Конспект НОД по нравственному воспитанию в подготовительной группе

Конспект НОД в подготовительной группе

Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему «Спешите делать добро».Автор: Ефименко Светлана Николаевна, воспитатель логопедической группы МБДОУ д/с №18 «Алёнка» г. Сафоново. Дорогие друзья, предлагаю Вашему вниманию конспект НОД по нравственному воспитанию для детей подготовительной (логопедической) группы. Описание материала: данный материал будет полезен для педагогов дошкольных учреждений. Возрастная категория: 6-7 лет.Цель: развитие в ребёнке желания и умения творчески мыслить, анализировать окружающий мир, изучая себя с позиции добра, справедливости, любви. Задачи: Воспитательные: — воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях; — воспитывать стремление совершать добрые дела . Образовательные: —формировать представление о том, что доброта, есть проявление души. — совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; — совершенствовать познавательную активность; — обеспечить введение нового слова «благотворительность» в речевой обиход детей . Развивающие: —стимулировать развитие мыслительных способностей детей; — развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать; — развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений; — способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей .Интеграция образовательных областей: познание, социализация, художественное творчество, музыка. Методы и приёмы: Наглядные: демонстрация отрывка мультфильма «Если падают звёзды» по сказке С. Козлова «Как ёжик и Медвежонок протирали Звёзды» . Словесные:чтение и обсуждение сказки М.Скребцовой «Ежиха — портниха» , беседа, творческие задания . Практические:работа с раздаточным материалом, метод «одновременной имитации» .Формы работы: Игровая, вариативно – информационная ( презентация — иллюстрация) .Словарная работа: активизировать словарь «благотворительность» .Предварительная работа. Чтение детям сказок, обсуждение мультфильмов, беседы на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций, составление детьми рассказов из личного опыта, прослушивание песен и стихов о добре и дружбе, разучивание пословиц .Подготовительная работа: — презентация, видеоролик; — подготовка иллюстративного материала; — подбор материала (произведений художественной литературы, детские песенки, занимательные игры, практические ситуации) .Оборудование и атрибуты: — мультимедиа; — ватман, с изображение лесной полянки с ромашками , Солнышка и тучек; — игрушка – Ёж; -детские песни; — карточки с рисунками любых предметов или явлений окружающего мира; — подарки для детей — диски «Добрые мультфильмы»; — корзина с бабочками по количеству детей .

:1.Воспитатель : Вас так много, а мне хочется познакомиться с вами. Скажите, вы верите в чудеса? Я тоже верю. Каждое утро ко мне приходит волшебник и приносит мне чудесные сказки, а сегодня я сказала волшебнику: » Сегодня я пойду в гости к детям и очень хочу подружиться с ними и узнать, как их зовут» Тогда волшебник подарил мне белый лист бумаги и сказал, что на нем чудеса рядом с нами, только в них надо верить. Сейчас мы попробуем сотворить маленькое чудо. (На листе ватмана парафином написаны имена детей. Смоченной в акварели ваткой закрашиваем лист. Когда проступают имена, читаем их: _____ и комментируем).2.Воспитатель : А теперь я приглашаю вас в страну Доброты к моему другу Ёжику.

Звучит музыка («Дорогою добра»). Дети идут и рассаживаются на стулья.Воспитатель : Ёжик почему-то грустный. ( На стене прикреплён большой лист ватмана ) На его любимой ромашковой полянке солнышко сегодня закрыто тучами.

