Технологическая карта урока на тему: "Музей в жизни города" план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

И совершим небольшое путешествие по некоторым музеям нашего города.

Тема урока: «Музей в нашем городе.»

Какие цели вы ставите на этот урок?

Р: принимают и сохраняют уч. задачу

3. Знакомство с новым материалом

Наглядный: рассматривание иллюстраций

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, для чего вы ходите в школу?

А для чего ваша мама ходит в магазин? А в аптеку? В кинотеатр?

- Хорошо. Интересно, а для чего люди ходят в музеи?

- Кто-нибудь из вас был в музее? И что ты там видел?

- Да, ребята, существует много музеев. Но можем ли мы в одном музее увидеть выставку и динозавров, и картин, и предметов быта?

- Поэтому существуют различные виды музеев, давайте попробуем их назвать. Что мы увидим в каждом из них? (Изо - картины, предметы ДПИ, скульптуры

Краеведческий – предметы, отражающие особенности края, в котором живем. Истории – показывающий исторические события. Музей заповедник – большая территория с достопримечательностями. Научный – предметы, отражающие развитее науки)

Послушайте стихотворение и подумайте, какое слово пропущено?

Археологи найдут,И в музей передадут,И посуду, и монеты,Все старинные предметы.

А потом их разберутИ по залам разнесут,Это будут ………………. Чтоб смотрели их ребята.

- Что такое экспонат?

- Экспонаты, представленные на обозрение людей, называются выставкой или экспозиция.

- Но почему же музей так называется?

- Какое созвучное слово можно для него подобрать? ( Муза.)

- Кто такая Муза? ( Муза древнегреческая покровительница

искусства и науки.)

- Почему же слово музей происходит от слова Муза? ( Предположение детей Музей (с греч.) – дом муз)

- Какие музеи вы знаете?

- Какие музеи есть в городе Челябинск?

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл –

Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Отвечать на вопросы.

П: строят речевое высказывание

П: строят речевое высказывание

П: анализируют объекты с выделением сущ-х признаков;

подвед под понятие

4. Анализ образцов

Наглядный: рассматривание иллюстраций

Вы много услышали о музеях, а сейчас рассмотрите на слайде и назовите, какие музеи нарисовали наши знакомые мастера.

Слушать, запоминать технику выполнения.

П: анализируют объекты с выделением сущ-х признаков;

5. Постановка творческой задачи

Наглядный: рассматривание иллюстрации

- Мы познакомились с некоторыми музеями города Челябинска и узнали, что музеи бывают разные. Какие музеи?

- В зависимости от экспозиции музея создается и индивидуальный интерьер.

- Сегодня на уроке вам необходимо разработать интерьер любого музея, которого вы хотели, что бы был в нашем городе

- На листах А4 вам необходимо разместить экспонаты вашего музея. Работу будем выполнять графическими материалами.

- Давайте подумаем, что за музеи у нас могут появиться?

Слушать, запоминать технику выполнения.

Р: принимают и сохраняют творческую задачу

6. Практическая работа

Дети выполняют работу под звучание тихой музыки.

Приступают к работе.

Р: принимают и сохраняют творческую задачу

7. Подведение итогов урока

Словесн.: обобщающая беседа

1. Выставка работ.

– Чему учились сегодня на уроке? (Работать с пластилином, лепить сказочные домики.)

– Что нового узнали? (О природных домиках.)

3. Уборка рабочего места.

Подводят итог урока.

П: строят речевое высказывание

П: анализируют объекты с выделением сущ-х признаков;

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урока составлена для обучающихся 3 класса общеобразовательной школы, изучающих английский язык по УМК Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В. «Английский язык. .

Технологическая карта урока по окружающему миру для 1 класса.

Тема:Город на НевеЦели деятельности учителя:формирование представления о Санкт-Петербурге; ознакомление с достопримечательностями города на Неве; формирование представления об истории памятника в Санк.

Технологическая карта урока по теме "Великий круговорот жизни" 3 класс "Школа России".

Технологическая карта урока включает в себя тест по ранее изученной теме "Земля-кормилица". При изучении новой темы и на этапе закрепления учащиеся работают в группах.

Цели деятельности учителя: ознакомление с назначением музеев в жизни человека.Планируемые результаты:Предметные:- знать виды музеев;- уметь работать по плану, корректировать и оценивать свой.

Цели деятельности учителя: знакомство с музеями родного города, воспитание эстетического отношения к культуре; формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности.