Урок истории в 11 классе по теме "Советское общество в первые послевоенные годы"

Асатурова Е.Ю. учитель МОУ СОШ №62 г.Хабаровск ГЛАВА 7. СССР И МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРИОД «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»(12 часов) Тема 3: «Советское общество в первые послевоенные годы». Цель урока: обобщить знания учащихся о влиянии войны на состояние советского общества, его жизненные ценности, духовный мир, развитие новых культурных процессов. Оборудование: Учебник «Всемирная история. История России и мира в XX веке. 11 класс», Загладин Н.В., параграф 32. Учебник «История России. 1945-2008. 11 класс», п/р А.А. Данилова, А.И. Уткина, А.В. Филиппова, параграф 4. Методическое пособие «История России.1945-2008. 11 класс». А.А. Данилов, с.26-33. Книга для учителя «Новейшая история России.1945-2006 гг.» А.В. Филиппов, с.66-80. Электронный учебник «История России. XX век», материалы к параграфу 4. Опорные знания: - даты и события: август 1946 г. – постановление ЦК ВКП (б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград», 1949 г. - начало перехода к обязательному семилетнемуобразованию; декабрь 1947 г. - отмена карточной системы. имена: Э.Г. Гилельс, Д.Ф. Ойстрах, Л.Б. Коган, С.Т. Рихтер, М.Л. Ростропович, С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, патриарх Алексий I, А.А.Ахматова, М.М. Зощенко, П.Л. Капица, Л.Д. Ландау. - понятия: «общество надежд», «ленинградское дело», «апогей сталинизма». План: - От войны к миру: настроения и ожидания. - Политика властей по отношению к советскому послевоенному обществу. - Идеализация советской действительности - Городская жизнь советских людей. - Отдых и развлечения. - Жизнь на селе. Ход урока. Вводное слово учителя. Эпиграф: И совсем не вернется. Или он вернется совсем другой. (О. Мандельштам) Представьте себе человека, который вместе с другими советскими людьми 22 июня 1941 г. слушал выступление Молотова, а 3 июля – выступление Сталина. Он ушел на фронт, был ранен, снова воевал. В эвакуации его жена и дети получали письма с фронта и больше всего на свете боялись получить похоронку. Но им, в отличие от большинства других, посчастливилось, эта семья снова воссоединилась в июне 1945 г. Подросли и повзрослели дети, прибавилось болезней у жены, давали о себе знать фронтовые ранения, но они были счастливы и полны надежд: завоеван желанный мир, они опять вместе, значит, все будет хорошо. Как изменился наш герой? Каким он пришел с фронта? Какие черты характера, какие качества личности «выковали» в нем трагичные события? Чем его встретила страна, независимость и свободу которой он отстоял? Изменилось ли что-нибудь в государстве и обществе за эти годы? Как правило, ребята едины в мнении: люди, прошедшие испытания войной, ощутили свою значимость, стали более самостоятельными. Сталкиваясь с проблемами войны, они научились принимать ответственные решения. Пройдя через боль и страх, люди научились ценить дружбу, познали разницу между словом и поступком. Страна радостно встречала своих героев, но для государства, для тоталитарной системы они представляли опасность. Продемонстрировав свою силу и непобедимость государство будет защищаться от «внутренних врагов», активизировать свою репрессивную политику. Предлагается работа с источниками (раздаточный материал). Задание: систематизировать информацию и определить, каких перемен больше всего ожидали люди. Документ 1. Из справки о настроениях среди интеллигенции Харькова (1944 г.): Отсутствие информации о жизни и борьбе советского народа, а также фашистская ложь породили среди отдельных групп интеллигенции нездоровые настроения. Вот, например, рассуждения доцента Селигеева: «Мы находимся накануне большого сдвига политико-идеологического порядка… Лучшие мысли, идеи западной культуры не только в сфере науки и техники, но и в области морали и политики, в области мировоззрения неизбежно будут проникать к нам и наложат свою печать на нашу жизнь. Краеугольным камнем этой… перестройки будет отказ от реализации каких бы то ни было социальных идей силой оружия, всеобщее проникновение истинной демократии и полной терпимостью ко всем мировоззренческим, идеологическим вариациям, течениям, торжество свободы и гуманности в лучшем западно-европейском понимании этих слов». Документ 2. Из письма секретарю ЦК ВКП(б) А.