Художественный мир сказки П.П. Ершова "Конек-Горбунок"
Явив России в 1834 году начало сказки «Конек-Горбунок», Ершов, тогда еще лишь девятнадцатилетний студент Петербургского университета, подарил детям этой страны невиданный подарок – красочная история читалась нараспев. Да и как можно судить стихотворную сказку, о которой сам Пушкин отзывался положительно. В любом случае её можно смело ставить в один ряд с пушкинскими шедеврами, известными каждому еще с раннего детства. «Конёк-Горбунок» – замечательная сказка, вот уже полтора с лишним века входящая в число лучших детских произведений. Первое из числа ее несомненных достоинств – занимательный сюжет, увлекательный и поучительный одновременно. Нечасто детская сказка читается и взрослым человеком с таким интересом. Второе достоинство сказки – ее прекрасный слог. Стихотворный текст, просто, льется рекой, дети читают произведение на одном дыхании. Образная, яркая речь персонажей, красочные описания производят сильное впечатление. К тому же текст изобилует разными бытовыми подробностями старой русской жизни, которые уже, напрочь, забыты, а в девятнадцатом веке еще были вполне понятны и привычны. Не могу не отметить и ярких персонажей сказки. И не только главных героев, но и вполне эпизодических персонажей. Конечно, Конек-Горбунок среди них – самый обаятельный. Идея сказки заключается в верной дружбе и о том, что внешность еще ничего не значит и что, порой, только простота и решительность ведет к необозримым высотам. К тому же, как и всякая хорошая сказка, «Конек-Горбунок» учит детей отваге, смекалке, правдивости и многим другим необходимым качествам.
Учебник: «Литературное чтение», часть I, авторы: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. Издательский центр «Вентана-Граф», 2001 г.
- Обучающие:
- Знать отдельные, связанные с созданием сказки, сведения из жизни писателя.
- Углубить знания о жанре литературной сказки.
- Уметь сопоставлять характеры героев, выявлять мотивы их поступков.
- Развивать умение выразить мысль, высказывать согласие (или несогласие) с чужой точкой зрения.
- Развивать умение сотрудничать в группе.
- Воспитывать желание следовать высоким нравственным идеалам.
Место урока в системе других уроков. 3 урок. П.П. Ершов «Конёк-Горбунок».
Тип урока: комбинированный.
Оснащение урока: портрет писателя П.П. Ершова, выставка детских рисунков к сказке, карточки с вопросами (для работы в группах), мультимедийное оборудование (компьютер, электронный диск со слайдами, экран и т.д.), предметы старины и изделия прикладного искусства, музыкальный диск (фрагменты из балета «Конёк-Горбунок»).
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Система контроля на уроке: сочетание контроля учителя и самоконтроля учащихся.
1. Организационный момент
Итак, друзья, внимание! Ведь прозвенел звонок, Садитесь поудобнее, Начнём скорей урок!
2. Сообщение темы урока
(На доске портрет П.П. Ершова Годы жизни: 1815-1869.)
– Сегодня мы продолжим работу над сказкой П.П. Ершова «Конёк-Горбунок». Перед вами портрет писателя, его стихи – эпиграф к сегодняшнему уроку:
«Какая цель! Пустыни, степи Лучми гражданства озарить, Разрушить умственные цепи И человека сотворить».
– Какая главная мысль заключена в этих строках? («Сотворить» хорошего человека) – А сейчас мы узнаем, каким же человеком был сам писатель?
3. Проверка домашнего задания
– Ребята, получившие карточки-подсказки, расскажут нам о жизни и творчестве П.П. Ершова.
(Дети рассказывают фрагменты из жизни писателя по памяти).
1 ученик. Пётр Павлович Ершов родился 6 марта 1815 года в деревне Безруково Тобольской губернии в семье чиновника. Многочисленные переезды с отцом по Сибири обогатили представления молодого Ершова о жизни русского народа. Во время учёбы в Тобольской гимназии были написаны первые стихи. С 1831 по 1835-й годы Пётр Павлович учился в Петербургском университете, много занимался самообразованием, увлекался литературным творчеством. После окончания университета вернулся в родной Тобольск и стал работать учителем в той же гимназии, которую сам окончил. А с 1857 года стал директором этой гимназии.
2 ученик. Ершов жил в одно время с такими выдающимися поэтами, как Василий Андреевич Жуковский, Александр Сергеевич Пушкин. Под влиянием их сказок была написана стихотворная сказка «Конёк-Горбунок», основанная на сюжетах русского фольклора. Написал её Ершов, когда был студентом Петербургского университета, было ему тогда 19 лет. Впервые сказка была напечатана в 1834 году в журнале «Библиотека для чтения» . А.С. Пушкин после знакомства со сказкой «Конёк-Горбунок» одобрил её и признался, что «теперь этот род сочинений» можно ему и оставить, так как есть новый замечательный сказочник.
3 ученик. Сказка Петра Павловича Ершова стала настолько популярной, что через некоторое время появилась в сборнике русских народных сказок. «Конёк-Горбунок», по сообщению самого автора, – произведение народное, взятое из уст рассказчиков, от которых он его слышал. Ершов только привёл его в более стройный стихотворный вид и местами дополнил.
4. Закрепление материала о жизни и творчестве П.П. Ершова
Вопросы всему классу:
– Сказка «Конёк-Горбунок народная или литературная (авторская)? – В каком году была напечатана сказка? – Сколько лет было Ершову, когда он написал сказку? – 19-летнего автора «Конька-Горбунка» в Петербурге называли «жар-птицей из холодных краёв». Почему, как вы думаете? – Что означают слова А.С. Пушкина «теперь этот род сочинений можно мне и оставить»? Напоминаю известный факт творческого сотрудничества по написанию сказок (в 1831 году) Жуковским и Пушкиным, когда Пушкин подсказал Жуковскому сюжет «Сказки о царе Берендее». (Сказка Ершова оказалась включенной в это соревнование). – Можно ли сказать, что чья-то сказка лучше или хуже? (Ответы детей). – У каждого автора своя манера написания, поэтому мы не можем сравнивать их, но имеем полное право отдать предпочтение тому или иному автору.