Дети : Солнышко закрыто тучкой . Солнышко не сияетВоспитатель : -Дети (По всему ходу занятия воспитатель обращается поименно к каждому ребёнку), вы хотите помочь ежу? (Выслушиваю предложения). Мне Ёжик подсказывает , что нам с вами надо пройти ряд испытаний , сделать добрые дела и тучки будут исчезать. Согласны? Вот послушайте сказку о маме нашего Ёжика. 3.Рассказывание сказки «Ежиха — портниха». Беседа по сказке. (обратить внимание детей, что 1 тучка исчезла). Воспитатель : — Какие добрые дела могут совершить дети? (Ответы детей) — Как можно назвать взрослых людей, детей, героев сказок, мультфильмов, которые приходят на помощь другим? (Добрыми, сердечными) Нацелить детей на то, чтобы они не забывали делать добрые поступки по отношению к своим близким, знакомым и незнакомым людям, животным Подвожу детей к понятию «Благотворительность».Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что означает слово «благотворительность»? (Предположения детей) «Благотворительность» состоит из двух слов «благо» и «творить». «Благо» означает «добро», а «творить» — «делать». Значит слово «Благотворительность» означает «делать добро». -А как поступила сорока в сказке «Ежиха — портниха»?( Ответы детей) . -Можем мы ей чем-то помочь, чтобы она стала добрее? (Тучка исчезла)Дети : подарим улыбки и развеселим.4.Творческое задание «Доброе дело». Воспитатель : А Сорока тем временем нам уже новое задание принесла — картинки с изображениями предметов . Вам надо рассказать о доброте того, что изображено у вас на картинке. Например : Карандаш добрый потому, что он помогает создавать нам красивые рисунки. (Каждый ребёнок рассказывает о доброте того, что изображено у него на картинке. (Тучка исчезла).5.Воспитатель : А теперь Ёжик предлагает посмотреть небольшой мультфильм про то, как он со своим другом Медвежонком протирал звёзды. Просмотр отрывка мультфильма «Как ёжик и медвежонок протирали звёзды».( По сказке С. Казакова.) Подвести детей к выводу, что чистые звёзды это тоже наша доброта.Воспитатель : Я предлагаю нам всем вместе тоже протереть звёзды.6.Динамическая пауза под музыку. Предложить детям под ритмичную музыку протереть звёзды. Проигрывание сюжета по сказке ( предполагаемый результат – чистые звезды – добрые сердца детей.) Воспитатель вместе с детьми выходит на ковёр и под ритмичную музыку (импровизируя) повторяет сюжет просмотренного мультфильма. Воспитатель : Мы с вами и улыбаемся. Значит нам хорошо. Верно? А что нам помогает радоваться (Доброта, мы совершили хороший поступок) . (Тучка исчезла)7. Воспитатель : Я рада вашему веселью и улыбкам. Давайте мы сейчас сделаем одно общее доброе дело. Вот смотрите ,Ёж принёс нам корзину, а там бабочки (Бабочки изготовлены в технике квиллинг). Раздать детям по бабочке, предложить приложить их к сердечку, наполнить своей добротой, а потом прикрепить бабочку на ромашку, и при этом рассказать о сделанном добром поступке или о том, что собираешься сделать для других. (Исчезает последняя тучка). В результате «рождается» украшенная бабочками ромашковая поляна. Засверкало солнышко.

Ёж : посмотрите, ребята, как весело отвечает на ваши улыбки солнышко! Давайте постараемся его сберечь.Воспитатель : Какие чувства вы испытывали, делая общее доброе дело?Дети : Делать добро радостно и приятно.Воспитатель : Чаще говорите вежливые слова и делайте добрые поступки, и тогда многие ваши желания будут исполняться.Ёж : Как красиво, какая яркая , нежная получилась у вас «Ромашковая поляна». Спасибо вам за такой подарок. Я тоже хочу вас порадовать и дарю вам диски «Добрые мультфильмы».

Воспитатель : Дети, что важное для себя Вы сегодня узнали? Где Вы это можете применить?Дети : Надо быть добрым и вежливым. Быть веселым. Помогать людям. Если ты будешь хорошим, то у тебя будет много друзей. Доброта — это украшений нашей жизни.Воспитатель :Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее. Звучит песня «Дорогую добра».

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД в подготовительной группе по теме «Картины художников» Педагогический проект в младшей и средней группе ДОУ Конспект НОД по нравственному воспитанию старших дошкольников Проект по нравственно-патриотическому воспитанию для детского сада. Старшая — подготовительная групп

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Конспект занятия по социально-нравственному воспитанию в подготовительной группе «Мальчики и девочки»

г. Находка МБДОУ ЦРР д/с №5 «Дельфинёнок» в-ль: Саливончик Л.А.

