Прототипическая картина класса комиссивов: На материале английского и русского языков тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.20, кандидат филологических наук Филимонова, Елена Александровна

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Филимонова, Елена Александровна

ГЛАВА 1. Теория прототипов.

1.1. Понятие прототипа и факторы, влияющие на прототипическую организацию понятий.

1.2. Структура категории прототипа и модели категоризации.

1.2.1. О терминах «категория» и «понятие».

1.2.2.Прототипическая категоризация и универсальные категории.

1.2.3. Структура прототипического представления понятия.

1.2.4. Полевая структура прототипического представления понятия и функционально-семантическое поле.

1.3. Основные положения семантики прототипов.

1.4. Типы прототипов. Иерархия прототипов.

1.5. Понятие прототипной сцены.

1.6. Прототипические эффекты и их источники.

1.7. Основные концепции теории прототипов и их соотношение с другими лингвистическими подходами.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание», 10.02.20 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Прототипическая картина класса комиссивов: На материале английского и русского языков»

Настоящая работа выполнена в рамках когнитивной и коммуникативной лингвистик на основе прототипического подхода к речевым актам.

Одной из важнейших теорий в когнитивной лингвистике является теория прототипов. Согласно этой теории, некоторые понятия мыслятся как наиболее типичные, лучшие представители класса языковых единиц.

Идея прототипа предполагает, что каждый человек формирует в своем сознании некий конкретный или абстрактный образ предметов, принадлежащих некоторой категории. С помощью такого образа человек воспринимает действительность: любое понятие или категория, находящаяся ближе всего к такому образу, рассматривается как лучший или наиболее типичный образец своего класса. Прототип является одним из узлов (наряду с понятиями, образами и т.д.), которые определяют стратегию обработки когнитивной информации (Меркулов 2000: 76). «Модель переработки информации предполагает, что процесс познания можно разложить на ряд этапов [например, вычленение прототипа], каждый из которых представляет собой некую гипотетическую единицу, включающую набор уникальных операций, выполняемых над входной информацией. Предполагается, что реакция на события является результатом серии таких этапов и операций (например, восприятие, кодирование информации из памяти, формирование понятий, суждение и формирование высказывания). На каждый этап поступает информация для данного этапа операции» (Солсо 1995: 31-32).

Нами была сделана попытка представить систему иллокутивных типов / речевых актов класса комиссивов на основе прототипического подхода. Класс представлен в виде полевой структуры, в центре которой располагается ядро-прототип (идеализированный эталонный образец), потенциально окруженный центральными и периферийными членами класса. Отдаленность от ядра обусловлена присутствием дополнительных характеристик, отличных от свойств ядра - прототипа.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью системного исследования речевых актов. Хотя теория речевых актов в последнее время получила широкое освещение в научной литературе, вопрос о классификации речевых актов все еще остается дискутабельным. Классификации иллокутивных типов были предложены Остином (1961), Серлем (1964), Вундер-лихом (1976), Реканати (1981) и другими лингвистами. В то же время нет единого мнения относительно состава классов речевых актов и их взаимосвязи. Попытки представления системы речевых актов в виде полевой про-тотипической структуры не предпринимались. Не проводилось и сопоставительное исследование полевых структур классов речевых актов на материале английского и русского языков. Предварительное исследование показало, что для решения этих вопросов необходимо привлечь теорию прототипов, которая является одним из перспективных направлений современного языкознания.

Научная новизна работы заключается в самой постановке вопроса и методологии исследования. Работа представляет собой попытку привлечения когнитивного подхода для изучения функционирования речевых актов в английском и русском языках. Нами были выработаны критерии отнесения иллокутивных типов к классу комиссивов, уточнен состав класса комисси-вов на основе сочетания семантического анализа перформативных глаголов, представляющих иллокутивные типы данного класса и прототипического представления речевых актов класса комиссивов с выявлением ядра-прототипа и периферийных единиц. Впервые рассмотрены и связи класса комиссивов с другими классами речевых актов, а также сопоставлено прото-типическое представление класса комиссивов на материале английского и русского языков.

Основная цель диссертации состоит в представлении полевой прототи-пической структуры класса комиссивов в английском и русском языках.

