Календарно-тематический план по биологии (7 класс) календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс) по теме
Календарно-тематическое планирование раздела "Животные" составлена на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономарёвой по альтернативному учебнику, допущенным Министерством образования и науки РФ , Константинова В. М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С.
Скачать:
ВложениеРазмер 7_klass.docx 49.14 КБПредварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
раздела «ЖИВОТНЫЕ» (7 класс)
Форма организации познавательной деятельности
Общие сведения о животных -5 ч.
«Зоология – наука о животных»
рассказ с элементами беседы
§1. изучить. Ответить на вопросы
«Краткая история развития зоологии»
«Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе»
репродуктивный, метод проблемного обучения
устный: оценка работы в паре
§ 2, отв. на вопросы составить рассказ по вопросу 3
«Классификация животных. Основные систематические группы животных»
Индивидуальное сообщение по теме
§ 3 повторить изученное
«Влияние человека на животных»
метод проблемного обучения
Строение тела животных – 3 ч.
рисунок (по желанию)
метод проблемного обучения
устный: оценка работы в паре
сказка А.Толстого «Буратино»
§ 7с.31, отв. на вопросы
«Органы и системы органов»
самостоятельная работа с учебником
письменный: по результатам работы в тетради
рассказ с элементами беседы
метод проблемного обучения
устный: индивидуальный опрос
§ 10. изучить, вопрос № 4 письменно
Письменный : по результатам лабораторной работы
§ 11, изучить, вопр. 3,4
устный: по результатам выступления на мини-конференции
§ 12,повторить общую характеристику простейших
Кишечнополостные – 3 ч.
рассказ с элементами беседы
§ 13, рассмотреть рисунки и уметь объяснить
письменный: провер. Работа «Строение и жизнедеятельность Кишечнополостных»
Контрольный урок по теме: «Простейшие и Кишечнополостные»
игра «Биологический тайник»
Повторить вопросы, вызвавшие затруднения
«Плоские черви: белая планария»
«Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»
самостоятельная работа с учебником
письменный: по результатам заполнения таблицы в тетради
§ 16, отв. на вопросы
устный индивидуальный опрос
«Кольчатые черви: многощетинковые»
§ 18. изучить повторить 7,8
«Кольчатые черви: малощетинковые»
Л.р. №2 «Знакомство со строением дождевого червя»
письменный: по результатам Лаб. работы
§ 19 изучить, подготовиться к обобщающему уроку
Контрольный урок по теме: «Черви»
репродуктивный, метод проблемного
тематический устный и письменный
«Общая характеристика моллюсков»
рассказ, мини-конференция «Рекорды моллюсков»
устный: по результатам выступления на мини-конференции
§ 20, изучить, повторить п. 2
Л.р. № 3 «Внешнее строение раковин моллюсков»
письменный: по результатам лабор. Работы
§ 22, изучить, вопр. 1 и 3
письменный: провер. работа «Моллюски»
§ 23 и 8 повторить
Членистоногие – 7 ч.
рассказ с элементами беседы
И. Крылов басня «Лебедь, рак и щука», фразеологизмы
§ 24, изучить, вопрос № 2
устный: индивидуальный опрос
древнегреческий миф об Арахне
§ 25. изучить, задания 1-3
Выписать сведения о клещах-паразитах
«Насекомые: особенности строения и жизнедеятельности»
Л.р. № 4 «Внешнее строение майского жука»
письменный: провер. работа «Ракообразные и паукообразные»; по итогам Лаб. работы
§ 26. Изучить вопрос № 4
«Типы развития насекомых»
самостоятельная работа с учебником
письменный: по итогам проверки конспекта в тетради
«Пчелы и муравьи»
сообщение о насекомом
§ 28. изучить, отв. на вопросы 3,4
«Насекомые – вредители сада и огорода»
письменный: проверочн. работа «Многообразие насекомых», устный: по итогам выступления на мини-конференции
К. Чуковский «Муха-Цокотуха»
подготовить сообщение о полезных насекомых
Контрольный урок по теме: «Моллюски. Членистоногие».
репродуктивный, метод проблемного обучения
тематический устный и письменный
повторить тип членистоногие
«Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные»
§ 30изучить, отв. на вопросы 2,4
«Рыбы: внешнее строение»
Л.р. № 5 «Внешнее строение рыб»
письменный: по результатам Лаб. работы
«Внутреннее строение рыб»
Беседа, Л.р № 6 «Внутреннее строение рыбы»
метод проблемного обучения
пластинка «Звуковые сигналы рыб»
§ 32, изучить, вопрос №3
«Особенности размножения рыб»
письменный: провер. работа «Строение рыб»
§ 33, изучить, вопрос 3 к § 33
«Основные систематические группы рыб»
устный: индивидуальный опрос
сообщение о рыбе, межпредметные задания
§ 34. изучить, отв. на вопрос 1-3,5
«Промысловые рыбы, их рациональное использование и охрана»
за статью в журнал, написанную в паре
коллективное оформление красочного журнала
§ 35. изучить, отв. на вопросы
«Земноводные: места обитания и внешнее строение»
метод проблемного обучения
пластинка «Голоса земноводных»
§ 36, изучить, Отв. на вопросы
«Внутреннее строение земноводных»
§ 37, повторить 33
«Годовой цикл жизни земноводных, их происхождение»
метод проблемного обучения
пров. раб. «Строение земноводных»
§38, отв. на вопросы 1, 5, повторить §34
устный индивидуальный опрос
сообщение о земно-водных
«Особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся»
рассказ с элементами беседы
метод проблемного обучения
§ 40,41, изучить, отв. на вопросы 2-4 с. 192 и вопрос 3 с. 196
«Многообразие групп пресмыкающихся, их значение»
устный: по итогам выступления на мини-конференции
сообщение о пресмыкающихся
§ 42, 43 изучить, повторить начало гл. 8-10
Контрольный урок по теме: «Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся».
