Анализ результатов учебной деятельности оу степноозерская средняя муниципальная общеобразовательная школа за 2009 -2010 учебный год

Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах, российских конкурсах.

В школе проведены олимпиады по предметам, и по результатам этих олимпиад была сформирована команда для участия в районной олимпиаде.

Результаты участия в районной олимпиаде.

Участие учащихся ОУ СМСОШ в российских конкурсах.

1. Русский медвежонок (русский язык ). Всего приняли участие 125 человек.

Фамилия Имя Класс Место в школе Дедова Вероника 2 1 Анцупова Алина 3 1 Якушева Анастасия 4 1 Гончарова Анастасия 5 1 Багринцев Иван 6 1 Ткаченко Елизавета 7 1 Игнатовский Денис 8 1 Дедова Екатерина 9 1 Голобородова Кристина 10 1-2 Мамонтова Екатерина 10 1-2 Грецкая Анна 11 1

1. Кенгуру (математика).Всего приняло участие 145 уч-ся.

Фамилия Имя Класс Место в школе Место в районе Алпеев Кирилл 2 1 4 Коротков Илья 3 1 6 Суховатцов Никита 4 1 10 Гелевера Павел 5 1 1 Багринцев Иван 6 1 1 Мамонтова Ирина 7 1 14 Мешалкин Антон 8 1 4 Недзельский Иван 10 1 1

1. КИТ (компьютеры и технологии). Всего приняло участие 43 уч-ся.

Фамилия Имя Класс Место в школе Место в районе Барышникова Юлия 5 1 1 Молявка Юлия 6 1 3 Ремез Валерия 8 1 4 Фильцанов Андрей 9 1 4 Гофман Юлия 10 1 2 Кинсфатер Наталья 11 1 2

1. Британский бульдог (английский язык).Всего приняло участие 38 уч-ся.

Фамилия Имя Класс Место в школе Место в районе Романова Алима 3 1 1 Иглов Денис 4 1 1 Журавлева Анастасия 5 1 1 Багринцев Иван 6 1 1 Бондаренко Денис 7 1 1 Игнатовский Денис 8 1 1 Розин Дмитрий 9 1 1

1. Инфознайка.Всего приняло участие 41 уч-ся.

Фамилия Имя Класс Место в школе Место в районе Воробьев Виктор 1 1 4 Парамонова Анна 6 1 1 Оганесян Анна 8 1 4

1. Золотое Руно (история мировой худ. культуры).Приняло участие 28 уч-ся.

7. ИП (человек и природа). Приняло участие 66 уч-ся. Результатов нет.

Количество победителей олимпиад крайне низкое и не соответствует возможностям школы. Причиной такого положения является слабая работа педколлектива с учащимся, мотивированными на учебу. Подготовка учащихся к участию в олимпиадах интеллектуальных марафонах неудовлетворительна.

• Совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержанию у школьников стремления к успеху;
• Создание информационного пространства как системообразующего компонента образовательного пространства школы;
• Внедрение комплексной системы воспитательной работы в процессе учебной и внеучебной деятельности, направленной на духовно-нравственное становление личности ребенка.
• Создание условий для совершенствования профессиональной компетенции педагогического коллектива Обеспечение качества образования в соответствии с учетом современных требований, учета психолого-педагогических особенностей обучающихся, их образовательных потребностей.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся, реализовывались за счет факультативов и предпрофильных курсов. В течение года функционировали факультативы и предпрофильные курсы в 9 классах:

2. «Лингвист-интересная профессия»

3. «Химия вокруг нас»

4. «Профессия и социализация»

5. «Мои профессиональные намерения»

6. «Практикум по решению задач повышенной трудности»

7. «Шагаем по ступенькам грамотности»

8. «Физика – это круто!»

9. «Абсолютная величина»

В 10-11 классах на факультативах готовили учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку, по математике, по обществознанию. По всем остальным предметам в 11 классе учителя проводили индивидуальные консультации, чтобы помочь ребятам подготовиться к итоговой аттестации.

