Технологическая карта урока, 4 класс, "Игрушка из зубочисток"

Цель урока. Создать условия для развития конструкторских способностей изготовления объёмных ёлочных игрушек из зубочисток.

Задачи: 1.формировать умения изготавливать несложные конструкции изделий с опорой на рисунок, анализировать, планировать и выполнять технологические операции с опорой на инструкционную карту;

2.воспитывать ответственность за результаты учебного труда, формировать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственную деятельность и деятельность окружающих;

3.развивать художественные и конструкторско-технологические способности.

1. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте пословицу на доске «Воля и труд всё перетрут»

-Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы детей: Если есть желание научиться и хорошо потрудиться, то всё получится и многому научишься.

-Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку: учебник, зубочистки и соединительный материал.

-Есть ли у вас желание потрудиться и научиться новому?

-Предлагаю разделиться на группы.

-Чтобы работа ладилась, была плодотворной и увлекательной, надо уметь договариваться между собой. Приступаем!

Дети читают пословицу, отвечают на вопросы.

Оценивание ситуации, когда желание трудиться необходимо при получении новых знаний.

Формирование умения строить высказывание, сотрудничество в коллективе.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения

- - Что на них изображено? (На экране игрушки, напоминающие геометрические объёмные фигуры)

- Для чего нам нужны такие игрушки?

- Из чего сделаны такие игрушки?

-Чем они отличается друг от друга?

- Это ёлочные игрушки.

- Такие игрушки нужны для украшения ёлок.

- Они сделаны из зубочисток.- Отличается игрушка №4. Это не геометрическая фигура.

Формирование умения извлекать информацию их иллюстраций, выявлять сущность и особенности объектов

Формирование умения анализировать

Формирование умения высказывать своё предположение

3. Постановка учебной задачи

- Какую особенность вы заметили в игрушках?

- Как вы думаете, каким образом можно сделать такие игрушки?

- Что вы для этого уже умеете делать?

- А какую трудность вы можете испытать при изготовлении игрушки из зубочисток?

- Как вы думаете, чему будем учиться сегодня?

-Какие задачи мы поставим перед собой?

- Откроем учебник с.64-65 и проверим наши предположения.

- Что мы видим на странице учебника?

- Как называется приём соединения зубочисток?

- При помощи чего соединены зубочистки?

- Почему игрушки не плоские, а объёмные?

- Они сделаны из зубочисток.

- Зубочистки соединены между собой.

- Мы умеем соединять.

- Нужно правильно выбрать длину каждой зубочистки.

- Склеить зубочистки надо так, чтобы игрушка стала объёмной.

- Мы будем конструировать и моделировать ёлочные игрушки из зубочисток.

Формировать умения прогнозировать предстоящую работу, планировать свою деятельность

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Кто из вас уже догадался, как сделать из зубочисток игрушку, чтобы зубочистки не распались?

- Как оформить игрушку?

- Обсудите в группах и расскажите друг другу, как сделаны игрушки.

-Кто в группах определил последовательность своей работы?

- На что обязательно надо обратить внимание? В чём сложность?

- Представьте, как будет выглядеть ваша игрушка.

- Сколько зубочисток использовано в образце?

- Можно ли взять меньше ? А больше?

- С наибольшей или наименьшей надо начать работу?

- Как сделать вашу работу эффективной?

- Придумайте свой вариант игрушки.

- При работе с какими инструментами нужно быть внимательными?

- Как правильно расположить инструменты на рабочем столе?

Вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы у каждого было своё задание.

- Разделимся на группы.

-Рассматривают иллюстрации в учебнике и обсуждают в группах.

- Нужно нарезать зубочистки разной длины.

- Необходимо оставить места для соединения.

1.Нарезать зубочисток разной длины.

2.Начать соединения, добавляя зубочистки одинаковой длины.

3.Прикрепить нить для подвешивания игрушки на ёлку.

-Дети распределяют роли между участниками, определяют модель игрушки, один готовит зубочистки определённой длины, другой соединяет и привязывает нить.

1.Формировать умение слушать и понимать других

2.Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формировать способность добывать новые знания путём наблюдения за готовыми образцами, переработка информации, сравнение с образцом.

1.Формировать умение прогнозировать предстоящую работу

2.Формировать умение высказывать своё предположение, оценивать учебные действия

Формировать готовность к сотрудничеству, умение договариваться

1. Первичное закрепление (Проговаривание во внешней речи)

- Что нового узнали на уроке?

- Чему новому научились?

- Можно ли изменить что-нибудь в вашей игрушке?

-Справвились или нет с поставленными целями?

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности

1. Рефлексия

-Давайте рассмотрим и обсудим выполненные изделия по качеству, оригинальности, самостоятельности выполнения.

- Оцените работу друг друга в группе.

- Что вам хочется сделать с вашей игрушкой?

-Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось ли нам добиться своей цели? Каким способом?

- Помогла ли нам на уроке пословица «Воля и труд дивные всходы дают»?

- Какие дивные всходы у нас получились?

В корректной форме указываются недочёты в работе.

Формировать умения рассказывать о своих работах, описывать испытанные на уроке чувства, оценивать работы