Тема: «Как пишут письма. Письмо солдату в армию»

Цель урока : Познакомить с жанром письма, как средством передачи информации, чувств, эмоций человека.

Задачи урока :

1. Закреплять основные орфографические и речевые умения первоклассников на примере создания письма солдату в армию

2. Развитие ассоциативного мышления и информативной культуры учащихся на основе анализа материала электронной презентации и работы с учебной литературой.

Развитие речи учащихся.

3. Воспитывать нравственность, духовность, развивать общий культурный кругозор учащихся; развивать творческие способности учеников

Необходимое о борудование:

1. М.С Соловейчик. Русский язык: К тайнам нашего языка.

Учебник- тетрадь для 1 класса. общеобразовательных. учреждений

2. Компьютер, мультимедийный проектор.

3. Электронная презентация.

Предполагаемый результат работы:

1. Прийти к выводу, что письмо – это часть нашей Истории, часть нас самих, часть общечеловеческой культуры. Письмо - это значимое явление в жизни отдельного человека и общества в целом. Это наша Память. Никакие технические средства не смогут заменить письмо.

2.Составление и написание письма солдату в армию.

3. Оформление выставки писем на следующем уроке.

Краткий план урока:

I . Организационный момент.

II . Актуализация знаний детей.

III . Формулировка темы урока и его задач. Особенности письма.

2. Алгоритм написания письма

IV . Сообщение об односельчанах, проходящих службу в рядах вооружённых сил

V . Правила написания письма. Опорные слова.

VI . Написание письма солдату в армию.

VII . Итог урока. (рефлексия)

VIII . Оформление выставки (на следующем уроке).

Ход урока.

I . Организационный момент.

Учитель :

- Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами продолжим работу над малыми жанрами письма. Вы узнаете о существовании других видов письменной речи. Научимся применять свои знания на практике.

II . Актуализация знаний детей.

Учитель:

- На прошлом уроке мы с вами учились написанию записок.

На какие группы можно разделить записки?

Среди записок есть: - записки-сообщения; записки – просьбы; записки – приглашения.

Приведите примеры.

Учитель:

- Ребята, а вы любите с кем- то делиться своими мыслями, чувствами?

-Часто вы рассказываете о своих планах, о каких – то событиях своей жизни.

- Но всегда ли тот человек, с кем хочется поделиться, бывает рядом?

- Как поступают в этих случаях?

Можно позвонить по телефону, сообщить в SMS , написать письмо.

-О чём, по-вашему, пойдёт речь сегодня на уроке?

-Как вы думаете, для чего нужны письма?

- А как вам кажется, можно ли читать чужие письма?

-Как можно узнать, что у вас в руках чужое письмо?

На конверте должен быть обязательно указан адрес и адресат.

- Как вы думаете, можно отнести письмо к речи?

Письмо – это тоже речь, но письменная

- Что ещё можно отнести к письменной речи?

Записки, письма, телеграммы.

II I. Формулировка темы урока и его задач. Особенности письма.

Учитель:

- Вспомните, какова структура записки?

Обращение – информация – подпись.

-А что должно быть длиннее: письмо или записка?

Объём письма должен быть больше .

- Как вы думаете, а структура письма будет отличаться от структуры записки?

Структура должна быть больше, т.к. письмо длиннее .

- Давайте разберёмся, какие части должны быть в письме. Обращение должно быть в письме?

Начиная письмо мы, как вежливые люди, должны обратиться,

значит, в структуре письма должно быть обращение.

- Подписать письмо мы должны?

В конце письма обычно ставится подпись и дата.

- А давайте подумаем, какого рода информация должна быть в письме?

Мы должны спросить о том, как живёт адресат в настоящее время.

-Спросили, о том, как живёт, можно сразу отправлять письмо?

- Интересно будет адресату читать такое письмо?

-Что же нужно сделать для того, чтобы письмо стало интереснее?

Наверное, нужно рассказать о событиях своей жизни, сообщить о планах на будущее.

-На слайде показано как выглядит структура письма. Какая часть является отличительной от записки?.

Вопросы, просьбы, пожелания.

1. Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо. Здравствуйте…

2. Сообщение информации, интересующей адресата.

3. Вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, просьбы,пожелания.

4. Прощание: выражение уважения, любви, преданности. Подпись. Дата.

Давайте прочитаем об этом в учебнике.Откройте учебник на странице 120 –упр.177.

IV. . Сообщение об односельчанах, проходящих службу в рядах вооружённых сил Российской Федерации

Слайд 10,11,12,13,14 .

Учитель:

-Кому обычно пишут письма?

Родственникам, знакомым, близким людям .

- Как вы думаете, приятно ли получать письма?

Добрые письма приятно получать всегда.

- Действительно приятно получать письма, но вдвойне приятно тем людям, которые стоят на страже спокойствия своего Отечества – военнослужащих! Так было и во времена Великой Отечественной войны. А вы знаете, как ждали писем с фронта. Письма были разные: одни несли радость – жив! Здоров! А другие, в официальном конверте – были трагедией. Но если в семье получали солдатский треугольник, это был праздник.

Эта традиция сохраняется и в наши дни. Сейчас вы увидите, кто в настоящее время проходит службу в вооружённых силах Российской Федерации.