В 10-11 классах завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит задачи достижения каждым выпускником функциональной грамотности и овладения коммуникативной, информационной, социально- трудовой, ценностно-смысловой, учебно-познавательной, общекультурной и личностной компетенциями.

Весь коллектив школы ведет работу по предупреждению отсева, заботится о сохранности контингента учащихся. Социальная служба в течение всего года отслеживала посещение занятий детьми «группы риска», проводила заседания Совета профилактики для учащихся с приглашением родителей.

Итоги реализации образовательной программы ОУ.

Учебный план на 2009-2010 учебный год в основном выполнен. Ритмичной работе школы в прошедшем учебном году мешали объективные причины: недельный карантин по гриппу, сильные морозы, из-за которых посещаемость учащихся была низкой, и учителям приходилось «перестраивать» тематический план – все это сказалось на несоответствии количества часов, отведенных по программе на год, и проведенных фактически. Отставание по программе от 1 до 5 уроков по предметам начальной школы. В основной и средней школе от 1 до 7 уроков у учителей русского языка ( Гончарова-Ступак Н.Т.- 7 часов отставание в 6б классе из-за болезни). По математике от 1до 12 часов (у Барышниковой А.В. – 8 часов в 6б кл. и у Эйзель Л.И. – 12 чассов из-за болезни учителя). По физике у Дьяченко Г.В. от 3 часов в 9 кл. до 13 часов в 11 кл. (болезнь учителя). По химии – от 3 до 5 часов (курсы у Махамбетовой В.Б.). По географии у Дедовой М.Ф. от 2 до 4 уроков (8 кл.) по болезни. По истории отставание 1 -3 урока. По иностранному языку от 2 до 5 уроков ( 5 уроков у Тришочкиной А.В. в 11 кл. и у Костромицкой А.В. в 7 кл. из-за болезни, у Виноградовой Е.А. (5ур.) в 5кл. – сессия, Большое отставание по программе у учителей физкультуры от 3 до 8 уроков из-за частых соревнований. Учебные программы по всем предметам пройдены.

Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, а их было в течение года 11 человек, (4 постоянно и 7 учеников добавилось в течение года) успешно прошли курс обучения, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Задачи на 2010-2011 учебный год:

1. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.
2. Стимулировать учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.
3. Активизировать деятельность администрации, руководителей МО по вовлечению педагогов в научно-исследовательскую деятельность через участие в конкурсах различного уровня;
4. Повышать профессионализм учителей, используя разнообразные приемы: исследование, диагностику, изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий, приобщение к поисковой и исследовательской деятельности.
5. Продолжить работу над проблемой – повышение качества обученности школьников за счёт совершенствования методики проведения урока и освоения технологий, обеспечивающих личное развитие учащихся.
6. Активизировать работу учителей-предметников по вовлечению учеников во внеурочную деятельность, найти новые формы внеклассной работы по предметам (межпредметные открытые мероприятия, интегрированные декады).
7. Учителям – предметникам необходимо продолжать работу с одаренными учащимися по повышению их образовательного уровня, изучить требования к уровню подготовки школьников, направляемых на олимпиады и максимально приблизить содержание занятий к заданиям муниципального и краевого уровня.
8. Продолжить работу творческих групп по информатизации, новым технологиям и др.
9. Активизировать психолого- педагогическую работу по повышению мотивации выпускников к учению и методическую работу по освоению педагогами школы и внедрению в практику технологий, способствующих развитию познавательного процесса и достижения оптимальных результатов обучения.
10. Продолжить работу по подготовке к ГИА и ЕГЭ, начиная с 5-го класса, постепенно осваивая все новые аспекты этой многогранной проблемы и внедряя их в собственную практику, стремиться к созданию условий для развития индивидуальных способностей учащихся

Анализ методической работы школы

за 2009/2010 учебный год

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, с целью перспективного развития образовательного пространства школы педагогический коллектив утвердил методическую тему школы «Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности ученика в условиях перехода на предпрофильное и профильное обучение». Была поставлена цель: создать условия для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования.

1. Совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержанию у школьников стремления к успеху.
2. Создание информационного пространства как системообразующего компонента образовательного пространства школы
3. Построение оптимального варианта реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения

- Обеспечение научно-методического сопровождения образовательного процесса и инновационной работы школы, в том числе предпрофильной подготовки и профильного обучения, введения новой формы итоговой аттестации (ЕГЭ,ГИА), введения и реализации целевой программы информатизации образовательного процесса.

- Создание условий для совершенствования профессиональной компетенции педагогического коллектива в условиях инновационной работы школы.

- Обеспечение качества образования в соответствие с учетом современных требований, учета психолого-педагогических особенностей обучающихся, их образовательных потребностей.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, развитие способностей и природных задатков учащихся, привлечение школьников к исследовательской деятельности , повышение мотивации к обучению учащихся, а также применение учителями новых педагогических технологий.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

• тематические педагогические советы;
• методические советы;
• методические объединения;
• обучающие семинары для учителей и учащихся;
• работа учителей над темами самообразования;
• открытые уроки и анализ уроков;
• взаимопосещение и анализ уроков;
• предметные недели;
• творческие микрогруппы;
• разработка методических рекомендаций в помощь учителю;
• индивидуальные беседы по организации и проведению урока;
• организация и контроль курсовой подготовки учителей;
• аттестация учителей.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В этом году были проведены педсоветы по темам:

• «Изменения в программе развития школы и формирование коллективной стратегии и тактики ее реализации в 2009/2010 учебном году»

• «Создание здоровьесберегающей среды в школе (ОТ, ТБ, противопожарной безопасности, профилактика ДТ ».

• «Создание целостной системы работы с одаренными детьми ».

• «Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога ».

В этом учебном году школой было выбрано направление по информатизации образовательного пространства. В связи с этим большую роль в методической работе играли обучающие семинары для педагогов школы: «Информационная модель содержания образования», «Перспективы внедрения Net-школы», «Информационная модель ученика», «Электронный педагогический мониторинг» с обсуждением следующих вопросов:

- проблемы и перспективы информатизации в учебно-воспитательном процессе;

-единая среда обмена информацией в рамках школы, что улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками учебного процесса;

-введение электронного классного журнала, календарно-тематических планов, просмотр отчетов

-организация тестирования( в т.ч.подготовка к ГИА и ЕГЭ)

-введение индивидуальных портфолио учащихся и учителей с гибкой настройкой прав доступа;

-доступ к электронному дневнику, куда автоматически выставляются оценки и где помечаются задолженности по предмету;

- роль медиатеки в процессе обучения.

В течение учебного года работал методический совет школы, на заседаниях которого рассматривались следующие вопросы:

- Разработка перспективного плана работы школы;

-Утверждение программ предметных кружков, факультативов, элективных курсов, программ дополнительного образования;

-Подготовка сценариев тематических педагогических советов и семинаров;

-Адаптация вновь принятых учащихся 1-х классов;

-Работа с одаренными детьми;

-Проведение школьных и районных олимпиад;

-Работа классных руководителей по воспитанию культуры поведения на уроках и внеурочное время

-Совместная работа классных руководителей и семьи по развитию духовно-нравственных качеств учащихся

-Работа социально-психологической службы с учащимися девиантного поведения и их семьями

-Работа классных родительских комитетов

-Работа классных руководителей 9 классов по профориентации

-Использование ИКТ на уроках и внеклассных мероприятиях

-Работа библиотеки и читального зала, как воспитательного центра школы

-Работа с детьми группы риска

-Результативность проведения факультативных занятий в школе, курсов по выбору

-Анализ работы цифровых МО за год

-Работа психолога по результатам диагностирования уровня воспитанности учащихся