Урок - проект. Решение практических задач

Урок начинается обычным образом. Ученики представляют придуманные задачи на тему «Движение». Двое учащихся по желанию показывают решение на доске. Пока дети готовятся у доски, учитель с классом беседует по теме, активизирует учащихся, задает вопросы: что такое масштаб, как посчитать стоимость проезда, что влияет на данную стоимость.Раздается стук в дверь. На урок приходит гость – представитель туристического агентства. Он рассказывает детям, что у нас в крае очень много достопримечательностей. Ученики говорят о гордости нашего края: Кунгурская Ледяная пещера, Каменный город, Соликамский тракт, этнографический музей Хохловка и т. д. Представитель туристической кампании знакомит учащихся с профессиями в сфере туристического маркетинга: маркетолог, тарификатор, промоутер. Маркетолог туристического агентства сообщает учащимся, что у нас в крае есть музеи, которые единственные в России. Класс разбивается на группы – рабочие отделы. Просит учащихся помочь составить новые маршруты выходного дня для семьи, класса. Возможно использовать различные марки машин, автобусы экскурсионные и рейсовые. Каждой группе предлагается справочный материал и на выбор музей. Ребятам необходимо найти данный музей по расположению на карте (можно использовать интернет), расстояние, стоимость проезда на разных видах транспорта на семью или на группу. Итогом работы в группе является презентация музея и статистический отчет. В группе ребята могут поделить между собой работу (маркетолог, тарификатор, промоутер) или работать сообща. Таким образом ученики на уроке делают мини-проект. Учитель с ребятами проговаривает какие этапы нужно пройти для выполнения проекта: 5 П – проблема, план, поиск, продукт, презентация.Во время представления новых экскурсий другие группы внимательно слушают, а затем отмечают звездами каждую экскурсию. Можно получить от 1 до 4 звезд. Индивидуальной рефлексией будет вновь возврат к 5 П. Нужно заполнить таблицу по результатам работы индивидуально. На уроке группы представили экскурсионные маршруты в музей каски, ложки, музей коммунальной квартиры, музей «Фанера над Парижем», музей самовара.Технологическая карта урока1. Ф.И.О. учителя: Золотухина Л. В, Кузнецова С. В.2. Класс: 6. Дата урока: 22.01.2015. Предмет: математика. УМК «Математика 6», И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович.3. Тема урока: Решение практических задач4. Цели урока:4.1. образовательные: осмысление математических понятий; усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, использовать их в новых условиях.4.2. развивающие: формирование учебно-познавательной, коммуникативной и рефлексивной компетенции, развитие мыслительных способностей, развитие умения исследовать, анализировать и систематизировать;4.3. воспитательные: воспитание культуры общения и культуры умственного труда; формирование ценностей гражданина как члена семьи и как члена общества, способствовать формированию чувства патриотизма.Технология - метод проектов.Форма урока – дифференцированные группы, фронтальная работаНеобходимое оборудование и материалы – мультимедиа проектор, экран, компьютер, планшеты, справочный материал, ватман, маркеры, карта Пермского края.Тип урока – урок комплексного применения знаний, умений, навыков учащихся.

Этап

урока

Время, мин

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся с указанием ФОУД*

Его предполагаемый результат

Организация начала урока

Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудования; введение учащихся в деловой ритм урока.

Проверяет готовность класса и оборудования к уроку.

Приглашает учащихся к сотрудничеству

Создание рабочих групп

Организация рабочей группы.

Подготовительный этап. Выбор проблемы

Формирование цели и задачи урока, ожидаемых результатов. Подготовка к сознательному восприятию материала, стимулирование познавательного интереса

Проверяет выполнимость домашнего задания, Активизирует учащихся к новой деятельности, задает вопросы (Как найти расстояние между городами, что такое масштаб, как вычислить стоимость путешествия из одного пункта в другой) знакомит учащихся с сутью проектной технологии, мотивирует учащихся, помогает постановке целей.

(групповая, фронтальная работа).

Анализирует свои знания.

На основе своих знаний, выходят на тему урока и дают первичное определение.

Учащиеся для обсуждения поставленные вопросы.

Выполнение заданий. Обсуждение и представление ответов.

Принятие общего решения

Формирование темы урока. Определение границы знания и незнания.

Формулировка темы урока, понятия маркетинг в сфере туризма.

Определяет ценности задачи для себя. Оценивает свои знания.

Составление плана работы

для себя. Выделяет

Определение источника информации, планирование способа сбора информации, распределение обязанностей, формулирование задач

Предлагает учащимся идеи, высказывает предложения, определяет сроки работы над проектом. Учитель просит учащихся создать новый экскурсионный маршрут. Обсчитать новые экскурсионные маршруты, учитывая протяженность, стоимость экскурсоводов и цен в музеи.

Знакомятся с новой технологией. Составляют план действий преобразует информацию.

Выполняют коллективное задание. Представляют свою систему связей в определенной предметной области.

Выбор оптимального пути

Выполнение плана действий.

Представление результата деятельности группы.

Осознает цели деятельности.

Выбор способа деятельности.

Осознание своего вклада в общее дело

Воспроизведение знаний, умений, жизненного опыта, нахождение новой информации, исследование, анализ информации. Расчленение информации и выявление взаимосвязей.

Сбор информации. Проводится исследование, решение задач.

Находят расстояния до назначенных пунктов, ищут информацию о затратах на бензин, экскурсии. Создает презентацию об объекте.

Находит данные для обсчета (табуляции)

Выполняют коллективное задание. Представляют свое решение проблемы.

Общая договоренность о едином решении группы.

Выполнение плана действий.

Представление результата деятельности группы.

Осознает цели деятельности.

