Звук [а] и буква А. план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Конспект по обучению грамоте "Звук [а] и буква А" (по Нищевой).

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема «Звук и буква Аа».

Коррекционно-образовательные задачи : Формирование умения находить букву среди других букв алфавита.

Коррекционно-развивающие задачи : Развитие фонематических представлений, зрительного слухового внимания, общей и тонкой моторики.

Оборудование: Палочки, пластилин, пластмассовые магнитные буквы, предметные картинки, «Мой букварь», рабочая тетрадь, цветные карандаши, контейнер с песком, лист красного картона, влажные салфетки.

1. Организационный момент

Посмотрите на картинки, которые лежат перед вами. Сначала сядут те, у кого название картинки начинается со звука «И», потом те, у кого название картинки начинается со звука «У», а теперь те, у кого название картинки начинается со звука «О» и наконец те, у кого название картинки начинается со звука «А». Назовите картинки со звуком «А»-( аист, арбуз, автобус, автомат ).

Сегодня мы с вами познакомимся с буквой Аа, которая обозначает этот звук.

2. Рассказывание двустишия.

Посмотрите на картинку и послушайте стихотворение.

Алик с Аллочкой дружил,

Алле астры подарил.

Какие слова в этом стихотворении начинаются со звука «А» ( Алик, Аллочка, астры )

Какие ещё слова со звуком «А» вы помните? ( арбуз, атака, ананас, африка )

Вспомните имена, которые начинают с этого звука.( Аня, Алиса, Алёша, Алина, Аделина, Антонина, Алёнушка.. .)

Молодцы! А что вы можете сказать про этот звук.( Он гласный, мы его можем петь, мы обозначаем его красным кружком )

3. Упражнение «Лесенка».

Давайте споём звук «А», как будто наш голос поднимается, а потом опускается по лесенке.

4. Знакомство с буквой «А»

Это большая буква «А» из скольких палочек она состоит. ( Из трёх )

Обратите внимание на то, что две палочки длинные, а одна короткая, возьмите из коробки палочки и сложите большую букву «А». Какую букву вы сложили?

А вот это маленькая буква «а». Она состоит из полукруга и изогнутой палочки. Возьмите пластилин и попробуйте слепить маленькую букву «а». Какую букву вы слепили? ( маленькую букву «а» )

Теперь откройте буквари. В верхнем левом углу страницы написаны две буквы. Какие это буквы? ( Большая и маленькая буква «а» )

Обратите внимание они красного цвета, потому, что они обозначают гласный звук. И тоже называются гласными. Видите под ними красный кружок? Это кружок, которым мы обозначаем звук «А». Посмотрите на картинку в нижней части страницы и найдите на ней все буквы «Аа». Покажите их. Поверните страницу. Что вы видите? ( Большую букву из палочек и маленькую из пластилина )

А ещё вы видите картинки. Назовите их. ( Аист, астра )

А вот эти большие ворота называются аркой, а музыкальный инструмент - арфой. Постарайтесь запомнить эти слова. Давайте произнесём их вместе.( Арка, арфа )

С какого звука начинаются эти слова. ( со звука «А» )

Посмотрите внизу страницы написаны слова, покажите буквы «А» в этих словах.

5.Физкультурная пауза. Упражнение «Живой конструктор»

А теперь я хочу предложить вам очень интересное задание. Оно называется «Живой конструктор» Сейчас два мальчика лягут на ковёр, а девочка подскажет, как это сделать правильно, а потом ляжет как перекладина у буквы. Какая буква получилась? А теперь поднимитесь, встаньте на ковёр, потянитесь на носочках вверх, подняв руки. Сделайте вдох. Расслабьтесь, опуститесь на всю ступню, уроните руки, сделайте выдох.

6. Работа в тетради.

Сегодня вы получаете новые тетради в которых будите учиться писать буквы. Какую букву вы видите?( Это буква «Аа» ) Какой карандаш вам нужен, чтобы её раскрасить? ( красный ) Почему? ( это гласная буква ) Возьмите красный карандаш и раскрасьте большую букву «А», а потом обведите и раскрасьте маленькую букву «а». Раскрасьте аиста и астру.

А сейчас мы попробуем написать букву «А». Но для этого сначала напишем палочки. Посмотрите на верхнюю строчку палочек, они прямые, высотой в две клетки. Мы будем их писать сверху вниз. Посмотрите, как делаю это я.

Дети выполняют задание.

Теперь давайте напишем наклонные палочки.

Дети выполняют задание.

А вот теперь мы можем попробовать написать букву «А» в воздухе.

А теперь посмотрите, как это я делаю на доске. Сначала я напишу палочку с наклоном вправо снизу вверх, потом влево с верху вниз., потом я напишу перекладину.

Попробуйте написать букву на доске, а потом по точкам в тетради.

7. Игровое упражнение «Волшебная буква»

Опустите ладони в песок, поищите, что в нём спрятано? ( это лист картона ) Это не простой лист картона, а волшебный, давайте достанем его и стряхнём с него песок. Что вы видите? ( Это буква «А» )

8.Организация окончания занятия.

Расскажите, чем вы занимались на занятии? Что вы узнали нового?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Логопедическое занятие по обучению грамоте . Цель: дифференциация звуков [С], [З] в слогах, словах, предложениях;- развитие оптико-пространственной координации, общей и мелкой моторики;- развитие граф.

Вид занятия: коррекционно-развивающийЦель: закрепить произношение звука Р в словах и предложениях;- правильное произношение звука «р» в речи;- развитие слухо-произносительных навыков;- развитие функци.

Цель занятия - познакомить детей с новыми звуками [в-в\'] и буквой В, развивать фонематический слух, умение проводить звуковой анализ и синтез. Занятие с использованием ИКТ (подготовлена презента.

Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной к школе группе для городского конкурса "Фестиваль уроков-2015".

Цель: познакомить с новым звуком «Ц», его характеристикой и с буквой Ц.Программное содержание:Образовательные задачи: обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбират.

Дифференциация звуков М – Н. Буква М. Буква Н, занятие для детей ТНР старшего дошкольного возраста.

Мультимедийная презентация к занятию по обучению грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи по теме "Звуки [В],[В,], буква В". Путешествие с волшебным волком к букве В".