Конспект урока по математике на тему "Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» ( 1 класс)
Планируемые результаты: обучающиеся научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам загадки, пословицы, поговорки; применять навыки счёта и знание состава чисел, работать в паре; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования .
План работы над проектом:
1. Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);
2. Выработка гипотез;
3. Поиск и предложение возможных вариантов решения;
4. Сбор материала;
5. Обобщение полученных данных;
6.Подготовка и представление проекта (сообщение, доклад, создание макета и т.п.)
Оборудование: игры, ребусы, рисунки с задачами, презентация « Математика вокруг нас»
I Оргмомент (создание мотивационного успеха)
Математика – особая страна,
Для путешествия смекалка нам нужна.
Будем много думать и считать,
И задачки не забудем мы решать.
II Актуализация знаний
1. Устный счёт ( Игры « ЭВМ», « Грибники»)
2. Логическая разминка
Решите задачи ( Ответы дети показывают на карточках)
1) 5 мышат в траве шуршат,
3 забрались под ушат.
2 мышонка спят под ёлкой.
Сосчитать мышей недолго. 5+3+2=10
2) На берёзе 3 синички
Прилетело ещё 5,
Сколько будут продавать? 3+5=8
3) 5 малышек-медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? 5-1=4
4) Ветер дунул, лист сорвал.
И ещё один упал.
А потом упало 5.
Кто их сможет сосчитать? 1+1=5=7
5) Ёжик по грибы пошёл,
10 рыжиков нашёл.
8 положил корзинку,
Остальные же - на спинку.
«Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж?» 10—8=2
6) Батон разрезали на три части. Сколько разрезов сделали? (Два).
7) Как разделить 5 яблок между 5 девочками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? ( Одно отдать вместе с корзиной.)
8) Как с помощью только одной палочки образовать на столе треугольник? ( Положить её на угол стола)
Решите математические ребусы ( картинки с ребусами)
3. Повторение состава чисел ( Игра « Заселите домики»)
4. Работа по учебнику
- Откройте учебник на с.62. Посмотрите на числа вверху и назовите их, начиная с самого маленького. (,2,3,4,5,6,7,8,9,10) Назвать числа по порядку, начиная с самого маленького, значит назвать их в порядке возрастания.
-Назовите эти же числа, начиная самого большого.(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1) Назвать числа по порядку, начиная с самого большого, значит назвать их в порядке убывания.
-Посмотрите на значок, рядом со следующим заданием, что нужно сделать? (Сравнить числа) (Дети объясняют, какой знак нужно поставить, читают запись)
( Запись равенств и неравенств в рабочей тетради)
Работа в парах
- Дополните число (Задание на полях учебника)
- Рассмотрите рисунки. Составьте числовую запись к каждому из них. Что изображено на первом рисунке? (Лежат груши на двух тарелках)
-Какую запись вы составите со знаком «+»? Что она означает? (5+2=7 на одной тарелке лежат 5 зелёных груш, на другой - 2жёлтые, а всего 7 груш.)
- Составьте запись со знаком « - » Что она означает?
7-5=2 (было 7 груш, 5 зелёных переложили на другую тарелку, осталось 2 груши)
Или 7-2=5 (было 7 груш, 2 жёлтые груши переложили на другую тарелку, осталось 5 груш.) (Запись к рисункам о птицах составляется по аналогии)
- Составьте запись по рисункам ( Рисунки )
III Физкультминутка «Хомка»
IV Мотивирование к учебной деятельности
- В нашей физкультминутке была математика?
-Приведите примеры ситуаций, когда на уроках письма, чтения и других предметов приходилось использовать числа. (Номера страниц, дата.)
- Приходилось ли вам в жизни вне школы встречаться с математикой и где? ( № автобуса, цены в магазинах, № ряда и места в театре, цирке, количество игрушек и т.д.)
V Постановка учебной задачи, темы и целей урока
- Можно ли сказать, что « Математика всюду!»?
- Какая тема нашего урока?
- Когда вы были в детском саду, где вы встречали цифры?
-Математика встречается также в пословицах, поговорках, загадках.
VI Построение проекта выхода из затруднения
1. Работа по учебнику с.64-65
- Отгадайте загадки . Скажите, какие числа встретились в них? (Дети читают, отгадывают загадки, выделяют в них числа)
-Измените последнюю загадку так, чтобы отгадкой была цифра 6 (Заменить слово «меньше» на слово «больше»)
- Прочитайте пословицы и поговорки
-Что такое пословицы и поговорки? (Мудрые народные высказывания.) ( Чтение пословиц, поговорок и объяснение их смысла.)
3. Работа над проектом « Числа в загадках, пословицах и поговорках»
- Прочитайте, какой проект вам предлагают выполнить с.65
4. Презентация « Математика вокруг нас. Числа в загадках. пословицах, поговорках»
План работы над проектом
• Решить над какой цифрой будешь работать;
• Нарисовать красочно эту цифру ;
• Подобрать загадку (в тексте загадки выдели особым шрифтом слово, обозначающее число), нарисуй отгадку;
• Подбери пословицы, поговорки, крылатые выражения (выделяй слова, обозначающие числа)
• Всю работу выполняй на листах размер А-4.
- Где вы можете найти материал по теме? (В книгах, журналах, Интернете, обратиться за помощью к взрослым)
- Договоримся, что через 8 дней все странички будут сделаны и мы их соберём в одну книгу.
- Вы расскажите о том, как вы работали над проектом, что вам понравилось в этой работе, какие трудности возникли и как вы их преодолели.
VII Рефлексия.
- Заинтересовала ли вас работа, которую предстоит сделать? ( Дети выбирают зелёный или красный карандаш. Зелёный – да, красный –нет.)