Важная информация для подростков и родителей

В интернете есть злые и невоспитанные люди, ради собственного развлечения они могут обидеть тебя, прислать неприятную картинку или устроить травлю. Кибербуллинг (виртуальное издевательство) – это преследование сообщениями, содержащими оскорбления, запугивание, агрессию, хулиганство.

Основные советы правильного поведения в сети Интернет:

Не бросайся в бой. Если ты начнешь отвечать оскорблениями на оскорбления, то только еще больше разожжешь конфликт;
Ни когда не участвуй в травли и не общайся с людьми, которые обижают других.
Не стоит вести хулиганский образ виртуальной жизни. Интернет фиксирует все твои действия и сохраняет их. Удалить их будет трудно;
Игнорируй единичный негатив. Одноразовые оскорбительные сообщения лучше игнорировать. Обычно агрессия прекращается на начальной стадии;
Бои агрессора. В программах обмена мгновенными сообщениями, в социальных сетях есть возможность блокировать отправки сообщений с определенных адресов;
Всегда советуйся с родителями во всех указанных случаях.

ЗАЩИТА ЛИЧНЫХ ДАННЫХ

БесплатныйFREEWI-FI! При выходе в Интернет через общественную WI-FI сеть, не проверяй личную электронную почту и не передавай конфиденциальную информацию. Злоумышленники могут похитить твои пароли и данные;
Не забудь выйти! При использовании чужих компьютеров или мобильных устройств, не забывай выходить из своего ящика электронной почты или профилей в социальных сетях.
Осторожно, незнакомец! Никогда не отвечай на сообщения от незнакомцев в Интернете и не отправляй им смс.
Личная информация. Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям в Интернете: где ты живешь и учишься, не сообщай свой номер телефона.
Сложный пароль. Если ты регистрируешься на сайте, в социальной сети или электронной почте, придумай сложный пароль.
Не распространяй опасные и вредоносные файлы, сообщения, изображения и другой потенциальный контент! Когда ты размещаешь на сайте изображения, видеозаписи, текстовые сообщения в сети, ты не можешь, контролировать их дальнейшее распространение и любой пользователь может получить к ним доступ.

ВИРТУАЛЬНЫЕ МОШЕННИКИ И ДРУГИЕ ПРЕСТУПНИКИ ИНТЕРНЕТА

В интернете есть злоумышленники и ты должен об этом помнить и вести себя так же осторожно, как и на улице или в незнакомых местах.

Не сообщай свой адрес или телефон незнакомым людям и не выкладывай в Интернете;
Никогда не соглашайся прийти в гости к человеку, с которым ты познакомился в Интернете (под маской твоего ровесника может скрываться взрослый человек с преступными намерениями);
Никогда не высылай свою фотографию без родительского разрешения (преступники могут использовать эту информацию против тебя и твоих родных);
Не используй веб-камеру при общении с незнакомыми людьми, помни о необходимости соблюдать дистанцию с ними.

Если у тебя возникли проблемы или вопросы при работе в Интернете, расскажи об этом кому-нибудь, кому ты доверяешь. Телефон доверия для детей и подростков: 8-800-2000-122

Конфиденциально
Анонимно
Бесплатно
Ежедневно, круглосуточно
Экстренно

Специалисты посоветуют, как тебе поступить. Помни — любую проблему можно решить!

Открытое окно — опасность для детей!

УМВД России по Городскому округу Подольск и Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Городского округа Подольск информируют: падение из окна является одной из основных причин детского травматизма и смертности, особенно в городах. Маленькие дети, даже на мгновение оставшись без присмотра, выпадают из открытых окон и получают травмы, как правило, с жизнью не совместимые. 80% детей с такими травмами умирают еще до приезда врачей, остальные – месяцами лежат в стационаре и нередко становятся инвалидами. Чаще всего из окон выпадают дети в возрасте от года (когда ребенок начинает ходить) и до 5-6 лет. Почему это происходит? Новые пластиковые окна — удобство и чистота, но родители должны понимать, что пластиковое окно открывается очень легко, а если оно снабжено москитной сеткой, то становится ещё более опасным для ребенка. Он подсознательно воспринимает москитную сетку как защитный барьер, опирается на неё и происходит непоправимое. Больше половины детей, выпавших из окон, выпали из них вместе с москитными сетками. Никакое «укрепление» сетки не убережет ребенка от падения. Более того, многие родители позволяют своим детям играть на подоконниках, не понимая, что эта игра может закончиться плачевно.