Цель: Формировать представление о различии между мальчиками и девочками – как внешних, так и в чертах характера и поведения. Формировать предпосылки мужественности и женственности, которые проявляются по отношению к представителям противоположного пола. Формировать эмоционально-положительное отношение к выполнению будущей социальной роли. Формировать умение пользоваться элементами речи-доказательства. Воспитывать культуру общения с партнёрами противоположного пола в различных ситуациях и игровой деятельности.

Активизация словаря: очаровательная, плечистый, элегантные, грациозные, обаятельные, симпатичные, юноша, мускулистый, рослый и т.д.

Предварительная работа: Чтение сказки и просмотр мультфильма «Спящая красавица» Ш.Перро, заучивание стихотворений «Мальчики и девочки», «Все девчонки хохотушки…», «Все мальчишки шалунишки…», изготовление журналов мод для девочек и мальчиков (закрепление мужской и женской одежды), организация фотовыставки детских фотографий, анкетирование родителей на тему: «Социально- нравственное воспитание детей дошкольного возраста», беседы на тему нравственного воспитания, дидактические игры, заучивание песен про дружбу, разучивание парного танца и т.д.

Оборудование: подушечки на каждого ребёнка, рядом с подушечкой атрибут для девочки или мальчика (заколка, машинка, кукла и т. д.), атрибуты для игры на запоминание возрастной последовательности (парики, одежда для женщины, мужчины, бабушки и дедушки, сумки и т. д.), атрибуты для игры-драматизации «Спящая красавица», столики для игры «Кто сильнее», листы и карандаши для рисования, подарки для девочек и мальчиков (заготавливают родители), музыкальное сопровождение, песня про дружбу, «Улыбка», «Из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки…»

Ход занятия:

Покажите мне свои красивые глазки, подарите мне свою красивую улыбку а я подарю вам стихотворение (чтение стихотворения В. Товаркова «Почему так говорят?»):

Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Мы ведь не осинки, Мы ведь не рябинки.

Арины, Ромы, Дашеньки – Это же не вишенки! Детский сад, детский сад… Почему так говорят?

Мы ведь не листочки, Мы ведь не цветочки, Голубые, аленькие – Мы ребята маленькие!

Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Потому что дружно в нём Мы одной семьёй растём!

Оттого и говорят: В этом доме детский сад!

В-ль: О ком вы только что прослушали стихотворение?

Дети: О нас, о детях, которые ходят в детский сад.

В-ль: Вот я знаю многих из вас уже 5 лет, но ещё раз хочу с вами познакомиться. Игра на развитие самосознание детей «Кто ты?».

Дети: Я мальчик, я человек, я девочка, я Илья, я Арина Олеговна, я Козырев, я родственник, я внук, я сестра (брат), я дочь (сын) и т.д.

В-ль: Вот видите, оказывается, я не всё про вас знаю, вы у меня все такие разные, не похожие друг на друга. Но знаю я одно точно, что вы у меня очень дружные, можете придти друг другу на помощь, не обижаете других. Я хочу, чтобы вы всегда были такими разными, оставались самими собой, и только дружба могла бы вас объединять. Давайте покажем всем, какие мы дружные.

Упражнение «Дружба начинается с улыбки». Встаньте в круг, возьмитесь за руки, посмотрите в глаза друг другу и подарите молча каждому, по очереди, самую добрую, какая есть, улыбку. (Включается музыка «Дружба начинается с улыбки»).

Ваши улыбки скрепили вашу дружбу ещё сильнее

Когда мы с вами знакомились, то я слышала, что среди вас есть девочки и есть мальчики. Ну-ка разделитесь мне на девочек и мальчиков, а я посмотрю кто это такие. А теперь, докажите мне что вы девчонки (девочки читают стихотворение «Все девчонки хохотушки…»)

Все девчонки – хохотушки Любят блеск и безделушки, Тайны, девичьи секреты, Сериалы и конфеты.

Мастерица поболтать, Могут до утра плясать. Я во всём на них похожа, Ну и что же, ну и что же?!

В чём- то я неповторима И своей красой красива, Пусть чуть-чуть упрямая, Всё равно – «Я самая!» …

А теперь мальчишки докажут нам кто они такие (чтение стихотворения «Все мальчишки шалунишки…»)

Все мальчишки – шалунишки Любят спорт и военные книжки, Машины, солдатиков, Конструктор и фишки.