А. Жданову о политических настроениях писателей (1944 г.): «Вместе с демобилизацией к жизни вернутся люди, все видевшие. Эти люди принесут с собой новую меру вещей» (Н. Асеев) «Всей душой желаю гибели Гитлера и крушение его бредовых идей. С падением нацистской деспотии мир демократии встанет лицом к лицу с советской деспотией. Будем ждать…(Л. Кассиль) Документ 3. Из письма Пензенского обкома ВКП(б) в ЦК ВКП(б) (1945 г.): Вопросы, заданные на собраниях колхозников, рабочих, служащих, на лекциях и беседах: «…9. Будут ли судить после войны за самовольный уход с предприятии? 10. Война закончилась. Почему же продолжается мобилизация в армию и на промышленные предприятия? 14. Скоро ли будет проведена демобилизация специалистов сельского хозяйства? 15. Когда в нашей области откроют промтоварные магазины по коммерческим ценам? 16. Будет ли уменьшен рабочий день для женщин, обремененных детьми? 17. Будет ли в массовом порядке предоставлено курортное лечение инвалидам Великой отечественной войны? 18. Скоро ли часть военных заводов будет переведена на изготовление гражданской продукции? 19. Когда будет отменена карточная система? 20. Когда отменят военный налог? Когда будет введен 8-часовой рабочий день? 22. Будут ли отпуска и когда будут выдаваться деньги за неиспользованные отпуска? 27. Будут ли предоставляться отпуска военнослужащим?»

«Председатель артели «Вперед» Лапов… в кругу своих близких в августе 1945 г. заявил: «Сейчас при Советской власти народ и крестьяне чувствуют себя угнетенными, работают от гудка до гудка. Крестьяне ничего не имеют, во всем ограничены, общественные земли поросли сорняком, качество обработки земли плохое, хуже, чем в старое время. Сельхозинвентарь и машины не берегутся, а ломаются, так как колхозники не считают их своими собственными, а чужими, колхозными. Много колхозных земель пустует, а раньше у каждого крестьянина обрабатывался каждый участок земли. Крестьяне не являются сами себе хозяевами, их заставляют насильно работать… Если бы все наше сельское хозяйство все время развивалось также, как в период проведения НЭПа, то теперь, в 1945 г., каждый крестьянин-единоличник имел бы в своем индивидуальном хозяйстве трактор, автомашину и другой инвентарь. Крестьяне имели бы изобилие продуктов и ни в чем не нуждались». Организация работы в группах. 1 группа. Анализ текста учебника «Всемирная история. История России и мира в XX веке. 11 класс», автор Н.В. Загладин, пар.31 -32. Ожидаемый результат: Декоративная демократизация Усиление борьбы с «вольнодумством», укрепление режима -отмена чрезвычайного положения; - упразднение ГКО; -образование Совета Министров; - выборы в местные советы; Верховные Советы республик и Верховный Совет СССР; - усиление коллегиальности в деятельности Советов; - выборы народных судей и заседателей; - проведение съездов партии профсоюзов, комсомола. - в систему ГУЛАГа отправлены военнопленные, освобожденные из фашистской неволи; - высланы в Сибирь «чуждые элементы» из Прибалтики, Западной Украины и Белоруссии; - 1948 г. –создание лагерей «спецрежима» для осужденных за «антисоветскую деятельность» и «контрреволюционные акты»; - Указ от 2 июня 1948 г. Местным властям предоставлено право выселять в отдаленные районы лиц, злостно уклоняющихся от трудовой деятельности в сельском хозяйстве; - санкционирование ареста маршала авиации А.А. Новикова, генералов П.Н. Понеделина, Н.К. Кириллова, ряда сослуживцев Г.К. Жукова; - предъявление обвинений Г.К. Жукову; - арест лидеров ленинградской парторганизации ( 2000 человек); -«дело врачей»; - насильственная депортация; - антисемитизм. 2 группа. Анализ иллюстраций к учебнику «История России 1945-2008. 11 класс» под редакцией А.А. Данилова, А.И. Уткина, А.