Что делать, если вы стали очевидцем трагедии и увидели, что ребенок выпал из окна? Первое – немедленно вызвать скорую помощь, причем нужно быстро и четко описать то, что произошло с ребенком – потому что на такой вызов будет незамедлительно направлена реанимационная бригада.

Что нужно и можно делать с ребенком, упавшим с высоты, до приезда скорой? Главный принцип – не навредить ребенку. Выпавшего из окна (или упавшего с любой другой высоты ребенка) нужно накрыть теплым одеялом и, по возможности, не трогать. Безусловно, родителям и очевидцам трагического события будет очень сложно взять себя в руки и не броситься поднимать пострадавшего, но, к сожалению, именно эти действия могут нанести ещё больший вред – так как у ребенка может быть перелом позвоночника, и неправильная транспортировка приведет к ухудшению состояния. Или в момент поворота пострадавшего может произойти рефлекторная остановка дыхания или сердцебиения – на этот случай у скорой есть набор медикаментов и оборудования, а у сопереживающих на месте и у родителей этого нет.

Общие правила безопасности:

Большинство случаев падения происходит тогда, когда родители оставляют детей без присмотра. Не оставляйте маленьких детей одних.
Отодвиньте от окон все виды мебели, чтобы ребенок не мог залезть на подоконник.
Никогда не рассчитывайте на москитные сетки! Они не предназначены для защиты от падений!
По возможности, открывайте пластиковые окна сверху (режим проветривания), а не полностью.
Если вы что-то показываете ребенку из окна — всегда крепко фиксируйте его, будьте готовы к резким движениям малыша, не держите ребенка за одежду.
Устанавливать стеклопакеты, фиксаторы, решетки должны только профессионалы!
Обезопасьте окна оконными замками-ограничителями.

Родители! Будьте внимательны и осторожны! Обеспечьте безопасность детей!

Где заканчивается шалость: административная ответственность несовершеннолетних

Несовершеннолетний, как любой гражданин Российской Федерации, несёт юридическую ответственность за свои поступки перед государством и другими людьми. Ответственность несовершеннолетних зависит от возраста и тяжести совершённого поступка.

Согласно Кодексу Российской Федерации об административных правонарушениях (далее КоАП РФ) административным правонарушением признается противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое установлена административная ответственность.

Административная ответственность наступает с 16 лет. Административными правонарушениями являются:

незаконное приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка без цели сбыта наркотических веществ, психотропных веществ или их аналогов (ст. 6.8 КоАП РФ);
потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача (ст. 6.9 КоАП РФ);
распитие пива и алкогольной продукции в общественных местах, в общественном транспорте, в организациях культуры, спортивных сооружениях и т.д., а также потребление наркотических и психотропных веществ, и появление в состоянии опьянения в общественных местах (ст. 20.20 и ст.20.21 КоАП РФ);
нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам или другие действия, демонстративно нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство (ст. 20.1 КоАП РФ);
нарушение установленного федеральным законом запрета курения табака на отдельных территориях, в помещениях и на объектах (ст.6.24 КоАП РФ);
уничтожение или повреждение чужого имущества, если эти действия не повлекли причинение значительного ущерба (ст.7.17 КоАП РФ);
мелкое хищение чужого имущества путём кражи, мошенничества, присвоения или растраты (ст.7.27 КоАП РФ);
заведомо ложный вызов специализированных служб, а именно, заведомо ложный вызов пожарной охраны, полиции, скорой медицинской помощи или иных специализированных служб (ст.19.13 КоАП РФ);
управление транспортным средством водителем, не имеющим права управления транспортным средством (ст.12.7 КоАП РФ);
безбилетный проезд (ст. 11.18 КАП РФ);
действия, угрожающие безопасности движения на железнодорожном транспорте и метрополитене: повреждение железнодорожного пути, сооружений и устройств сигнализации или связи либо другого транспортного оборудования, сбрасывание на железнодорожные пути или оставление на них предметов, которые могут вызвать нарушение движения поездов (ст.11.1 ч.1 КоАП РФ);
проход по железнодорожным путям в неустановленном месте (ст.11.1 ч.5 КоАП РФ);
посадка или высадка граждан на ходу поезда либо проезд на подножках, крышах вагонов или в других не приспособленных для проезда пассажиров местах, а равно самовольная без надобности остановка поезда либо самовольный проезд в грузовом поезде (ст. 11.17 ч.1 КоАП РФ).

