§ 1 2) Найдите обращения в примерах и объясните знаки препинания, ко
1 . Живее, кони, живее! 2 . Братец, где бы здесь воды напиться?
3 . Поздравляю с благополучным прибытием, товарищи!
Прочитайте правила и расскажите, что нового вы узнали о знаках
препинания при обращениях.
1. Обращения в начале, середине и конце предложения, как прави
ло, выделяются запятыми:
Сердце
, тебе не хочется покоя!
милый человек
Владимир Петрович
2. Если обращение произносится с сильным чувством, то после него
ставится восклицательный знак. В этом случае следующее слово пишет
ся с прописной буквы:
! Не говори мне этого никогда!
Если обращение заканчивает вопросительное предложение, то после
него ставится вопросительный знак:
ребята
Где-то звонит телефон
перед обращением не выделяются запятыми. Такие
частицы от обращения интонационно не отделяются:
милый друг
что же с нами будет?
ну давай ещё здесь побудем!
4. Если перед обращением есть междометие, которое выделяется
интонационно, то после него ставится запятая или восклицательный
ребята в заднем ряду
! Проходите вперёд!
Опять ты всё перепутала!
5. Если после обращения есть относящееся к нему определение или
приложение, оно выделяется запятыми:
Иван Иванович
голубчик
как мы рады вас видеть!
солнце
раскалённое чрез меру
смилуйся над бедной
Роль русского языка в Российской Федерации
в начале, середине и в конце предложения выделяют
ся запятыми, а при усилении эмоциональности после обращения ста
вится восклицательный знак. Стоящая перед обращением
запятой не отделяется, а
1) Прочитайте стихотворные строки. Найдите обращения, объяс
ните знаки препинания при них.
О, в…сна без конца и без краю —
Без конца и без краю м…чта!
Узнаю тебя, жизнь! Пр…н…маю!
И пр…ветствую звоном щ…та .
Пр…н…маю тебя, (не)удача,
И удача, тебе мой пр…вет!
В зак…лдова(н/нн)ой области плача,
В тайне смеха — п…зорного нет!
2) Объясните написание слов со скобками и пропущенными буквами.
3) Найдите в тексте: а) простое предложение с обращением в конце
предложения; б) сложное предложение, обе части которого осложнены
обращениями; в) безличное предложение, осложнённое однородными до
полнениями; г) конструкцию, в которой использована парцелляция.
4) Выучите отрывок наизусть и запишите его по памяти.
1) Работа в паре. Прочитайте предложения вслух, обращая вни
мание на длительность пауз, обозначенных косыми чертами, а интона
цию подбирая по смыслу. Запишите предложения, вставляя пропущенные
знаки препинания. Сравните, насколько совпало ваше понимание цели
высказывания и эмоциональной окраски предложений.
1 . Нет уж/ нет/ Степанида Прохоровна/ (не)осторожна ты//
2 . Эх/ милочка// Р…бячий разум у тебя//
3 . Ах да// Где же ты/Женя// (Не)ужели всё ещё спишь//
4 . Господи/ батюшка/ не м…новать беды//
5 . Ах Фетинья// Что заставляет её ходить туда//
6 . Ну/ Акулинушка// Что уже пом…нать былое//
7 . Фи// Как можно хоть минуту думать об этом//
Знаки препинания при обращениях
8 . Увы/ исправить уже (ни)чего (не)льзя//
9 . Не знаю/ милый друг/ согласишься ли ты со мною//
10 . Алиса/ ещё осталось время// Ты ещё можешь остаться с нами//
11 . Вы куда это собрались/ Мария Ивановна//
2) Найдите и укажите обращения (о), междометия (м), частицы (ч).
Вспомните, являются ли они членами предложения. Подчеркните в при
мерах все члены предложения.
1) Просмотрите предложения, взятые из писем Вари Добро сё
ловой, героини романа Ф.М. Достоевского «Бедные люди». Подумайте, что
в них пропущено. Объясните написание слов со скобками и пропущенны
1 . Не обращайте вн…мания на это, (…), и, ради бога, успокойтесь .
2 . И (от)чего я вам так (не)обходима, (…)?
3 . (…)! Нет, (…), нет, мне (не)житьё между вами .
5 . (…), как вам (не)стыдно, (…), (…), так закручинит(?)ся
6 . Нет, (…), вы ошибёт…сь
, если будете подозр…вать меня в
(не)чу…ствительности и (не)благ…дарности .
7 . (…), (…), как мне жаль вас! Щ…дите хоть зд…ровье своё, (…)!
2) Послушайте предложения и запишите их полностью. Напишите
сверху над вставленными частями предложения, чем они являются: обра
щением (о) или междометием (м).
1) Прочитайте отрывок из книги
Л.И. Лагина «Старик Хоттабыч» и опре де
лите особенность и эмоциональную окра
ску обращений джинна Гассана Абдуррах
мана ибн Хоттаба к Вольке. Вспомните,
почему выделенное в тексте слово не от
носится к частям речи.
— Прости меня о благосл…венный
сп…ситель мой, — я был(бы) неска-
за(н/нн)о счастлив узнать твоё имя .
