Тема урока "Радость добрых дел" 1 класс

Рассказать о разных отношениях между людьми, в том числе между членами семьи.

Приводить примеры заботливого отношения в семье.

Большинство учащихся смогут:

делиться своими чувствами, эмоциями,

характеризовать роль эмоций в жизни человека

Некоторые учащиеся смогут:

Объяснить, почему добрые дела доставляют радость окружающим

Критерии успеха

приводят примеры заботливого отношения в семье

различают и описывают чувства, эмоции, настроение человека

Языковые цели

Учащиеся могут:

-приводить примеры добрых дел

- рассказывать и объяснять в форме диалога о своих чувствах, о взаимоотношениях в семье

Ключевые слова и фразы:

Члены семьи, эмоции, чувства, добрые дела.

Полезные выражения для диалогов.

Эмоции –это такие чувства, как радость, грусть.

Добрые дела –дела, направленные на благо людей и окружающей среды.

Вопросы для обсуждения:

- Какие случаи из жизни, по вашему мнению, вызывают приятные эмоции? Почему?

-А какие вызывают неприятные эмоции? Почему?

- Как вы думаете, какие дела называются добрыми?

- По вашему мнению, какие бывают отношения между людьми?

Можете ли вы сказать, почему …

… добрые дела доставляют радость окружающим?

… становится приятно, когда совершаешь добрые дела?

Привитие ценностей

Открытость в отношениях,доброжелательное отношение и уважение к родным окружающим

Межпредметные связи

самопознание, обучение грамоте, математика.

Навыки использования ИКТ

Найти и выучить пословицу о добре. (Задание на опережение)

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность

Начало урока

Внимательно посмотрите на слайд и ответьте на вопрос:

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О настроении, чувствах, семье)

- Какие чувства вам уже знакомы? Назовите. (Удивление, злость, счастье, добро)

-По -другому эти чувства называются эмоции.

Работа с тетрадью с.8

Покажи свое настроение, поставь на линии значок X.

Актуализация знаний.

Чтение стихотворения.

Да здравствует смелость, азарт, быстрота,

Да здравствует вежливость и доброта,

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злиться – стыдиться!

- Ребята, о чем это стихотворение? (О добре)

- А что такое доброта? (Заботливое, внимательное отношение).

-А с чем ее можно сравнить? ( Ссолнышком).

- А где вы можете почувствовать заботливое, ласковое отношение? (Дома, в семье)

- Подумайте и скажите, какую цель мы поставим на урок?

- Чему мы будем учиться? (Делать добрые дела, заботиться о близких)

- Какие эмоции испытывает человек, когда совершает добрые дела?(Радость)

Середина урока

Работа с пословицей.

-Какие пословицы о добре вы знаете?

Учащиеся зачитывают заученные пословицы о добре (Д/з на опережение, по желанию 3-4 ученика)

Формативное оценивание- апплодисменты смельчакам.

- Прочитайте пословицу и объясните ее смысл: «Доброта, что солнце».

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Скажите, кого вы считаете самым добрым человеком? (Мама, бабушка и т.д.) Почему? (Они любят нас, заботятся о всех и т.д.)

- Как должны относиться люди друг к другу в каждой семье? (Добрыми, заботливыми, уважительными).

Формативное оценивание.

- Кто согласен с тем, что отношения должны быть добрыми, заботливыми, уважительными поднимите руку.

Вывод: чтобы в семье были хорошие отношения между всеми членами семьи необходимо любить, уважать, уступать, заботиться обо вех.

Работа по учебнику с. 14 «Радуга настроений»

Проговариваниехором ключевых слов: эмоции и добрые дела (для закрепления понятий).

2. Посмотрите на рисунки.

- Какие картинки вызывают неприятные эмоции? Почему?

Рис.4 Врач делает укол. (Незнакомый человек делает мальчику больно).

- Какие картинки, по вашему мнению, вызывают приятные эмоции? Почему?

Рис.1 Бабушка читает книгу внучке. (Бабушка читает внучке сказку.)

Рис.2 Папа учит сына кататься на велосипеде. (Папа проявляет внимательность и заботу по отношению к сыну).

Рис.3 Дедушка, папа и сын играют вместе в игру. (Им весело вместе, на их лицах улыбки).

- Скажите, можно назвать, то что мы рассмотрели на рисунках 1,2,3 – добрыми делами?