За совершение административного правонарушения на несовершеннолетнего составляется административный протокол. Дела об административных правонарушениях, совершённых несовершеннолетними, рассматриваются комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав. Несовершеннолетние подвергаются административному наказанию в соответствии с санкцией той статьи КоАП РФ, которой предусмотрена ответственность за совершенное им правонарушение (предупреждение, штраф, др.).

Если несовершеннолетний совершил правонарушение, но не достиг возраста 16 лет, то административную ответственность будут нести родители или иные законные представители согласно КоАП РФ.

Напоминаем, что незнание закона – не освобождает от ответственности!

В зимний период порой детям хочется покататься на коньках или поиграть в хоккей не на специальной оборудованной площадке, а на застывшем водоеме. Иногда просто ради спортивного интереса ребята выходят на лёд или же переходят на другой берег. Вот тут-то и подстерегают смельчаков опасности – прежде всего риск провалиться под лед и оказаться в студеной воде.

Уважаемые родители, поговорите на тему безопасности со своими детьми, постарайтесь в доступной для них форме объяснить всю опасность развлечений на льду водоемов!

Ребёнку надо знать, что лёд на водоемах в зимний период непрочный, так как неоднороден по толщине и структуре. Скрепленный ночным холодом он еще способен выдерживать небольшую нагрузку, но днем, быстро нагреваясь, становится пористым и очень слабым. На одном и том же водоеме можно встретить чередование льдов, которые при одинаковой толщине обладают различной прочностью и грузоподъемностью. Безопасным для человека считается лед толщиною не менее 10 сантиметров в пресной воде. Прочность льда можно определить визуально: лед голубого цвета – прочный; лед белого цвета – его прочность в 2 раза меньше; серый, матово-белый или с желтоватым оттенком — этот лед ненадежен. Нельзя испытывать прочность льда ударом ноги или прыжками. В этом случае можно сразу провалиться под лёд. Опасным является лед, который покрыт толстым слоем снега. В таких местах вода замерзает намного медленнее. Также опасны те места на льду, где видны трещины и лунки. При наступлении на эти места ногой лед может сразу же треснуть. Если по каким-то причинам под ногами затрещал лед и стала образовываться трещина, ни в коем случае нельзя впадать в панику и бежать сломя голову от опасности. Необходимо лечь на лед и аккуратно перекатиться в безопасное место. Нельзя выходить на лёд в одиночку, а так же при плохой видимости из-за снега, тумана или в тёмное время суток.

Обязательно расскажите своему ребенку, как нужно действовать в случае, если он провалился под лед: Не стоит паниковать, делать резкие движения, необходимо стабилизировать дыхание. Нужно раскинуть руки в стороны и постараться зацепиться за кромку льда, придав телу горизонтальное положение по направлению течения. Нужно попытаться осторожно налечь грудью на край льда и забросить одну, а потом и другую ноги на лед. Если лед выдержал, перекатываясь, необходимо медленно ползти к берегу. Ползти нужно в ту сторону – откуда пришли, ведь лед там уже проверен на прочность.