Основная цель исследования обусловила конкретные задачи работы:

1) представить теорию прототипов как теоретическую базу исследования;

2) охарактеризовать комиссивы в классификациях речевых актов;

3) разработать критерии отнесения речевого акта к классу комиссивов;

4) выделить класс комиссивов на основе семантического анализа перфор-мативных глаголов, представляющих соответствующие иллокутивные типы;

5) на основе прототипического подхода уточнить состав класса комиссивов, его полевую структуру и связи с другими классами;

6) дать прототипическую характеристику класса комиссивов;

7) сопоставить прототипическую полевую структуру класса комиссивов в английском и русском языках.

Методология исследования. Теоретическую основу работы составляют труды по когнитивной и коммуникативно-функциональной лингвистике, а именно: теории прототипов (работы Дж.Лакоффа (1981), Д.Филлмора (1983), Э.Рош (1973), МакКоли (1983), А.Вежбицкой (1997) и др.), теории речевых актов (работы Дж.Остина (1961), Дж.Серля (1970), И.М.Кобозевой (1986), Е.В.Падучевой (1994) и др.) и теории поля (И.Трира (1921), Г.Ипсена (1924)), А.В.Бондарко (1984) и др.), позволяющие системно проанализировать способы категоризации рассматриваемых явлений.

Полевая структура класса комиссивов изучалась нами на основе прототипического подхода. В процессе осуществления поставленных задач мы оперировали такими методами, как дефиниционный компонентный анализ иллокутивных глаголов, выявляющий общность / различие значений анализируемых единиц; использовались методы контекстуального и сопоставительного анализа. Проводился также эксперимент - анкетирование.

Структура работы. Первая глава представляет собой описание теории прототипов как теоретической базы исследования. В данной главе разграничиваются термины «категория» и «понятие», которые имеют большое значение при рассмотрении прототипической категоризации, универсальных категорий и полевой структуры прототипического представления понятия. В первой главе анализируется также базовая для прототипического подхода терминология: прототипная сцена, иерархия прототипов (в рамках которой рассматриваются типы прототипов) и прототипические эффекты. Прототи-пический подход способствует более глубокому пониманию процессов ког-ниции, моделей классификации языковых единиц, помогает обобщению и конкретизации информации о речевом взаимодействии в сознании человека. Двоякое понимание прототипа (как первообраз и как идеализированный эталонный образец) способствует вычленению первичных, примитивных компонентов понятия с одной стороны, а с другой стороны, выделению общих, базовых свойств класса на основе анализа ядра полевой прототипической структуры понятия.

В заключении первой главы основные концепции теории прототипов соотносятся с другими лингвистическими подходами. За теоретическую основу нами принимается одно из направлений теории прототипов - семантика прототипов (Э. Рош).

Вторая глава посвящена рассмотрению класса комиссивов в теории речевых актов. С этой целью представлены ключевые термины теории речевых актов, а именно: иллокутивный акт и иллокутивная сила высказывания, условия успешности речевых актов, понятие перформативности, прямые и косвенные речевые акты. В данной главе анализируется также место класса комиссивов в различных классификациях иллокутивных типов.

В третьей главе определяется состав семантического поля класса комиссивов и его связи с другими классами. Для этого разработана методика анализа, основанная на семантических критериях выделения иллокутивных типов. Сделан семантический анализ следующих речевых актов: consent (согласие), "adoption" (овладение), "support" (поддержка), "refusal" (отказ), "promise" (обещание), "intention" (намерение), "offer" (предложение), "foreseeing" (предвидение), "invitation" (приглашение) и "threat" (угроза).

Четвертая глава посвящена анализу полевой прототипической структуры класса комиссивов в английском и русском языках. С этой целью разработана схема прототипического анализа речевых актов класса комиссивов, на основе которой анализируются иллокутивные типы «promise» (обещание), «offer» (предложение своих услуг), «invitation» (приглашение) и «threat» (угроза). Это позволяет уточнить и расширить представление о составе класса комиссивов и связях этого класса с другими классами речевых актов.

Каждая глава работы сопровождается заключением, в конце диссертации следуют общие выводы, библиография, список использованных словарей и художественной литературы.

