Урок + презентация по окружающему миру по теме «Три состояния воды. Круговорот воды в природе»
-Ребята, я надеюсь, что вы все чувствуете себя хорошо и настроены на рабочий лад. Улыбнитесь друг другу. Сегодня у всех всё получится, вы все сможете выполнить и узнаете много нового. Ведь вы у меня самые умные и добрые дети.
Улыбаются друг другу
2.Настраиваются на работу
2.Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
1. Показывает слайд с ребусом
- Чтобы узнать тему урока, предлагаю вам отгадать ребус. Отгадку вы услышите в этих звуках. (На слайде звучит музыка: журчание воды)
1. Отгадывают ребус.
2. Задаёт вопросы
-Кто поёт эту хрустальную песню?
-Верно. Сегодня мы будем говорить о воде. Какие ассоциации у вас возникают, когда произносите слово “вода”?
- Я думаю, что это вода
- Когда произносят слово вода, я представляю… (ручей, море, реку, озеро, снег, град, иней, родники, и т.д.)
3. Рассказывает текст, показывая слайды.
-Посмотрите на слайды. Вы видите, что на Земле большую часть занимают водные пространства - океаны. Океаны, покрывающие почти всю нашу планету, всю нашу Землю, на которой миллионы лет зародилась жизнь – это вода. Реки, моря, озёра, облака, туманы, ледники, несущие влагу всему живому на земной поверхности, - это тоже вода. Оказывается, вода умеет совершать удивительные превращения.
3. Слушают текст, рассматривая слайды
4. Знакомит с проблемными вопросами
- Почемучка приготовила для вас вопросы.
- Кто может на них ответить?
4.Читают вопросы:
. - Как образуется пар?
- Как образуются облака?
- Почему идёт дождь?
-При каких условиях образуется лёд и снег?
5.Рассуждают.
- Мы пока не можем ответить на эти вопросы.
3. Формулирование темы урока, задач урока.
1. Просит сформулировать тему урока
-Как вы думаете, с чем мы будем знакомиться на уроке?
-Подумайте и попробуйте сформулировать тему нашего урока.
1. Рассуждают.
- Мы будем знакомиться с тем, как образуются облака, пар, почему идёт дождь, как образуются лёд и снег.
2 . Помогает в формулировке темы
2. С помощью учителя формулируют тему урока:
Тема: Удивительные превращения воды
3. Помогает в формулировке задач урока
-Что вы должны узнать и чему научиться?
-При каких условиях это получится?
-Кто и что будет нашими помощниками?
3.Формулируют задачи урока:
какие превращения совершает вода в природе
- будем работать дружно и быстро;
- отвечать на вопросы;
Наши помощники:
4.Знакомит с планом действий на уроке
-Познакомьтесь с планом наших действий:
1. Заполним таблицу, работая в паре
3.Закрепим полученные знания в игре
4.Попробуем найти ответы на вопросы Почемучки, работая в группе.
5.Дружно составим схему круговорота воды в природе.
6.Самостоятельно придумаем «Сказку о капельке»
7. Поговорим о том, как сохранить воду чистой.
8.Подведём итог урока.
4.Усвоение новых знаний
Знакомит с алгоритмом работы в паре.
- Вам предстоит стать исследователями воды. Для этого вы должны, работая в парах:
заполнить таблицу № 1;
сделать вывод о том, в каких состояниях может находиться вода.
1.Проделывают опыты.
2. Заполняют таблицу.
3.Делают вывод о том, в каких состояниях может находиться вода.
Проделайте опыт
Ответьте на вопросы
Сделайте вывод:
В каком состоянии находится вода?
1. Рассмотрите внимательно кусочки льда и снега. Потрогайте их на ощупь. Какие они? Нагревайте блюдце со снегом и льдом на огне. Что происходит?
Кусочки снега и льда тают от высокой температуры, образуя воду.
Вода находится в твёрдом состоянии
2.Рассмотрите внимательно воду, налитую в стакан. Перелейте её в другой стакан. В каком состоянии она находится?
Что произойдёт, если этот стакан поставить в морозильную камеру?
Воду в жидком состоянии можно переливать из сосуда в сосуд.
В морозильной камере вода замёрзнет, образуя лёд.
Вода находится в жидком состоянии
3. Протрите мокрой тряпочкой классную доску. Что стало с доской через несколько минут? Почему это произошло? Куда делись капли воды?
В кабинете тепло, поэтому вода испарилась, то есть превратилась в пар – прозрачный, бесцветный газ.
Вода находится в газообразном состоянии
2.Задаёт вопрос
- В каких трёх состояниях находится вода в природе?
-Вода имеет три состояния :
Твёрдое Жидкое Газообразное
5. Закрепление новых знаний
1.Читает стихотворение С. Погореловского “Весенний разговор”, показывает движения
- Ребята, вы, наверно, устали? Давайте немного отдохнём. Я буду читать стихотворение и показывать движения. Вы должны повторять движения за мной. Но после выполнения упражнений, вы должны будете ответить на вопрос:
-О каких состояниях воды говорится в стихотворении?
1.Повторяют движения
Куда ты несешься, Взмахи рукамиПостой, ручеёк, ЛевойПобудь, непоседливый, с нами! Правой- Спешу я, ребята, Левой Ведь путь мой далек,- ПравойБегу я на родину, к маме! Двумя руками- А кто твоя мама? Двумя руками- Большая волна, Круговые вращенияВолна океана седая, Круговые вращенияО бурях неистовых пела она, Круговые вращенияМеня на груди колыхая. Круговые вращенияВсегда бы ту песню я слушать хотел, ПриседаниеНо солнце пригрело сильнее - ПриседаниеИ к страннице – тучке ПриседаниеЯ паром взлетел, Прыжок вверхПонесся по свету я с нею. Прыжок вверх- Какой ты счастливец! Взмах рукамиУвидел с небес. Ладонь ко лбу Всю Землю с ее чудесами! Ладонь ко лбу- Да, много в пути Взмах руками
Повидал я чудес, Взмах руками Но помнил, грустил я о маме. Взмах руками - Так что же ты к ней Наклон вправо Не вернулся опять Наклон влевоВеселым сверкающим ливнем? Прыжок вверх- Жестокая стужа ПриседаниеУспела сковать, ПриседаниеУкутать все панцирем зимним, ПриседаниеЯ снегом на землю ПрыжокУпал – и уснул, ПриседаниеС полями уснул и лесами. Приседание- А что тебе снилось? Шаг на месте- Что, славя весну, Шаг на местеБегу я на родину, к маме! Бег на местеИ вот я проснулся, Бег на месте Преграды крушу, Бег на местеВперед пробиваюсь упрямо. Бег на местеПрощайте, ребята, Шаг на местеЯ очень спешу… Шаг на местеМы скоро увидимся, мама! Тихо сели за парты
2. Задаёт вопросы:
-О каких состояниях воды говорится в стихотворении?
– О каких процессах говорят строки:
«Жестокая стужа сковала»?
«Проснулся, преграды крушу»?
-В стихотворении говорится о трёх состояниях воды: жидком, газообразном и твёрдом.