Уважаемые взрослые, убедительно просим Вас не допускайте детей на лед водоемов без присмотра, а также регулярно проводите с ними профилактические беседы по сохранению их жизни и здоровья! Также обращаемся ко всем гражданам: если вы увидели детей на льду, не проходите мимо, сделайте им замечание, а если они не покинули опасное место – сообщайте в службу спасения по телефону «112».

Пусть наши дети будут здоровы!

Как уберечь ребенка от рокового шага: рекомендации родителям разработаны комитетом по образованию администрации Городского округа Подольск

Комитет по образованию администрации Городского округа Подольск разработал рекомендации для родителей с целью профилактики суицидальных мыслей и наклонностей у детей и подростков. Напомним, суицид — это умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни).

Что в поведении подростка должно насторожить?

· Резкое снижение успеваемости, проявление безразличия к учебе и оценкам. · Подавленное настроение, пониженный эмоциональный фон, раздражительность, которые сохраняются длительное время. · Резкое изменение поведения (стал неряшливым, не хочет разговаривать с близкими ему людьми, начал раздаривать дорогие ему вещи, теряет интерес к тому, чем раньше любил заниматься, отдаляется от друзей). · Наличие примера суицида в ближайшем окружении, а также среди значимых взрослых или сверстников. · Ребенок прямо или косвенно говорит о желании умереть или убить себя или о нежелании жить (разговоры о нежелании жить – попытка привлечь внимание взрослого к себе и своим проблемам. Бытует миф, что если человек говорит об этом, то значит, этого не сделает. Однако это не так! Отчаявшийся подросток, на которого не обращают внимания, вполне может довести свое намерение до конца). · Рискованное поведение, в котором высока вероятность причинения вреда своей жизни и здоровью.

Суицид – это то, чего практически всегда можно избежать. Главное, что для этого необходимо вовремя заметить тревожные сигналы

Не следует говорить ребенку: · «Когда я был в твоем возрасте…да ты просто несешь чушь!». · «Подумай о тех, кому хуже, чем тебе». · «Не говори глупостей. Поговорим о другом». · «Где уж мне тебя понять!». · «И что ты теперь хочешь? Выкладывай немедленно!». · «Не получается – значит, не старался!». · «Все дети, как дети, а ты …». · «Сам виноват…не жалуйся…..бестолочь».

Обязательно скажите ему: · «Чувствую, что что-то происходит. Давай поговорим об этом». · «Чувствую, что ты подавлен. Иногда мы все так чувствуем себя. Давай обсудим, какие у нас проблемы, как их можно разрешить». · «Ты много значишь для меня, для нас. Меня беспокоит твое настроение. Поговорим об этом». · «Расскажи мне, что ты чувствуешь. Я действительно хочу тебя понять».

Опасные ситуации, на которые надо обратить особое внимание · Отвержение сверстников, травля (в том числе в социальных сетях). · Ссора или острый конфликт со значимыми взрослыми. · Несчастная любовь или разрыв романтических отношений. · Объективно тяжелая жизненная ситуация (потеря близкого человека, резкое общественное отвержение, тяжелое заболевание). · Личная неудача подростка на фоне высокой значимости и ценности социального успеха. · Резкое изменение социального окружения (например, в результате смены места жительства). · Нестабильная семейная ситуация (развод родителей, конфликты, ситуации насилия).

Риск суицида выше в семьях, отношения в которых строятся на зависимости

Четыре основные причины самоубийства: · Изоляция (чувство, что тебя никто не понимает, тобой никто не интересуется). · Беспомощность (ощущение, что ты не можешь контролировать жизнь, все зависит не от тебя). · Безнадежность (когда будущее не предвещает ничего хорошего). · Чувство собственной незначимости (уязвленное чувство собственного достоинства, низкая самооценка, переживание некомпетентности, стыд за себя).