5. Работа над содержанием произведения по учебнику
– Итак, П.П. Ершов приглашает нас в свою сказку. Чтобы в неё попасть, мы должны закрыть глаза и сказать 3 раза заклинание: «Крибли, крабле, бумс!» (Дети закрывают глаза и произносят заклинание 3 раза, а в это время появляются 2 сказочницы и начинают сказку под музыку из балета «Конёк-Горбунок»).
1-я сказочница-ученица.
«За горами, за лесами, За широкими морями, Не на небе – на земле Жил старик в одном селе… И с набитою сумой Возвращалися домой».
2-я сказочница-ученица.
«В долгом времени аль вскоре Приключилося им горе: Кто-то в поле стал ходить И пшеницу шевелить… Хлеб ночами поберечь Злого вора подстеречь».
1-я сказочница:
«Зачинается рассказ От Ивановых проказ».
2-я сказочница:
«И от сивка, и от бурка, И от вещего коурка».
6. Работа над содержанием сказки по рисункам (пересказ фрагментов)
У. Вот мы с вами и в сказке! А перед нами картинная галерея из ваших рисунков. Давайте рассмотрим их и расскажем, какие фрагменты из сказки вы изобразили? (Учащиеся пересказывают, как «отстояли» в дозоре старшие братья).
7. Работа со слайдами (выборочное чтение)
- Описание кобылицы.
- Как Иван поймал кобылицу.
– Почему кобылица покорилась Ивану? (Он сильный, смелый, ловкий). – Прочитайте, какой наказ она ему дала? (Читают отрывок). – Что случилось с золотогривыми конями, которых родила кобылица? (Братья их украли и повели в город на продажу).
8. Инсценирование эпизода из сказки
– Мы сейчас с вами тоже окажемся на базаре (Приложение 1, слайд 2)
Физминутка
Дети ходят по классу, как по базару, рассматривают предметы старины, а в это время – сценка.
Эпизод: «В той столице есть обычай: … (Сценка).
Так кишмя вот и кишат, И смеются, и кричат».
– Прочитайте, что было дальше? (Городничий доложил царю, и царь приехал на базар). – Посмотрите на слайд 3, найдите в тексте к нему описание. (Царь: «Глаз своих с коней не сводит… Гладит гриву золотую»). Далее – чтение по ролям. Диалог царя и Ивана.
Сценка.
– Что случилось дальше, мы узнаем из сценки.
Царь: «Ну, брат, Пара нашим не даётся: Делать нечего, придется Во дворце тебе служить…»
Иван: «Эка штука! Во дворце я буду жить…».
– Найдите отрывок из произведения к слайду 4.
9. Расположить иллюстрации из сказки по порядку (работа в группах)
– А теперь вспомним содержание всей сказки. Посмотрите на экран (Приложение 1, слайд 5) и расположите иллюстрации в нужном порядке.
- Поймал жар-птицу.
- Привёз царь-девицу.
- Рыба-кит.
- Освобождение кита.
- Сундучок с перстнем.
- Иван омолодился.
- Царь сварился.
- Конец сказки. Свадьба.
Проверка правильности расстановки эпизодов из сказки (Приложение 1, слайд 6). Ответы учащихся всех групп, сравнение с правильным вариантом ответа на экране.
10. Работа в группах (вопросы на карточках)
- Можно ли Ивана считать глупым? Почему? (Подтвердите текстом).
- Что взял с собой в дозор Иван? Что взяли братья? О чём это говорит?
- Мстит ли Иван братьям? Почему?
- Кому Иван выпросил прощение в «Солнцевом селенье»?
- Каково отношение автора к Ивану? Почему?
- Кто помогает Ивану в сказке?
- Опишите внешний вид помощника. (Найдите описание в тексте).
- Что, по-вашему мнению, важнее: внутренняя красота или внешняя?
- Справился бы Иван с трудностями, если бы у него не было друга?
- Если бы на месте Ивана оказался один из братьев, стал бы автор помогать ему?
- Кого в сказках называют противниками? Какова их роль?
- Кого можно считать противниками Ивана в этой сказке?
- Как звали братьев Ивана?
- Сравните образы братьев Ивана, спальника, царя. Какие черты являются общими для них? (Назовите их отрицательные качества).
- Как относится автор к этим персонажам?
- Сколько самостоятельных частей в этой сказке?
- Каким образом все части объединяются в одно произведение?
- Какова роль пера жар-птицы?
- Где происходит действие сказки? (Найдите в тексте подтверждение).
- Что помогло Ершову написать такую интересную сказку?
- Чему учит сказка «Конёк-Горбунок»?
11. Домашнее задание
Ответить на вопросы в тетради, стр. 57.
12. Итог урока
– Давайте вернёмся к эпиграфу нашего урока. – Какую же цель должен ставить перед собой каждый человек? (Быть достойным гражданином своей страны, быть хорошим человеком). – Можем ли мы сказать, что Ершов был именно таким человеком? (Ответы)
«СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК! ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ – УРОК!»
– Как вы понимаете эти слова? (Ответы) – Какой вывод вы для себя сделали? (Ответы). – Молодцы, ребята, хорошо поработали, и, я надеюсь, уроки этой сказки оставят след в вашей душе, и вы станете достойными гражданами своей страны.