Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел.

1 Урок по математике 4 класс Учитель: Голованова И.И. Тип урока: обобщение и систематизация знаний Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел. Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся по теме через использование технологии КСО. Задачи: 1. Обеспечить формирование целостной системы знаний по теме. Систематизировать и обобщить знания, при решении выражений используя письменные приѐмы сложения и вычитания многозначных чисел. 2. Уметь применять самостоятельно ЗУН и осуществлять их перенос в новые условия. Развивать у учащихся логическое мышление, математическую речь, познавательные и творческие способности. 3. Воспитывать самостоятельность, взаимопомощь, культуру общения, ответственность за результаты собственной деятельности, коммуникативные умения при работе в ППС, ПСС, МГ; патриотизм и любовь к малой родине. Оборудование: карточки, проектор, алгоритм в ППС. Знать: 1. Таблицу разрядов и классов. 2. Алгоритмы письменного сложения и вычитания. Уметь: 1. Решать выражения на сложение и вычитание в столбик. 2. Пользоваться алгоритмом. Алгоритм: 1. + или единицы; 2. + или десятки; 3. + или сотни; 4. + или единицы тысяч; 5. + или десятки тысяч; 6. + или сотни тысяч; 7. + или единицы миллионов и т.д.

2 п/п Содержание учебного материала Организационный момент. Цель: создать настрой на самоорганизацию. Итак, друзья, внимание - Вновь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее - Начнѐм сейчас урок. (Включить фильм о Нижневартовском районе) Говорю на фоне фильма слова : Птица ль с криком легла на крыло Дождь во мрак ли вползает тревожно. В каждом звуке я слышу одно: «Полюбить этот край - тяжело, Разлюбить этот край - невозможно». О каком крае идѐт речь? (о нашем Нижневартовском районе) Молодцы! - Какое главное событие отмечал и продолжает отмечать Нижневартовский район? (80-летие района) Наш урок посвящен этому событию. (Выключить фильм о Нижневартовском районе) Включаю слайд Нижневартовского района. Актуализация субъектного опыта учащихся Цель: актуализировать знания детей по теме и обеспечить принятие учащимися Управление деятельностью учащихся Самоорганизация Фильм Диалог Слайд 1- Нижневартовский район

3 цели учебно-познавательной деятельности Внимание на доску! Рассмотрите числа: Р О Н М А Ф А - Запишите в тетради эти числа в порядке возрастания, и вы узнаете каким способом мы будем передвигаться по нашему краю. - Какое слово получилось? (марафон) Включить слайд ключ. Сверка со слайдом (над каждым числом название поселка.) М А Р А Ф О Н Самостоятельная работа Слайд 2 - марафон Сверка по ключу Самопроверка, оценивание. Оцените самостоятельно свою работу! - Кто справился, поднимите руку, поставьте на полях +. Молодцы! Кто объяснит смысл этого слова? Марафон это бег или кросс на длинные дистанции. - С 1921 году Международной Федерацией Лѐгкой Атлетики была установлена дистанция марафона она равна 42км 195 м. - У нас сегодня на уроке - виртуальный математический марафон. А начнѐтся он с Излучинска, и вы работали непросто с числами, эти числа показывают примерное расстояние от Излучинска до населенных пунктов. - Нашим проводником в марафоне будет всем известный хантыйский мальчик Югорка из книжки «Югоркины Горки» автор Е. Дорошко. Чтобы не сойти с дистанции надо быть Выяснение смысла слова Показать книжку