Любят строить, в «войнушку» играть, Могут с папой по долгу читать, Я во всём на них похож, Ну и что же, ну и что ж?!

В чём- то я неповторим, Мужествен, красив, строптив Пусть чуть-чуть упрямый, Всё равно – «Я самый!» …

Спасибо вам за чтение таких стихотворений и я предлагаю вас присесть на подушечки для дальнейшей беседы, но кто, на какую подушечку сядет, вы выберите сами, но при этом вы не должны забывать, что вы дружные и умеете договариваться при помощи слов. (Возле каждой подушечки лежат атрибуты для девочки и мальчика, ребёнок должен сам определить, кто в какие игры играет, уметь договориться (по необходимости) и сесть на ту подушечку, рядом с которой лежит игрушка, соответствующая его игровой деятельности).

В-ль: Даша, почему ты села именно на эту подушечку?

Даша: Потому что рядом с ней лежит кукла, а с куклой играют девочки, а мальчики играют в другие игры и т.д.

В-ль: Вы хотите мне сказать, что мальчики и девочки чем-то отличаются друг от друга? Ну, тогда чем?

Дети называют отличие между мальчиками и девочками по внешнему виду (причёска, одежда, использование украшений и т. д.), физиологические особенности (строение тела, описание фигуры, строение голоса и т.д.), игровая деятельность детей, имена детей (мужские, женские, когда мальчики становятся папами, их имена превращаются в отчества).

В-ль: А теперь давайте представим с вами, что вы немного повзрослели, и кем вы стали? (Определение возрастной последовательности).

Девочка – девушка – женщина – бабушка
Мальчик – юноша – мужчина – дедушка

Я предлагаю вам попасть в будущее и показать всем нам кто, каким будет.

Детям предложены на выбор атрибуты для всех возрастных поколений (парики, одежда, очки, сумки, украшения, обувь, головные уборы, палочка для дедушки, клубок ниток, спицы для бабушки и т. д.) Воспитатель назначает кто кем будет из девочек, и кто кем будет из мальчиков, и дети переодеваются в соответствии со своей ролью. После переодевания воспитатель спрашивает у детей, кого как зовут, и почему он именно так оделся.

Наташа – Наталья – Наталья Сергеевна – баба Наташа
Ваня – Иван – Иван Александрович – дед Ваня

Теперь я предлагаю вам пройти со мной и сесть на стульчики. Я приготовила для вас ещё одно стихотворение «Подружки» (А, Кузнецова)

Мы поссорились с подругой И уселись по углам. Очень скучно друг без друга! Помириться нужно нам.

Я её не обижала, Только мишку подержала, Только с мишкой убежала И сказала: «Не отдам».

Я пойду и помирюсь. Дам ей мишку, извинюсь, Дам ей куклу, дам трамвай И скажу: «Играть давай!»

В-ль: Как вы думаете, о ком и о чём это стихотворение?

А с кем дружите вы?

И почему вы дружите именно с тем или иным другом?

Почему происходят ссоры? Как вы миритесь?

Как вы думаете, каким должен быть мальчик, с которым детям хотелось бы дружить?

Дети: мальчик должен быть умным, сильным, ловким, смелым, уметь постоять за себя и за девочку, не должен обманывать. Мальчики не должны обижать девочек, наоборот, они должны их защищать, помогать им, уступать им игрушки. Мальчик не должен быть слабым, ленивым, неловким, трусливым.

В-ль: А какой должна быть девочка, с которой детям хотелось бы дружить?

Дети: девочка должна быть доброй, аккуратной, много уметь делать. Не должна быть лживой, злой, ленивой, болтливой, неряшливой.

В-ль: А теперь девочки, давайте предоставим мальчикам возможность проявить смелость, ловкость.

Игра «Петушки». (Мальчики встают напротив друг друга и, прыгая на одной ноге, хлопают друг друга по ладоням. Не устоявшие на одной ноге считаются проигравшими. Используется муз. сопровождение). Победителей поздравляют аплодисментами.