метод проблемного обучения
тематический устный и письменный
Общая характеристика класса. Среда обитания. Внешнее строение птиц.
Л.р. № 7 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»
результатам лабор. Работы
пластинка «Голоса птиц»
§ 44, изучить, вопросы 1,3
«Скелет и мускулатура птиц»
рассказ, Л.р. № 8 «Строениескелета птиц»
метод проблемного обучения
письменный: по итогам лабор. Работы
«Внутренние органы птиц»
метод проблемного обучения
§46. изучить, вопросы 1,2,5
«Размножение и развитие птиц»
самостоятельная работа с учебником
письменный: провер. Работа «Особенности строения птиц» и за конспект в тетради
§ 47, изучить, вопрос 1
«Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц»
метод проблемного обучения
устный: индивидуальный опрос
Э. Асадова «Пеликан», «Дикие гуси»
сообщение о птице
§ 49, отв. на вопрос 1-3
«Значение птиц и их охрана»
§ 50, изучить, повторить 43
Контрольный урок по теме: «Птицы»
метод проблемного обучения
тематический устный и письменный
«Внешнее строение млекопитающих»
§ 51, изучить вопросы 1, 2.4
«Внутреннее строение млекопитающих»
Л.р. № 9 «Строение скелета млекопитающих»
письменный: по результатам лабор. Работы
§ 52, изучить, вопрос 1
«Размножение и развитие млекопитающих»
самостоятельная работа с учебником
письменный: провер. Работа «Строение млекопитающих», за конспект в тетради
§ 54, изучить , вопросы 2,5
устный: индивидуальный опрос
сообщение о млекопитающем,
Э. Асадов «Стихи о рыжей дворняге»
Выписать признаки семейств куньих, кошачьих, волчьих, медвежьих
«Многообразие млекопитающих (продолжение)»
устный: по итогам выступления на мини-конференции
К. Чуковский «Телефон»
«Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих».
Б.Васильев «Великолепная шестерка»
§ 58, 59 изучить, вопрос 1
Контрольный урок по теме: «Млекопитающие»
общественный смотр знаний
метод проблемного обучения,
тематический: устный и письменный
Повторить вопросы, вызвавшие затруднения
Развитие животного мира на Земле ( 4 ч).
§ 53, 54, изучить , вопросы 2,5
«Доказательства и причины эволюции животного мира»
«Основные этапы развития животного мира на Земле»
метод проблемного обучения
§ 61, изучить до конца § 61
Экскурсия на водоем: «Наблюдение за рыбами и лягушками»
письменный: за отчет по экскурсии
Оформление отчёта по экскурсии
Экскурсия в парк: «Знакомство с птицами»
письменный: за отчет по экскурсии
Оформление отчёта по экскурсии
Зоология в терминах.
игра «Бег с барьерами»
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ
на странице 35 сборника программ по биологии 2007 г.
в пояснительной записке к программе
авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой написано:
" Экскурсии по предложенным темам проводятся по выбору учителя",
поэтому их в 7 классе проводится – 2:
- экскурсия на водоем "Наблюдение за рыбами и лягушками"
- экскурсия в лесопосадку "Знакомство с птицами" на той же странице сборника программ по биологии написано:" Из предложенных л абораторных работ проводятся одна или более по усмотрению учителя»
в учебнике описано 10 лабораторных работ, а запланировано для проведения - 9:
- Лабораторная работа 2 "Внешнее строение дождевого червя"
и лабораторная работа 3 "Внутреннее строение дождевого червя" объединены в одну.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1
по теме: "Строение инфузории-туфельки"
Цель: научиться готовить временные микропрепараты и наблюдать за живыми объектами под микроскопом, изучить особенности строения и выявить особенности передвижения инфузории-туфельки
Оборудование: 1) микроскопы
2) микропрепараты "Инфузория-туфелька", культура с
живыми инфузориями, предметное и покровное стекло,
1. Подготовьте микроскоп к работе.
2. Сделайте микропрепарат. Рассмотрите инфузорию-туфельку при малом увеличении микроскопа, обратите внимание на ее форму и особенность
3. Рассмотрите части клетки простейшего при большом увеличении.
зарисуйте инфузорию-туфельку в тетрадь, подпишите части ее клетки.
