,

2) сравнить, проанализировать, сделать вывод о способах решения задач в одно и два действия,

3) закрепить в группе навыки табличного сложения и вычитания.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

Психологический настрой. Актуализация опорных знаний.

Учащимся предлагается подобрать сочетания из 3 чисел, которые в сумме дают число 18.

Сообщение темы и цели.

Работа с учебником.

Задание №1Организуется работа с таблицей и объяснительным текстом учебника. Читаются числа каждой строки и определяются цифры, показывающие десятки и единицы числа, определяется порядок их написания. Запоминается алгоритм способа письменного сложения двузначных чисел.

Для лучшего запоминания десяток, который получился при сложении единиц, отмечают на письме точкой в правом верхнем углу цифры 7 или над цифрой 7 мелкими цифрами пишут число 13.

.Задание №2 Объяснение аналогично заданию №1

3.Вычитаю десятки 5-2

Задание №3 выполняются у доски с подробным объяснением.

Задание №5 – Учащиеся читают и сравнивают условия и вопросы задачи

Пели -7 чел. ? чел.

Ответ: всего 16 человек.

Б) Пели -7 чел. ? чел.

Ответ: всего 13 человек.

Рефлексия. Для лучшего запоминания алгоритма действий предлагается учащимся самостоятельно записать по одному примеру и выполнить их, пользуясь алгоритмом.

Домашнее задание: №4,6

Тема: "Сложение и вычитание . 78+22,100-22".

2) проанализировать и сделать вывод о способах сложения и вычитания двузначных чисел,

3) уметь в группе составлять и решать взаимообратные задачи.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

І Орг. Момент 1-2 мин.

2)Сообщение целей урока.

Создание коллаборативной среды.

Если все у нас в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки.

Дружба с книгой навсегда,

Приглашаем Вас сюда!

Деление на группы. Дети выбирают одно из чисел и рассаживаются по группам.

2- Актуализация опорных знаний.

1.Устный счет по материалам учебника "Сосчитай-ка!"

Головоломка. Подберите 3 двузначных числа, сумма которых равна100

Учащиеся устно решают примеры.

3- Новая тема: Выражения 78+22,100-22.

Изучение новой темы 15+5 мин.

Задание №1 выполняется устно.

Устанавливается взаимосвязь между выражениями из заданий 1(а) и (б).

78+22=(70+20)+(8+2)=100.К 9 десяткам +1 десяток=10 десятков или 100

Задание №2 Объяснение аналогично заданию №1. Соответственно алгоритму вычитания объясняется решение примеров:

Задание №3 выполняется письменно у доски под руководством учителя.

Задание №4 выполняется в процессе коллективного обсуждения.

Ответ: всего 42 цветка.

Ответ: всего 60 ребят

Работа по учебнику.

Учащиеся анализируют процесс получения значения сумм и способы сложения,которые они использовали.

Используя алгоритм, объясняют ход решения.

Выбирают наиболее рациональный способ решения.

Задание№4 выполняют письменно.

Задание№6 выполняют устно.

Формативное оценивание смайликами.

4- Физ.минутка.1-2 мин. Минутка релаксации.

Музыкальная разминка «Веселая зарядка».

Учащиеся под музыку делают движения, остальные повторяют.

5- Рефлексия. 3-5 мин.

Задание №6 проводится устно. Сравниваются числа 2 рядов, определяются сходства и различия.

«Понравился ли вам урок? Вы очень хорошо работали на уроке. А сейчас с помощью большого пальца оценим урок.»

Ученики оценивают урок методом большого пальца. Суммативное оценивание учителем.

Тема «Письменное сложение и вычитание».

Цель. 1)Выполнять действия сложения и вычитания, записывая числа в виде столбика,

опираясь на алгоритм действий,

2) сравнить, проанализировать, сделать вывод о способах решения задач в одно и два действия,

3) закрепить в группе навыки табличного сложения и вычитания.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ряд чисел, счетный материал.

Психологический настрой. Актуализация опорных знаний.

Проводится математический диктант. Записать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых: 32,18,24,100,57,98,17. Проводится взаимопроверка в парах и анализ допущенных ошибок.

Сообщение темы и цели.

Работа с учебником.

Задание №1Организуется работа с таблицей и объяснительным текстом учебника. Читаются числа каждой строки и определяются цифры, показывающие десятки и единицы числа, определяется порядок их написания. Используя алгоритм выполнения действий объясняется способ письменного сложения в столбик.

Задание №2Организуется устная работа по таблице разрядов, называются единицы, десятки, сотни числа. Далее проводится объяснение решения по алгоритму.Ученики устанавливают соотношение:100=10дес.Чтобы вычесть единицы , занимаем 1дес., осталось 9 дес.Из 9 десятков вычитаем 2 дес.= 7 дес.

Единицы отнимаем из 1 десятка, взятого из 1 сотни, значит 10-2=8. Чтобы не забыть, ставлю точку над цифрой 0 и 1, осталось 9 дес.значит,9-2=7

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