Делать добрые дела – это не обижать окружающих, оказывать помощь, заботу по отношению к родными близким тебе людям.Совершая добрые дела твое сердценаполняется радостью.

- Вспомните, когда ваше сердце наполнялось радостью?

- Какие добрые дела вы совершали?

(Учащиеся отвечают на вопрос и делятся своими приятными воспоминаниями о семье)

Формативное оценивание- слова- поощрения.

3.Это интересно! Информация от верблюжонка.

Из всех существ умеет смеяться только человек. Такое открытие сделали ученые.

-Подарите свою улыбку друг другу. (Учащиеся улыбаются друг другу).

Задания из сборника по ФО с.10

Листы с заданиями

Уровни мышления: знание, понимание, применение.

Критерии оценивания:

-Определяет способ выражения заботливого отношения.

-Рассказывает о важности заботливого отношения между членами семьи.

-Приводит примеры из жизни своей семьи.

Задание 1. Дифференцированное задание. (Индивидуальная работа).

- Отметьте рисунок, на котором изображен плохой поступок. (Рис.3 )

- Расскажите, какую заботу проявляют члены семьи по отношению друг к другу?

-Приведите примеры, как еще члены семьи могут заботиться друг о друге?

Дескрипторы:

- отмечает рисунок, на котором изображен плохой поступок.

- описывает проявление заботливого отношения членов семьи, показанных на рисунках;

- рассказывает о других возможных проявлениях заботливого отношения.

Формативное оценивание по стратегии «Смайлики»

-Кто отметил рисунок 3, как плохой поступок, покажите грустный смайлик. Прокомментируйте почему? (Учитель подводит ответы учеников к тому, что плохие поступки огорчают людей, а добрые дела радуют, дарят хорошие эмоции всем членам семьи). Кто отметил картинки под номером 1 и 2 , как пример заботливого отношения-покажите веселый смайлик.

В ходе беседы идет словесное поощрение ответов учащихся, которые приводят примеры проявления заботливого отношения членов семьи (на картинках рис.1,2)и примеров по аналогии рисунков.

Работа в паре:

- приведите примеры проявления заботливого отношения между членами семьи;

- объясните, почему проявление заботливого отношения между членами семьи важно?

Дескрипторы:

- приводит примеры добрых дел и заботливого отношения в своей семье;

- объясняет причины важности проявления заботливого отношения между членами своей семьи.

Почему же необходимо проявления заботливого отношения между членами своей семьи?

Выступление 1-2 пар.

Формативное оценивание по сигнальным карточкам «Светофор".

- Если ваша пара справилась с заданием поднимите зеленую карточку (При условии, что оба соседа смогли привести примеры добрых дел и заботливого отношения в своей семье и объяснить, почему это важно)

- Если одному из учеников в паре было трудно отвечать на поставленные вопросы? Поднимите желтую карточку.

-Если ваша пара несмогла выполнить задание, покажите красную карточку. ( Учитель оказывает помощь и направляет в ходе парной работы учеников, испытывающих затруднения).

Коллективная игра.

Цель: проследить какие поступки могут доставлять (положительные эмоции) радость близким и родным людям.

Учитель предлагает ученикампоказать веселый смайлик, если речь идет о добром деле, и показать грустный смайлик, если речь идет о плохом поступке, требуя аргументации после каждого вопроса-«доброе это дело или плохой поступок». Одновременно с ответами необходимо будет вывешивать стикеры в две колонки «Доброе дело или плохой поступок»

- Грубо отвечать взрослым? (Доброе дело)

- Помыть полы в квартире? (Доброе дело)

- Помочь папе и маме донести тяжелые сумки? (Доброе дело)

- Оставить после себя грязную посуду на кухне? (Плохой поступок)

-Помочь бабушке испечь пирог? (Доброе дело)

-Закатить истерику? (Плохой поступок)

- Поиграть с младшим братиком или сестренкой? (Доброе дело)

- О чем нам говорит таблица с результатами?

- Сделайте вывод. Какие поступки порадуют ваших родных? Плохие или добрые? Какие эмоции вы сможете наблюдать на их лицах?

-Какие добрые дела вы можете сделать сами, когда придете сегодня после уроков домой, чтобы порадовать своих близкихлюдей? (Ответы учеников).