Конспект урока по теме «Индукционный ток. Явление электромагнитной индукции». Физика 9 класс
Образовательная цель: изучить физические особенности явления электромагнитной индукции, сформировать понятия: электромагнитная индукция, индукционный ток. Образовательная цель: познакомить учащихся с явлением электромагнитной индукции, установить связь между магнитными и электрическими полями, показать значение этого явления для физики и техники.
Развивающая цель: создать условия для развития исследовательских и творческих навыков, навыков общения и совместной деятельности.
Воспитательная цель: на примере великих ученых показать нравственные и культурные ценности человеческой жизни, идеалы и принципы творческой личности.
Форма организации познавательного процесса – групповая
Этап урока 1. Организационный (включение в деловой ритм, подготовка класса к работе)
Этап урока 4 Вызов
(создание проблемной ситуации)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
Деятельность учителя направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе.
Предлагаю начать урок с небольшого социологического исследования. Вы согласны? Поднимите руку те, кто всегда носит с собой мобильный телефон. Для чего чаще всего используете «мобильник»? Мобильный телефон стал сейчас для многих необходимой вещью. Можно и с друзьями пообщаться, и музыку послушать, и найти нужные сведения в интернете, и поиграть, но все это требует затрат энергии. Хорошо, если есть возможность подзарядить телефон, а если вы находитесь, например, в походе? Как поступить в подобном случае? Ваши предложения. Спасибо, но это не все возможные варианты.
Предлагаю учащимся ответить на вопрос «Что может объединять Майкла Фарадея, который жил в 19 столетии и беспроводное зарядное устройство для мобильного телефона и устройства для зарядки телефона без источника питания, которые были изобретены в 21 веке.
Показываю зарядное устройство, которое позволяет зарядить телефон без какого-либо внешнего источника тока. В розетку его включать не нужно. Как вы думаете, за счет чего оно работает?
Сегодня на уроке мы с вами должны узнать, как работает данное устройство, какое явление в нем происходит. Я открою вам секрет, в основу работы положено явление электромагнитной индукции, которое и будет темой нашего урока.
Эрстед доказал, что вокруг проводника с током существует магнитное поле. Значит, имея электрический ток, можно получить магнитное поле.
А нельзя ли наоборот, имея магнитное поле, получить электрический ток? Что для этого нужно сделать?
Такую задачу поставил перед собой Майкл Фарадей и решал ее почти 10 лет. Предлагаю попробовать решить ее сегодня на уроке. Согласны?
Деятельность учащихся направлена на:
- вспоминание того, что им известно по данному вопросу; выдвижение предположений; систематизацию информации до изучения нового материала; формулировку вопросов, на которые хотелось бы получить ответы.
Пытаются разрешить проблемную ситуацию,
идет обсуждение принципа работы данного устройства
Понять в чем заключается сущность явления. Уметь описывать и объяснять физическое явление; привести примеры практического использования физического явления.
- диагностика имеющихся знаний, построенная на ассоциативном методе с использованием образно-критического мышления, дает учащимся свободу выбора, использует разные методы и формы памяти: речевую, зрительную, слуховую (воспроизведение учителем).
- создана проблемная ситуация: как подзарядить мобильный телефон, не имея источника тока
- эвристическая беседа, выдвижение гипотезы создание поисковой ситуации, установление взаимосвязи между явлениями.
Этап урока 5–Исследовательская деятельность (сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией; постепенное продвижение от знания «старого» к «новому»)
Деятельность учителя:
Предлагаю учащимся попробовать с помощью магнита и катушки, подключенной к миллиамперметру получить электрический ток.
Деятельность учащихся
Примечание
Что происходит при движении магнита?
О чем говорит отклонение стрелки гальванометра?
Когда появляется ток в катушке?
Если магнит неподвижен, что показывает гальванометр?
Так когда возникает ток в катушке?
Ток, который мы получили, называют индукционным (наведённым).
Самостоятельная работа по учебнику
А сейчас откройте учебник на стр. 164 -165 , попробуйте проделать опыты, изображенные на рис.127 и рис.128. По результатам проделанных опытов объясните причину возникновения индукционного тока и сделайте вывод. При этом можно общаться друг с другом, пользоваться текстом учебника.
Помните, что магнитный поток зависит от числа линий магнитной индукции, от площади контура и от ориентации контура в магнитном поле.
Учитель показывает опыты возникновения индукционного тока при замыкании и размыкании цепи, при перемещении одной катушки относительно другой, при вращении катушки в магнитном поле.
Физическое явление Электромагнитной индукции заключается в том, что в замкнутом контуре возникает электрический ток при изменении магнитного потока, пронизывающего данный контур.
Причина возникновения электрического тока в замкнутом контуре – изменение магнитного потока, пронизывающего замкнутый контур.
От чего зависит величина индукционного тока?
- Проводят опыт с магнитом и катушкой. Самостоятельно обнаруживают появление электрического тока. Учащиеся делают вывод о том, что неподвижный магнит не создает тока, а движущийся создает.
- Учащиеся делают вывод, что создать электрический ток в катушке можно при изменении магнитного поля.
- Формулируют определение индукционного тока.
Работают в группах с учебником, объясняют опыты, находят причину возникновения индукционного тока в каждом случае.
Учащие объясняют у доски, почему при замыкании и размыкании цепи, при перемещении катушек относительно друг друга возникает индукционный ток.
Вывод: Формулируют закон электромагнитной индукции.
Учащиеся проводят опыты:
- изменяя скорость движения магнита.
- Изменяя величину магнитного поля (с двумя магнитами)
Вывод: Величина индукционного тока зависит от изменения скорости магнитного потока и величины магнитного потока.
Демонстрация эксперимента учащимся у доски с логическим выводом. Создание проблемной ситуации (при каких условиях возникает ЭМИ)
Сопоставление, сравнение, обоснование. Построение рассуждений, самостоятельный вывод определения явления электромагнитной индукции.
Самостоятельная работа с текстом учебника направленная на формирование умения самостоятельно обрабатывать информацию, логически, образно мыслить.
Итак, давайте подведем итог сегодняшнего урока. Так что же объединяет Майкла Фарадея и беспроводное зарядное устройство для мобильного телефона и устройства для зарядки телефона без источника питания данной теме.
Сегодня на уроке мы с вами изучили явление электромагнитной индукции и условия его возникновения;
Все это объединяет явление электромагнитной индукции.
Ребята оценивают урок и свою работу на нем, делают выводы о том, достигнуты ли цели урока. Говорят о том, что узнали нового.