Приемы предупреждения суицидов Воспринимайте ребенка всерьез. Относиться снисходительно нельзя. Выслушивайте на уровне «Я слышу тебя». Дайте ему возможность высказаться. Уделите ему ваше время. Задайте вопросы и внимательно слушайте. Ни в коем случае не оставляйте нерешенными проблемы, касающиеся сохранения физического и психического здоровья ребенка. Анализируйте вместе с сыном или дочерью каждую трудную ситуацию. Воспитывайте в ребенке привычку рассказывать родителям не только о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах. Не опаздывайте с ответами на его вопросы по различным проблемам физиологии, взаимоотношений и т.д. Не иронизируйте, если в какой-то ситуации ребенок оказался слабым физически и морально, помогите ему и поддержите его, укажите возможные пути решения возникшей проблемы. Будьте внимательны к косвенным показателям при предполагаемом самоубийстве. Каждое шутливое упоминание или угрозу следует воспринимать всерьез. Подчеркивайте временный характер проблем – признайте, что его чувства очень сильны, проблемы сложны – узнайте, чем вы можете помочь, поскольку вам он уже доверяет. Обсудите с ним работу служб, которые могут оказать помощь в ситуации, сопряженной с риском для жизни; запишите соответствующие номера телефонов.

За поддержкой вы можете обратиться к педагогу-психологу своей общеобразовательной организации

Телефоны доверия: Всероссийский телефон доверия 8-800-200-01-22; Муниципальное учреждение центр cоциально — психологической помощи молодёжи «Юность» 8-916-380-22-15(с 19 до 23 часов (Skype-csppm.podolsk.ru) Подольский городской центр социальной помощи семье и детям 8(4967)57-69-67 Климовский центр социальной помощи семье и детям «Гармония» 8(4967)57-69-67

Т.В. Кулагина, начальник отдела по делам несовершеннолетних администрации Городского округа Подольск Фото из открытых источников

В «букете» негативных переживаний, которые испытывает современный российский учитель, особое место занимает чувство беспомощности перед лицом насилия. Речь не идет о выученной беспомощности, то есть, это чувство не приходит из детства, оно появилось относительно недавно. Беспомощность современного учителя — это не невротическое чувство. Как известно, невротические чувства не отражают реальность, а искажают ее одним и тем же устойчивым способом. Чувство беспомощности современного учителя, напротив, абсолютно адекватно отражает положение дел в школьном сообществе: каждый отдельный учитель в большей или меньшей степени чувствует на собственной «шкуре», что у него нет тыла перед лицом насилия, имеющего место в детских коллективах. Это происходит, потому что школа как организация не берет на себя ответственность за противостояние властолюбивому поведению учеников, и в том числе, буллингу – травле одних учеников другими. Инициируется буллинг учениками, которые не понимают «по-хорошему», снова и снова нарушают правила, используют насилие и подавление других учеников, для утверждения своего авторитета, извлечения выгоды или как способ развлечься. Выходки буллеров (так называют инициаторов буллинга) происходят на глазах у остальных детей, и это оказывает негативное влияние как на «зрителей», так и на атмосферу в школе в целом. Что же касается жертв буллинга – учеными тех стран, где к этому явлению относятся с серьезностью, изучают его, накапливают данные и однозначно показывают, что именно травля (как правило, в форме отвержения) со стороны сверстников приводит к суициду среди подростков. Итак, буллингом называется агрессия одних детей против других, когда имеют место неравенство сил агрессора и жертвы, агрессия имеет тенденцию повторяться, при этом ответ жертвы показывает, как сильно она задета происходящим. Неравенство сил, повторяемость и неадекватно высокая чувствительность жертвы, — три существенных признака буллинга. Буллинг разнообразен, это не только физическая агрессия, скорее и чаще – психологическая. Насилие во взрослых коллективах (например, травля одного из учителей директором или кем-то из коллег при попустительстве директора) называется моббингом (в других источниках — организационным буллингом).