Выбор способа деятельности.

Получение новой информации.

Результаты и выводы

Репродуктивное воспроизведение изученного материала; выполнение заданий на основе изученного; проверка уровня усвоения и понимания материала

Анализирует информацию. Формулировка выводов, оформление результатов.

Решение практической задачи. Анализ и оценка работ.

Выполнение групповой работы. Ведут обсуждение в группах.

Совместное обсуждение решения, оформление решения.

Осуществление учебных действий по намеченному плану.

Получение результата этапа работы.

Управляет своей деятельностью. Корректирует свою деятельность.

Предоставление готового продукта

Предоставление разнообразных форм результатов работы. Отчет.

Слушает задает вопросы.

Сравнение понятия с эталоном. Оценивание своей деятельности.

Выполнение групповой работы. Ведут обсуждение в группах. Подготовка отчета о проделанной работе.

Выполнение работы. Совместное обсуждение.

Действие по инструкции. Подводя итог своей работы на уроке, каждый учащийся соотносит свое эмоциональное состояние в начале урока и в конце.

Итог работы. Оценка своей деятельности.

Анализирует и оценивает полученный результат.

Оценка процесса, результата работы

Оценка продукта путем коллективного обсуждения и самооценка.

Оценивает усилия учащихся, креативность мышления, качество использования источников информации, качество защиты проектов.

Оценивание работ своих одноклассников (лайки), рефлексия

Оценивает действия группы и личный вклад. Выполнение групповой работы. Ведут обсуждение в группах.

Оценка действия группы и личного вклада

Управляет своей деятельностью.

7. Технологии и методы дифференциации и индивидуализации обучения:Проект:Условия реализации проекта. В результате проекта учащиеся увидят социальную и практическую значимость данных понятий.План проведения проектаРабота над проектом ведётся по следующему плану:

а) постановка проблемы, определение темы проекта,

б) моделирование желаемой ситуации

в) анализ реальной ситуации

а) постановка цели

б) определение задач проекта

в) постановка вопросов по проекту

г) анализ имеющей информации

д) сбор информации

а) выполнение запланированных действий

б) контроль и качество

в) внесение изменений

а) оценка продукта

б) подготовка презентационных материалов

а) анализ результатов

б) оценка качества выполнения проекта

в) оценка продвижения

6. Ожидаемый результат: учащиеся свободно будут ориентироваться по материалам урока, будут коммуникабельные.

7 . Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

8. Уровни учебных достижений

1) ознакомление с основным понятием «маркетинг»;

2) освоение основ (понимание);

3) овладение (успешное применение).

Личностные результаты развития:Понимать смысл поставленной задачи; способность к эмоциональному восприятию математических объектов; умение контролировать процесс и результат учебной деятельности. Воспитывать культуру поведения с техникой. Акцентировать внимание на эстетичном оформлении документа.Метапредметные результаты развития:Умение понимать и использовать математические средства наглядности. Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, умение делать выводыПредметные результаты развития:Находить расстояния по карте, используя масштаб. Определять средние значения для величин. Обсчитывать затраты. Делать альтернативный выбор из предложенных вариантов.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Туристическое агентствоМаркетинг в туризме – деятельность по продаже и стимулированию, планированию и разработке туристических товаров и услуг к стимулированию на них спроса и ценообразования.Маркетолог – специалист по продвижению туристического продукта.Тарификатор – специалист отдела ценообразования.Промоутер – специалист по распространению рекламных листовок.Базовые нормы расхода бензина для легковых а/м:Марка автомобиля Расход бензина л/100км1) ВАЗ-1111 "Ока"6,5

3)Audi A6 1.8 T9,1

5)Renault Megane 1.6e 7,5

6)Toyota Camry 3.012,1

7)Skoda Octavia 1.8 T

Справочныйматериал1) Максимальная скорость по городу – 60 км/ч, максимальная скорость за городом – 90км/ч2) Скорость автобуса на 25% меньше скорости машины.3) Стоимость бензина: 92 – 33руб., 95 – 35,2руб.4) Аренда автобуса – 1200руб/час5) Экскурсовод – 170руб./чСправочный материал в конверт1) Музей «Ложки»2) г.Нытва3) Цена билета в музее – 80 руб.4) Экскурсия в музее – 50руб.5) Продолжительность экскурсии в музее – 1час 20мин.6) Цена билета на автобус – 145руб.7) Цена билета на автобус детский– 50% от стоимости взрослого билета

1) Музей «Каски»2) г.Лысьва3) Цена билета в музее – 80 руб.4) Экскурсия в музее – 70руб.5) Продолжительность экскурсии в музее – 1час 20мин.6) Цена билета на автобус – 480руб.7) Цена билета на автобус детский– 50% от стоимости взрослого билета

1) Музей «Самоваров»2) г.Суксун3) Цена билета в музее – 100 руб.4) Экскурсия в музее – 80руб.5) Продолжительность экскурсии в музее – 1час 20мин.6) Цена билета на автобус – 305руб.7) Цена билета на автобус детский– 50% от стоимости взрослого билета

1) Музей «Фанеры»2) Поселок Уральский (Нытвенский район)3) Цена билета в музее – 30 руб.4) Экскурсия в музее – 30руб.5) Продолжительность экскурсии в музее – 40минут.6) Цена билета на автобус – 172 рубля.7) Цена билета на автобус детский– 50% от стоимости взрослого билета

1) Музей «Коммунальной квартиры»2) г.Краснокамск3) Цена билета в музее – 50 руб.4) Экскурсия в музее – 30руб.5) Продолжительность экскурсии в музее – 40 минут.6) Цена билета на автобус – 54руб.7) Цена билета на автобус детский– 50% от стоимости взрослого билета

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