Сделайте вывод , перечислив признаки, характерные для инфузории, как представителя простейших и указав особенности её передвижения.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2
по теме: "Знакомство со строением дождевого червя"
Цель: изучить внешнее и внутреннее (на поперечном срезе) строение дождевого червя, научиться выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания
Оборудование: 1) коллекция "Агроценоз"
3) микропрепарат "Поперечный срез дождевого червя"
1. Рассмотрите в коллекции "Агроценоз" животных, совместно обитающих с дождевым червем в почве, сосредоточьте внимание на самом черве: на форме его тела, попробуйте сосчитать количество сегментов его тела.
2. Рассмотрите под микроскопом поперечный срез дождевого червя и, пользуясь учебником, определите: какие органы его видны на срезе.
Оформление результатов : зарисуйте увиденное.
Сделайте вывод , указав приспособления во внешнем строении дождевого червя для жизни в почве.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3
по теме: "Внешнее строение раковин моллюсков"
Цель: познакомиться со строением раковин наиболее распространенных моллюсков научиться их сравнивать.
Оборудование: 1) раковины моллюсков: катушки, большого прудовика,
Ход работы: рассмотрите раковины моллюсков:
- подсчитайте число оборотов в раковинах катушки и
2) рассмотрите перламутровый слой в раковинке беззубки;
3) определите возраст беззубки.
Оформление результатов: зарисуйте раковинки моллюсков в тетрадь.
Сделайте вывод , сравнив раковины этих моллюсков.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4
по теме: "Внешнее строение майского жука"
Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения насекомых на
примере майского жука, научиться выявлять функции органов
Оборудование: коллекция "Майский жук".
Ход работы: рассмотрите насекомое:
- определите его длину и окраску;
- найдите 3 отдела тела;
- на голове найдите глаза, усики, ротовой аппарат, найдите в учебнике описание их функций;
- установите, к какому отделу тела прикреплены ноги и крылья, определите их число;
- найдите дыхальца, узнайте из учебника их функцию.
Заполните в тетради таблицу:
Расположенные на них органы
Сделайте вывод , перечислив характерные черты строения насекомого как представителя членистоногих.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5
по теме: "Внешнее строение рыб"
Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения речного окуня, научиться выявлять черты приспособленности к среде обитания
Оборудование: 1) емкость с рыбой
1. Рассмотрите рыбу:
- определите форму ее тела;
- рассмотрите с помощью лупы чешую;
- рассмотрите окраску рыбы на спинной и брюшной стороне;
- найдите глаза, боковую линию, жаберные крышки, плавники.
2. В учебнике прочитайте о значении этих органов в жизни рыб.
Оформление результатов: зарисуйте рассмотренную рыбу, подпишите её органы, без которых она не смогла бы жить в воде.
Сделайте вывод о характерных чертах приспособленности рыб к водной среде.
Лабораторная работа № 6
По теме: "Внутреннее строение рыбы" стр. 159 учебника.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7
по теме: "Внешнее строение птиц" стр. 208
Цель: выявить особенности внешнего строения птиц.
Оборудование: 1) открытка с изображением птицы
2) инструкция по описанию птицы
1. Рассмотрите открытку, опишите внешнее строение птицы, пользуясь инструкцией.
2. Исследуйте набор перьев, определите их виды, пользуясь учебником.
Оформление результатов: опишите внешнее строение птицы, схемой объясните классификацию птичьих перьев, зарисуйте примеры разных перьев, подписав их составные части.
Сделайте вывод , отметив на основании внешнего строения приспособления птиц к полёту.
К лабораторной работе "Внешнее строение птицы"
Опишите внешнее строение предложенной вам птицы. Вот примерный план:
1. Величина (с воробья, меньше или больше).
хвост (длинный, короткий, лирообразный и т.д.)
клюв (короткий, длинный, толстый, тонкий, изогнутый и т.д.)
хохол на голове
общая (серая, черная, зеленоватая, пестрая и т.д.)
характерные цветовые отметины (черная голова, голубая "шапочка",
белые щеки и т.д.)
на крыльях белые полосы
хвост (красноватый, белый на конце и т.д.)
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8
по теме: "Строение скелета птицы" стр. 211
Цель: познакомиться со строением скелета птиц, научиться выявлять особенности, связанные с полетом.
Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету птиц.
1. Рассмотрите скелет птицы, найдите все его 5 отделов.
2. Рассмотрите позвоночник, череп, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей: из каких костей они состоят?
3. Найдите в учебнике информацию об особенностях скелета птиц, связанных с полетом.
Оформление результатов и вывода:
Заполните в тетради таблицу:
значение для полета
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9
по теме: "Строение скелета млекопитающих" с. 248
Цель: изучить скелет млекопитающих, научиться сравнивать скелеты разных животных
Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету млекопитающих
1. Рассмотрите строение скелета, найдите 5 его отделов.
2. Пользуясь учебником, найдите кости, составляющие череп, позвоночник, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей.
Сделайте вывод об особенностях скелета млекопитающих, сравнив его со скелетом пресмыкающихся.
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
включает в себя 8 письменных проверочных работ и 6 уроков контроля знаний,
для реализации индивидуального подхода к учащимся используются карточки, которые разработаны по всем изучаемым темам.