Психология участников буллинга: агрессоры, жертвы, зрители

С точки зрения клинической понятно, что инициаторами травли выступают дети с нарциссическими чертами характера. Основная особенность нарцисса – стремление к власти, самоутверждению за счет других. Быть «крутым», иметь авторитет среди сверстников, как человека, которому никто ничего не может сделать. «Ты мне ничего не сделаешь» — скрытое послание, сквозящее за всем поведением этого ученика. И такое поведение, направленное на утверждение своей власти над кем-то или чем-то, становится все более распространенным. Сотни учителей подтверждают этот факт. Властолюбивые ученики делятся на активных и пассивных властолюбцев. Первые постоянно задевают не только одноклассников, но и учителя. Они снова и снова бросают ему вызов. С помощью слов и действий они как бы его атакуют. Они могут применять различные тактики: делать все очень медленно, не обращая внимания на напоминания о времени, сдавать незаконченные работы, шуметь в то время, когда остальные работают. Иногда они бормочут ругательства, когда их о чем-то просят, жуют жвачку. Они могут просто не считаться с требованиями учителя или соглашаться сделать что-то, но с явной обидой.

Пассивные властолюбцы корректно ведут себя с учителями, но самоутверждаются на сверстниках или младших ребятах. Как правило, властолюбцы не действуют без зрителей. Им нужны свидетели их власти. Они провоцируют учителя или сверсника перед аудиторией зрителей, и даже учителя чувствуют, что если они проиграют эту публичную схватку, то в глазах этих зрителей, или даже всей школы, останутся с ярлыком «Проигравший» до конца учебного года. А что же чувствует объект насмешек, провокаций или прямого хамства? Все те, кого властолюбец выбрал мишенью, всегда под угрозой, под давлением таких возможных ситуаций. И это вызывает тревогу и напряжение.

Нужно отметить, что властолюбивые ученики вызывают много неприятных чувств и у самого учителя. Многие из них «сводят нас с ума» на уроках.

А) Одни из них постоянно недовольны, и выражают это недовольство громко и вслух. Учителя знают множество вариантов реплик на тему «Вы не можете заставить меня делать это. Анна Ивановна в 7 «Б» этого не требует. И я не буду делать».

Б) Другой вариант — ученики выдают «синдром адвоката». Эти дети не хамят, они разговаривают в вежливой и дружеской манере, но предлагают абсолютно нелогичные обоснования своего «плохого» поведения. «Можно я не буду делать самостоятельную, а то уже мало времени осталось. Лучше я повторю формулы» или «Можно я не буду отвечать сегодня? Я же отвечал на прошлом уроке, вы же видели, что я знаю эту тему!» Их дружелюбие часто сбивает с толку, и учитель поддается. Повторные попытки приводят нас в замешательство, и мы быстро раздражаемся от их словесной акробатики.

В) Третьи не устраивают публичных сцен, но все равно делают то, что хотят, а не то, что требуется. Они не демонстрируют явную конфронтацию и много не говорят. Вместо этого они улыбаются нам и говорят то, что мы хотим услышать. А затем делают то, что им захочется.

Г) Властолюбцы часто прикрываются хитрыми масками, например, проникновенно рассказывают учителю о своей лени, которая помешала сделать урок, и с которой ученик старается бороться, о болезнях, и постоянно происходящих ЧП. Искренность и самокритичность вкупе с жалостью обычно производят впечатление на большинство учителей. Если бы эти дети говорили правду, она была бы проста: «Ты для меня ничего не значишь со своими уроками, равно как плевать я хотел и на правила этой школы». У них много ловкости, поэтому напрямую они не рискуют высказываться, ускользая снова и снова, оставаясь при своем интересе.

Реакция учителя на властолюбивое поведение является важным маркером того, что перед нами потенциальный буллер. Есть два существенных признака, по которым легко определить, было ли то или иное поведение властолюбивым. Речь идет об эмоциях учителя и о его первом побуждении, импульсе. Первый признак — это такие чувства учителя ответ на «выходку», как гнев, негодование, замешательство из-за своей беспомощности или даже страх. Второй признак — это естественный импульс — немедленно прекратить выходку, возможно, даже с помощью физических действий, например, встряхнуть, ударить или схватить за ухо ученика, который так себя ведет.