Материал исследования составляют 32 иллокутивных глагола на английском языке и их соответствия на русском языке, около 250 примеров речевых актов класса комиссивов на английском и 200 - на русском языке, выделенных из романов и рассказов англоязычных и русскоязычных писателей.

Теоретическая значимость. Уточнение состава класса комиссивов и выяснение его связей с другими классами речевых актов вносит определенный вклад в теорию речевых актов. Перенос прототипического подхода на теорию речевых актов способствует расширению границ использования теории прототипов. Кроме того, класс комиссивов представлен в виде полевой структуры, что способствует развитию теории поля. Уточнение семантического состава иллокутивных глаголов вносит вклад в лексикографию.

Практическое значение работы заключается в разработке специальной методики распределения иллокутивных типов по классам, а также методики определения связи между иллокутивными типами в одном классе и между классами на основе теории прототипов. Результаты исследования на материале английского и русского языков могут быть использованы при составлении словарей; чтении лекционных курсов и на семинарских занятиях по теории прототипов, теории речевых актов и теории поля; при обучении исследовательской практике студентов и преподавании лексического аспекта английского языка.

На защиту выносятся следующие положения:

1. На современном этапе развития языкознания когнитивная лингвистика и, в частности, теория прототипов позволяют по-новому подойти к решению такой проблемы, как классификация речевых актов. Прототипический подход, углубляющий наши знания о семантике речевых актов и их взаимосвязях, тесно сочетается с семантическим анализом. Основными семантическими критериями для отнесения речевого акта к классу комиссивов являются показатели будущего действия, говорящего как агента такого действия, принятия говорящим на себя обязательства (совершить будущее действие) в семантике иллокутивных глаголов.

2. Класс комиссивов характеризуется полевой прототипической структурой. В центре класса располагается ядро - прототип (идеализированный эталонный образец) - речевой акт "promise" (обещание). Эталонность иллокутивного типа "promise" (обещание) обусловлена его присутствием в схематическом представлении всех других комиссивных иллокутивных типов, а также тем, что он является единственным членом класса комиссивов, не имеющим пересечений с другими классами. Прочие комиссивные иллокутивные типы ("offer" (предложение (своих услуг)), "invitation" (приглашение) и "threat" (угроза)) располагаются на периферии класса комиссивов и обладают областью пересечения с другими классами речевых актов.

3. Связь иллокутивных типов с классом комиссивов представлена в четырех видах: а) иллокутивные типы, входящие только в класс комиссивов; б) иллокутивные типы, входящие одновременно в класс комиссивов и какой-либо другой класс; в) иллокутивные типы, входящие в класс комиссивов лишь частично, в некоторых своих формах; г) контекстуально-зависимые употребления перформативных глаголов некоторых иллокутивных типов для передачи комиссивной интенции. Находясь в составе класса репрезентативов, такие иллокутивные типы контактируют с классом комиссивов.

4. Выделение и анализ прототипных сцен и прототипных схем речевых актов уточняет связи между комиссивными иллокутивными типами и иллокутивными типами других классов и, как следствие, связи между классами иллокутивных типов (комиссивы - директивы; комиссивы - репрезентати-вы). Это свидетельствует о том, что структура семантического поля системы смежных классов речевых актов представляет собой континуум. Связь комиссивов с директивами более выражена, чем с репрезентативами.

5. Сопоставление полевых прототипических структур класса комиссивов в английском и русском языках позволяет утверждать, что, в силу схожести прототипных сцен речевых актов в английском и русском языках, местоположение речевых актов внутри класса, и связи комиссивных иллокутивных типов с иллокутивными типами других классов одинаковы в обоих языках. Отдельные различия в функционировании иллокутивных типов в английском и русском языках объясняются несовпадением семного состава соответствующих иллокутивных глаголов.

Апробация работы. Диссертация была обсуждена на заседании кафедры английской филологии факультета романо-германской филологии Башкирского государственного университета. Основные положения диссертации и результаты исследования были представлены на научно-практических конференциях «Функционально-коммуникативное описание языка» (Уфа, 2000, 2001, 2003) и нашли отражение в пяти публикациях (статьях).