4 внимательными и старательными. Мы отправляемся вместе с Югоркой из поселка Излучинск в село Большетархово. В переводе с хантыйского языка «тарх» означает «журавлиный остров», отсюда и название села. (на доске висит карта, на которой отмечена дистанция). - Расскажите, с какими числами мы работали? (с числами класса, с многозначными числами) - К какому классу относятся эти числа? ( к I классу, к классу единиц) - Какие классы вы еще знаете? (II класс класс тысяч, III класс класс миллионов, IV класс класс миллиардов) - Какие действия вы выполняли с многозначными числами на предыдущих уроках? (сложение и вычитание) Назовите тему нашего урока. Сложение и вычитание многозначных чисел. - С какой целью будем работать? Обобщим знания по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». Что должны знать по этой теме? 1. Таблицу разрядов и классов. 2. Алгоритмы письменного сложения и вычитания. Что уметь? 1. Решать выражения на сложение и вычитание в столбик. Молодцы! Открыть на доске(знать уметь). Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности. Цель: формировать целостную систему ведущих знаний по теме. Слайд 3- Излучинск Слайд 4 - Большетархово Наглядность - карта Целеполагание

5 Следующая остановка - поселок Ваховск. Своим рождением поселок обязан нефтегазоразведчикам. Нам нужно выполнить работу по карточке 1. Как будете работать? (самостоятельно) За доской контрольная пара, дети оценивают их работу. Карточка 1 1) Исправь ошибку в карточке. Работай в карточке самостоятельно (11.098) (66.056) Сверка с доской. Оцените работу ребят. - Кто справился правильно, оцените себя. Встаньте, кто выполнил без ошибок. Молодцы! - В каких случаях можно допустить ошибку? (при переходе через разряд) - На какие знания опирались в работе? (на знания разрядов и классов, алгоритмов) Отправляемся в село Охтеурье. В переводе с хантыйского означает селение на протоке. Славиться разведением пушных зверей. - А сейчас закрепим умения по теме, будем работать в ПСС приѐм «Эскалатор». - Какие знания понадобятся в работе? (алгоритм работы в ПСС) - Как будем работать? (дружно, слажено, тихо) Работа в ПСС. Слайд 5 - Ваховск Контрольная пара Самостоятельно Сверка с доской Самоосознание Самоосмысление Слайд 6 - Охтеурье Карточки на парте.

6 Алгоритм работы в парах. 1) Запуск на себя. 2) 1в читает, 2 в решает, объясняет. 3) Затем наоборот. 4) Меняются карточками. 5) Передвижение эскалатора. Алгоритмы на партах Работа в ПСС приѐм «Эскалатор» Работа в тетрадях Какие умения обобщили? (умения находить значения выражений на сложение и вычитание в столбик) Молодцы, отлично! Следующая остановка Ларьяк. Это бывший районный центр, в переводе с хантыйского «народ с заливных лугов». Подъезжая к Ларьяку с правой стороны крутой берег, местные жители считают его святой горой. - Перед нами появилось препятствие, в этой горе спряталось следующее задание. А ну-ка догадайтесь какое? ВНЕ АХН РСИ УКЕ (Будем решать уравнение) - Возьмите конверты, достаньте содержимое и внимательно рассмотрите. - Вам дано уравнение, но его решение рассыпалось, помогите его собрать. Работайте в МГ. - Какой компонент был неизвестен? - Как его нашли? Проверка решения уравнения. Слайд Х= Х= Х= = = кв. км - это площадь лесов Нижневартовского района. Слайд 7 - Ларьяк Развитие мышления Слайд 8 - гора Работа в МГ Самоосмысление самоутверждение Слайд 9 - уравнение

7 Какие знания помогли в работе? Какие умения обобщили? Кто утвердился в своих знаниях, поднимите руки? Молодцы! Физминутка. У оленя дом большой. Он глядит в свое окошко. Зайка по лесу бежит, В дверь к нему стучит. Тук-тук, дверь открой Там в лесу охотник злой. Зайка- зайка забегай Лапку мне давай! Закрепление ЗУН по теме Цель: закрепить умения составлять и решать составные задачи. Мы попали в деревню Чехломей. Здесь работает этнооздоровительный центр для детей и взрослых коренных национальностей Севера. Внимание, на доску. На доске пары слов (на разрезных полосках). Охотник снегоход Рыбак облас (хантыйская лодка) Оленевод нарты (упряжка) - Что их объединяет (занятия коренных народов Севера) - Рассмотрите краткую запись. Составьте задачу, опираясь на пары слов. 1 день 150км 620м 2 день -? на 12км 240м меньше? км - Что известно в задаче? - Что нужно узнать? - Какого вида эта задача? Почему? - Можем ли сразу ответить на главный Слайд 10 - физминутка Слайд 11 - Чехломей Доска Краткая запись на доске. Составление задачи по краткой записи. Развитие речи Анализ задачи