Реакция ученика на воспитательное воздействие тоже красноречиво говорит о том, что перед нами – властолюбец. Когда мы пытаемся прекратить его выходку, ученик воодушевляется и идет на конфронтацию. «Ты мне ничего не можешь сделать!» — вот вызов, который вам бросают в лицо, даже если ничего не высказано вслух. Властолюбивые ученики спокойно наблюдают за тем, что вы делаете, и с некоторым даже любопытством ожидают, что вы будете делать дальше. Они обычно продолжают свое, пока не будут уверены, что все присутствующие (зрители) видели: они прекратили выходку не потому, что их вынудили, а только потому, что сами захотели.

Откуда все это берется? О развитии нарциссизма в современном обществе потребления написано очень много. Детей, которые нуждаются в утверждении себя через власть, становится все больше. И здесь есть несколько причин.

Одна из них — современные социальные отношения. Если раньше отношения господства-подчинения были понятными и обоснованными экономически (муж содержал жену и был главой дома, наниматель мог уволить строптивого подчиненного), то сегодня все хотят равных прав. Эмансипация женщины и завоеванные равные права приводят к тому, что подчинение правилам и авторитетам не представлено теперь в глазах ребенка отчетливо и ясно. Четкость и определенность социальных ролей отсутствует. Раньше школьник должен был строго соответствовать своей подчиненной роли: хорошо учиться и быть послушным и вежливым, а учитель должен был быть строгим, но благожелательным судьей. Теперь все изменилось: роли заменены межличностными отношениями, и учитель интересуется такими вопросами, как «Что вы хотите?», «Что вы собираетесь делать?», «В чем вы нуждаетесь?». Фактически в нашем обществе нет ни одной конструктивной модели безусловного подчинения авторитету. Поэтому дети и не умеют подчиняться.

Другая причина распространения властолюбивого поведения — мода на «сильную личность».

Сильная личность, непобедимый герой, которому никто и ничто не указ, борец — вот герои сегодняшнего дня. Дети и родители читают книги с названиями: «Как стать победителем», «Как достичь успеха и влиять на людей» и т.п. Учителя большое внимание уделяют развитию индивидуальности, способностей, делают акцент на достижениях. Отсюда — новая ценность: личностная сила.

Но дети зачастую путают смыслы. Понятие «сильная личность» для них может означать не столько власть, равную контролю над собственной личностью (характером, слабостями и т.д.), сколько власть над другими людьми. Они утверждают себя, таким образом, не в отношениях с самими собой, а в отношениях с окружающими. С таким наивно понятым самоутверждением сталкиваются в классе учителя и одноклассники. И учитель должен быть готов грамотно, профессионально отреагировать на выходки властолюбца и научить ученика различать истинную личностную силу и властолюбие. Если учитель научится это делать — атмосфера в классе будет способствовать росту этой личностной силы и свободы.

Ученики с властолюбивым поведением не обязательно становятся буллерами, но буллеры происходят именно из такой категории детей, поэтому они нуждаются в особой бдительности со стороны учителя. Они отличаются настойчивостью, хитростью и изобретательностью. Их отношения с жертвой можно представить как игру с кошкой и куском бумажки на веревочке. Они как бы подсовывают приманку, искушая ее. Они провоцируют, вы хотите схватить ее, и вам уже кажется, что удается это сделать, как они стремительно вырывают веревку, приводя вас в смущение и вызывая замешательство Такие ученики точно выбирают время, место и повод для своей борьбы за власть, подстерегая вас в те минуты, когда жертва расслаблена, и точно знают человеческие слабости. Совет учителю: попробуйте перестать ловить веревку. Вместо этого воспользуйтесь двумя принципами профилактики: 1) избегайте прямой конфронтации

2) позволяйте ученикам проявлять власть в рамках конструктивных проектов и руководить разрешенными способами.

Какие последствия для буллеров имеет опыт участия в буллинге?