В-ль: А сейчас мы проведём конкурс среди девочек. Девочки наши должны быть изящными, грациозными, а мальчики им в этом помогут.

Упражнение «Приглашение на танец»

Большое спасибо нашим кавалерам, без их помощи наши дамы не были бы такими изящными, грациозными.

Мы с вами побывали в будущем, а теперь я предлагаю вам пофантазировать и оказаться в прошлом. Воспитатель предлагает детям пройти с ней и послушать одну историю.

Много-много лет тому назад существовали рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили доспехи и сражались за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны, благородны. Рыцари понимали, что они сильнее, выносливее, и поэтому и могут, и должны защищать более слабых. А кто был слабым? Женщины, дети, старики. Вот почему с давних времён и остался этот рыцарский обычай – помогать, оберегать и заботиться о слабых. Поэтому мужчина всегда идёт рядом с женщиной, готовый её поддержать. В присутствии женщины мужчины не должны сидеть, если она стоит. Выходя из транспорта, мужчина подаёт женщине руку. Он несёт ей тяжёлые сумки. Только маленькую дамскую сумочку несёт женщина сама. Ещё она поддерживает чистоту и порядок в доме, создаёт уют.

Наверняка это будете делать и вы, когда вырастете. Но кое-что друг для друга, мальчики и девочки, вы можете сделать уже сейчас.

Беседа «Наши отношения»

В-ль: как вы думаете, что мальчик может сделать для девочки?

Дети: подать куртку, пальто; пропускать впереди себя в дверях; уступать стульчик; помогать перейти лужу, собирать игрушки; защищать, если кто-то обидит девочку.

В-ль: а как должна вести себя девочка?

Дети: должна уметь принимать помощь мальчиков, поблагодарить или, в случае необходимости, вежливо отказаться, сказав «спасибо»; не должна быть вредной, ябедой; должна быть хозяйственной; помогать мальчикам следить за своим внешним видом и т. д.

Игра «Кто сильнее» Давайте представим, что наши мальчики рыцари и проведём среди них «рыцарский турнир» и выберем самого сильного мальчика. Игра заключается в том, что бы положить руку соперника на стол. Выигрывает тот, чья рука оказывается сильнее. Победителям – аплодисменты.

Игра- драматизация «Спящая красавица»

А теперь мы с вами вспомним сказку Ш. Перро «Спящая красавица».

Девочки по очереди изображают спящую красавицу. Мальчики подходят к ней и пытаются подобрать хорошие, добрые, сказочные слова, которые, по их мнению, смогли бы «разбудить» спящую красавицу.

Все мальчики молодцы, разбудили своих красавиц и нам пора возвращаться в настоящее время.

В-ль: Мы сегодня с вами танцевали, играли, думали. Это умеют делать и мальчики и девочки, и в этом вы похожи друг на друга. Но всё-таки мальчики сильнее девочек, и они могут защищать девочек от разных неприятностей. И вы знаете про это стих.

Мальчики и девочки – Все у нас равны, (читает мальчик) Только помнить (читают девочки) Мальчики

Об одном должны: Девочки слабее их, Могут и пищать, И должны их мальчики

В-ль: Защищать, это наверное с кем-нибудь драться.

Дети:

Помочь подняться девочке, если она упала;
Найти на прогулке рукавичку, чтобы у неё не замёрзли руки;
Пропустить вперёд в дверях и многое другое.

В-ль: Многое сегодня на занятии узнала я от вас, много нового узнали вы от меня, но объясните мне, пожалуйста, из чего же сделаны такие красивые девчонки и такие симпатичные мальчишки.

Дети: девчонки сделаны из помады, бантиков, косметики т.д. Мальчишки сделаны из самолётиков, танков, пистолетов и т.д.

В-ль: я предлагаю вам пофантазировать, и нарисовать друг другу в подарок рисунок кто из чего сделан. (Дети выполняют задание под песню «Из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки…»)

По окончанию работы воспитатель предлагает детям подарить свои рисунки и подарки, которые они приготовили вместе с родителями друг другу.

Дети обмениваются подарками под песню «Дружба крепкая…».

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