1.Смирнов Михаил – награждён крестом «За службу на Северном Кавказе»

6. Черненков Александр – награждён медалью «За службу в спецназе»

7. Храмцов Николай.

8. Коробов Алексей

9. Коробов Сергей.

Горшков Иван – брат Кати Горшковой

Храмцов Николай - родной брат Евстратова Валентина.

Черненков Александр приходил на встречу с первоклассниками в январе 2009 г, во время отпуска .

- Ребята, выберите, кому вы хотите написать письмо. Кто затрудняется в выборе – давайте напишем письмо Саше Черненкову. Он был у нас в гостях четыре месяца назад – за это время мы многое узнали, многому научились, сможем многое ему рассказать. Наверное, и у него на службе произошли такие события, о которых мы можем спросить.

- V. Правила написания письма. Опорные слова.

Учитель:

Письма бывают разные, но есть советы для написания всех писем. .

- Давайте вспомним основные части, из которых состоит письмо.

-Обращение- приветствие – сообщение – вопросы и пожелания – прощание.

- Какие слова надо употреблять в письме, чтобы установить доброжелательный контакт?

Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до свидания.

Обращение пишется с новой строки, включает в себя имя получателя или его фамилию. (После обращения ставится восклицательный знак или точка.)

Текст письма начинается с красной строки и естественно с заглавной буквы.

После текста письма идет заключительная формула вежливости, подпись и дата.

- Что можно написать в сообщении?

* Дорогой друг…

- Какие можно задать вопросы, высказать просьбы, пожелания?

* Хочу рассказать тебе о…

* Мы очень скучаем без тебя…

* Напиши нам о…

- Какие слова используются в заключении:

* С нетерпением ждем ответа…

-Почему необходимо записывать дату?

Дата нужна для того, чтобы точно знать о времени составления послания .

VI Написание письма военнослужащему.

( 10-12минут)

- Какие требования письменной речи мы знаем?

Речь должна быть ясной и понятной.

Писать нужно без ошибок.

Предложения должны быть связаны между собой

Письменная речь должна быть аккуратно оформлена .

- Ребята, запомните основные правила написания писем:

- Не употребляйте обороты: “Лети с приветом, вернись с ответом”, “Жду ответа, как соловей лета”.

(Дети работают над составлением письма)

VII Итог урока (рефлексия)

- Кто хочет прочитать то, что у него получилось?

Чтение учащимися писем.

Учитель:

- Все письма написаны интересно, с душой, каждый постарался выразить свою точку зрения, но я разрешаю взять их домой, оформить –нарисовать рисунки, а на следующем уроке мы сделаем выставку писем, которые у вас получились. Лучшие отправим адресатам.

А теперь подведём итоги:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем запомнился вам этот урок?

- О чём вы расскажете сегодня дома?

Список литературы.

1. Русский язык: Энциклопедия / Под ред. Ю. Н. Караулова. – М.: Научное издательство “Большая Российская энциклопедия, 2003.

2. Новый иллюстрированный энциклопедический словарь / Под ред. В. И. Бородулина. П. Горкина, А. А. Гусева, Н. М. Ланда и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

3. М .С.Соловейчик : Методические рекомендации к урокам русского языка в 1 классе.

Данный урок разработан по предмету русский язык УМК «Гармония» М.С Соловейчик «К тайнам нашего языка».Урок проводится в 4 четверти 1 класса.На уроке используется медиапроектор и презентация.С опорой на опыт, первоклассники продолжают знакомиться с жанрами письма, учатся правильно оформлять свои письма, записки.На примере письма к военнослужащему, учащиеся узнают какую почётную и вместе с тем опасную работу выполняют военнослужащие, стоящие на защите Родины.На их примере школьники учатся уважать, любить, беречь свою Родину.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 21.02.2022
• Сейчас обучается 213 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 24.12.2021
• Сейчас обучается 255 человек из 57 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 924 человека из 81 региона

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

5 622 561 материал в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

«Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

• Начальные классы
• Конспекты

• 02.04.2014
• 636
• 0

• Начальные классы
• 1 класс
• Конспекты

• 02.04.2014
• 583
• 0

• Начальные классы
• 2 класс
• Другие методич. материалы

• 02.04.2014
• 1830
• 2

• Начальные классы
• Тесты

• 02.04.2014
• 1584
• 2

• Начальные классы
• Тесты

• 02.04.2014
• 2598
• 1

• Начальные классы
• Презентации

• 02.04.2014
• 5838
• 39

• Начальные классы
• Конспекты

• 02.04.2014
• 1068
• 2

• Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
• Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
• Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
• Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
• Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
• Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
• Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
• Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
• Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 02.04.2014 2970
• DOCX 79.5 кбайт
• 0 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Аринина Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 8 лет и 3 месяца
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 3786
• Всего материалов: 2

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Финал конкурса «Лучшая инклюзивная школа России» пройдет в октябре в Москве

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения проведет всероссийское родительское собрание о защите детей от информационных манипуляций

Время чтения: 1 минута

Союз женщин Кузбасса попросил вернуть в школы политинформацию

Время чтения: 1 минута

III Международный «Инфофорум» «Буллинг в школе: как распознать и устранить»

Время чтения: 3 минуты

Школьникам, прибывшим из ДНР и ЛНР, выдадут аттестаты по итогам текущей успеваемости

Время чтения: 1 минута

Школьник из Забайкалья выиграл суд против оскорбившего его учителя

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.