— Меня зовут Волька ответил наш
Русский язык — мировой язык
Научный стиль речи: реферат, доклад
Приходилось ли вам самостоятельно работать не только с учебни
ками, но и с другими источниками информации? Расскажите, какие ис
точники информации представляют для вас наибольший интерес и наи
большую трудность. В какой форме вы уже умеете представлять результа
ты своей работы?
1) Вспомните, где используется научный стиль, какова его основ
ная задача. Прочитайте названия жанров научного стиля речи. С какими
из них вы уже познакомились, и не только на уроках русского языка?
тезисы, план, конспект, статья, аннотация, сообщение, доклад,
реферат, отчёт, лекция, отзыв, задача, правило, инструкция, упраж-
нение, памятка, проект, справочник, учебник, хрестоматия, сочине-
2) Какие из этих жанров представляют собой
вторичные тексты
есть тексты, построенные на материале первоисточника, излагающие пер
вичный текст с разной степенью его переработки и сокращения, сжатия?
Прочитайте текст и объясните, являются ли реферат и доклад вто
ричными текстами. Совпадают ли реферат и доклад по своей струк
туре? В чём заключается различие между ними? Может ли быть до
клад не вторичным, а первичным текстом?
Рефератом называют письменный вторичный текст, излагающий
в сжатой форме содержание одного или нескольких первичных текстов
Научный стиль речи: реферат, доклад
после их анализа, осмысления и обобщения автором реферата. Из этого
следует, что реферат не копирует дословно первоисточник, а содержит
его логическую характеристику. Это включает определение темы, мате
риалов исходного текста и формулировку проблемы, которая в нём рас
крывается. В реферате также может анализироваться композиция тек
ста первоисточника и авторская позиция. Важнейшей частью реферата
является формулирование выводов первичного текста и их оценка уже
Сам реферат должен иметь все признаки связного текста: целост
ность, связность, структурную упорядоченность и завершённость. В струк
туре реферата выделяют следующие обязательные компоненты.
1. Введение. В нём даётся название первоисточников реферата,
определяется их тема и даётся их общая характеристика. Также в этой
части называется проблема, которой они посвящены, и обосновывается
её актуальность для изучения.
2. Основная часть. В этой части содержится анализ композиции пер
воисточника и сжато излагается материал по его разделам с указанием
того, какие стороны проблемы в них рассматриваются. Эта часть может
включать примеры, факты, данные из первоисточника, важные для логи
ки исходного текста.
3. Заключение. Содержит выводы автора реферируемого текста,
а также их оценку автором реферата, который может выразить своё со
гласие или несогласие с исходными выводами, подчеркнуть достоинства
и недостатки работы.
4. Список литературы завершает работу. Источники, с которыми ра
ботал автор реферата, перечисляются в алфавитном порядке по фамили
ям авторов или заглавиям книг.
В начале реферата, который в школе представляется как результат
проектной работы, должен быть титульный лист с темой реферата
и оглавление, отражающее план текста. В конце, при необходимости,
даётся приложение, включающее словари, тексты для анализа, графики,
схемы, таблицы, иллюстрации.
Реферат, представленный устно, например при защите проекта, явля
ется формой научного доклада, основанного на изучении научной лите
Доклад — это изложение достаточно большого объёма информации
с аргументацией и примерами. Доклад относится к устным жанрам науч
ной, деловой или публицистической сферы, но, как правило, представляет
собой письменный текст, который зачитывается публично. По своей струк
Русский язык — мировой язык
туре он похож на реферат, но может основываться и на самостоятельном,
авторском исследовании. В таком докладе основная часть содержит раз
вёрнутое сообщение по теме, сформулированной во вступлении.
Сейчас доклад часто сопровождается электронной презентацией —
серией слайдов, на которых в тезисной форме может быть представлено
содержание вступления, основной части и заключения, а также иллю
стративный материал из приложения. Это облегчает слушателям воспри
ятие устной части доклада.
Напишите конспект текста в тезисной форме.
Прочитайте конструкции, которые часто употребляются при рефе
А . Статья, помещённая в журнале … , носит название …
Статья, озаглавленная … , опубликована (в журнале …) в … году .
Автор статьи — известный учёный …
Б. Рассматриваемая статья посвящена теме … Тема статьи — …
Тема статьи представляет большой интерес для (чего?) …
В. В статье рассматривается проблема … В статье идёт речь (о чём?) …
В статье даётся оценка (чему?)/анализ (чего?)/изложение (чего?) …
Сущность проблемы, рассматриваемой в статье, заключается
Г. Статья делится на … частей/состоит из … частей . Статья включает …
Д. В начале статьи определяются/излагаются цели/задачи (чего?) …
В начале статьи автор даёт обоснование важности/актуальности те-
В начале статьи автор затрагивает следующие проблемы: …
Затем даётся характеристика/изложение (чего?) …
Автор подробно/кратко рассматривает историю/вопрос …
Е. Далее в статье приводятся примеры, доказывающие (что?) …
Автор приводит ряд аргументов, подтверждающих основное положе-
Ж . Автор приходит к выводу, что …/к заключению (о чём?) …
В заключение автор утверждает, что …
Научный стиль речи: реферат, доклад
З. В итоге можно сказать, что … Таким образом, в статье говорится о …