8 вопрос задачи? Почему? У доски решает задачу 1 ученик с объяснением. Решение. 1) 150 км км 620=138км 380м во 2 день. 2) 150 км 620м+ 138км 380м= 289 км за 2 дня. На какую отметку работал ученик у доски? Оценивание (отметка). Решение задачи с объяснением у доски. Оценивание 289 км - расстояние от Излучинска до Соснового Бора, куда мы сейчас с вами отправимся. 6. Применение ЗУН в новых условиях. Цель: выявление качества и уровня овладения знаниями. Следующая остановка Сосновый Бор. Эта национальная деревня расположенная в удивительно красивом, почти нетронутом человеком месте. Слайд 12 Сосновый Бор - Хотите еще раз проверить свои силы, ЗУН? - Возьмите карточку, рассмотрите еѐ. С какой целью будем работать? По какой теме? Инструктаж 1) Прочитайте задания. 2) Выберите задание, с которым справитесь. - Кто выбрал 1 задание? Встаньте. 2? Встаньте. 3? Встаньте. На столе карточка 2, которая состоит из заданий разного уровня сложности. Инструктаж - Желаю выполнить работу на 5 и 4! - Начинайте работу. - У кого прогноз оправдался? Молодцы! Прошу сдать карточки для проверки. Я Сверка по ключу. Слайд 13 Разноуровневые задания

9 7. всем поставлю отметки. Подведение итогов. Оценка. Цель: Анализ и оценка успешного достижения цели. - Мы попали в село Корлики. Это самая удалѐнная точка на карте Нижневартовского района. - В переводе с Хантыйского означает место болотного глухаря. - По какой теме работали? - Какие умения обобщили? - Как вы считаете, достигли ли мы цели урока? Включить диск. Мы вместе с Югоркой преодолели виртуальный марафон. - Какое у вас настроение? - Чем запомнился урок? - Кого заинтересовала информация о нашем крае, обратитесь к книгам (на столе выставка книг). Я благодарна вам за урок, мне было приятно с вами работать. - Завершив наш марафон, оцените себя, какого места вы достойны на ваш взгляд? - Я считаю, вы все заслуживаете медали. Всем спасибо за работу! Урок окончен. - Прикрепите медали на пьедестале успеха и получите сладкую медаль от меня в подарок! Слайд 14 - Корлики Итог урока Выставка книг Вывод Включить слайд с мелодией Нижневартовский район Составила И. И. Голованова

11 Содержание деятельности Цель: доказать верно ли решены выражения на сложение и вычитание в столбик Карточка 1 Управление деятельностью 1) Работай в карточке самостоятельно. 2) Исправь ошибки. Содержание деятельности Цель: умение решать уравнения Карточка 2 Управление деятельностью 1 Объединись в группы. Работай в МГ по алгоритму 2 Получи задание: Х= Обсуди задание. 4 Вспомни взаимосвязь между компонентами. Реши уравнение. 5 Сверь с доской. Карточка 3 Содержание деятельности Цель: умение решать выражения 1) Реши выражения в столбик Управление деятельностью Работай в карточке самостоятельно. Запиши Ф.И. 2) Сравни выражения, поставь знаки, выполнив и действия в столбик Фамилия Имя 3) Вставь пропущенное число в выражении. + 39*0-8053* *75 * 12* **034 Спасибо за работу!