В. Филиппова, пар.4. Указать, кто изображен на фотографии на с.55. О чем говорит эта фотография? Почему, на ваш взгляд, у изображенных на ней людей такие грустные лица? Чем можно объяснить возрастной состав сфотографированных людей? Ожидаемый результат: Восстановление патриаршества, снижение атеистической пропаганды, открытие новых храмов, увеличение числа верующих, многим из которых война помогла ощутить свою связь с Богом. На с. 59 помещена афиша к кинофильму «Кубанские казаки». О чем этот фильм? Кто изображен на переднем плане плаката? Как был воспринят этот фильм в народе? Ожидаемый результат: Музыкальная комедия И.А. Пырьева «Кубанские казаки» - радостный и привлекательный миф-сказка о преимуществах советского образа жизни, о светлом будущем, в которое хотелось верить. О чем свидетельствует фотография «В коммерческом магазине в Ленинграде 1946 г.» на с.61? Почему так мало покупателей? Во что они одеты? К каким категориям населения они могут быть отнесены? Посмотрите на фотографию на с.63 «Футбольный матч». Что свидетельствует о популярности у населения этого вида спорта в послевоенные годы? Чем такой интерес можно объяснить? На с. 63 помещен кадр из фильма «Молодая гвардия». Какой подвиг совершили молодогвардейцы? Кто исполнял главные роли в фильме? В каких еще фильмах снимались эти артисты? 3 группа. Анализ предлагаемых документов. «Методическое пособие. История России 1945-2008. 11 класс», автор А.А. Данилов; учебник «История России 1945-2008. 11 класс» под редакцией А.А. Данилова, А.И. Уткина, А.В. Филиппова, с.66. На основе документа сформулируйте главные идеологические приоритеты советского руководства в культурной сфере. Из доклада А.А. Жданова «О журналах «Звезда» и «Ленинград». Сентябрь 1946 г. … Что поучительного могут дать произведения Ахматовой нашей молодежи? Ничего, кроме вреда. Эти произведения могут только посеять уныние, упадок духа, пессимизм, стремление уйти от насущных вопросов общественной жизни, отойти от широкой дороги общественной жизни и деятельности в узенький мирок личных переживаний. Как можно отдать в ее руки воспитание нашей молодежи? Зощенко как мещанин и пошляк, избрал своей постоянной темой копание в самых низменных и мелочных сторонах быта. Это копание в мелочах быта не случайно. Оно свойственно всем пошлым мещанским писателям, к которым относится и Зощенко.

Из выступления секретаря ЦК ВКП(б) А.А. Жданова на совещании деятелей советской музыки. Январь 1948 г. У советских композиторов две в высшей степени ответственные задачи. Главная из них – развивать и совершенствовать советскую музыку от проникновения в не элементов буржуазного распада. Не надо забывать, что СССР является подлинным хранителем общечеловеческой цивилизации и культуры против буржуазного распада и разложения культуры. Надо учитывать, что чуждые буржуазные влияния из-за границы будут перекликаться с пережитками капитализма в сознании некоторых представителей советской интеллигенции, желающих в несерьезных и диких стремлениях променять сокровищницу советской музыкальной культуры на жалкие лохмотья современного буржуазного искусства. Ожидаемый результат: Усиление идеологического пресса, жесткое следование идеологическим установкам. Подводя итоги изучения, обобщая высказывания учащихся, учитель говорит о том, что народ, вынесший все тяготы войны, стал иным: в людях утверждалось чувство ответственности, гражданское и человеческое достоинство; они хотели быть настоящими хозяевами своей страны и своих судеб. Но государство, методы его руководство обществом остались прежними, государство нуждалось не в гражданах, а в «винтиках» тоталитарной машины..

Домашнее задание: - ( на выбор ) составить коллаж, иллюстрирующий одно из направлений художественного творчества этого периода; - описать фрагмент жизни конкретного человека в первые послевоенные годы, используя воспоминания очевидца ИСПОЛЬЗУдокумент на Яс. 66 учебника «История России 19 11 класс» под редакцией А.а. Данилова, А.И.Уткина, .АВ.Филиппова, описать повседневную жизнь: указать проблемы, трудности, настроения; - составить кроссворд, используя историческую терминологию этого периода (космополиты, менделисты, ика, музыканты-формалисты ит.д.)