Обычно представляется, что только жертвы страдают от буллинга, но статистика дает другие данные. Вот материалы из статьи доктора Батча Лоузи (США):

«Дети, являющиеся буллерами, также испытывают трудности с успеваемостью в школе. Центр их проблем – процесс обучения. Существует мнение, что жертвы буллинга должны иметь больше проблем с усвоением материала, чем те ученики, которые подвергает буллингу других, потому что жертвы поглощены проблемой отношений со сверстниками, на учебу у них не хватает ресурсов. На самом деле, образовательный уровень школьного хулигана, как правило, ниже, чем у жертвы.. Если принять за показатель образовательного уровня способность школьника получить среднее образование, тогда мы получим следующую картину. По данным исследователей (Brown & Taylor, 2008), которые на протяжении 42 лет изучали рожденных в Великобритании в 1958 году детей (выборка составила 15000 детей), были сделаны выводы, наконец, позволившие понять, имеет ли отношение опыт участия в буллинге (буллинг-виктимизация) к таким фактам, как уход из школы, получение среднего образования, или получение степени в колледже. Из этого исследования они обнаружили, что буллинг-виктимизация в возрасте 11 лет имеет малый эффект на то, получил ли школьник в будущем среднее образование или нет, в тоже время дети, которые были идентифицированы как хулиганы в возрасте 11 лет, имели значимо меньшую вероятность получения среднего образования. Вместе с тем, опыт жертвы буллинга негативно влияет на возможность получения устраивающей зарплаты в более взрослом возрасте» (B. Losey, 2011).

Жертвы Жертвами буллинга, как правило, но не всегда, становятся дети чувствительные и не способные постоять за себя. Не те дети, которым не свойственно агрессивное поведение, как часто думают, а дети, которые лишены настойчивости, не умеют демонстрировать уверенность и отстаивать ее. Самая вероятная жертва – ученик, который старается сделать вид, что его не задевает оскорбление или жестокая шутка, но лицо выдает его (оно краснеет или становится очень напряженным, на глазах могут появиться слезы). Дети, которые не могут спрятать своей незащищенности, могут спровоцировать повторение инцидента со стороны агрессора-властолюбца.

Американские исследования Дэна Олвеуса позволяют выделить два типа жертв: Первая: не могущие скрыть слабости (дети, физически слабые, неуверенные, эмоционально реагирующие дети, тревожные, а также такие, которые предпочитают общество учителей обществу сверстников). Вторая: и дети, невольно провоцирующие негативное к себе отношение. Ко второй категории относятся неадекватно (слишком бурно) реагирующие на провокации (так, что их поведение вызывает насмешки у зрителей), неприятные в общении дети из-за дурных привычек (например, неряшливые), а также дети, вызывающие активную неприязнь взрослых.

Как видно из таблицы, жертвы в три раза чаще испытывают головные боли и чувство тревоги, в два раза чаще испытывают проблемы со сном, страдают болями в животе, и чувством напряженности и в восемь раз чаще испытывают тяжелые формы депрессии.

Таблица. Последствия Буллинг-виктимизации, влияющие на состояние здоровья

Не подверженные буллингу (%)

Проблемы со сном

Дети, подверженные буллингу виктимизации, также более склонны к развитию психотических симптомов. В особенности это верно, когда дети подвергаются постоянному, настойчивому буллингу.

Последствия виктимизации оказывают негативное влияние на жизнь еще очень долгое время. Взрослые, которые были бывшими жертвами буллинга, имеют значительно более высокий уровень депрессии и более низкий уровнь самооценки, больше проблем с социальной изоляцией, социальной тревоженностью, одиночеством, беспокойством, и даже антисоциальным поведением.

Зрители Самое худшее в буллинге — его влияние на тех детей, которые в нем активно не участвуют, на свидетелей. Буллинг провоцирует негативные черты людей, вызывая психодинамику самого низкого толка. Почему?

1) Буллинг заразителен;

2) В нем вы обнаруживаете себя, вынужденными выбирать между силой и слабостью (жертвы часто выглядят смешно и жалко), не очень хочется ассоциироваться со слабыми;

3) Он быстро приводит к тому, что вы больше не чувствуете личную ответственность, он провоцирует просто делать, как все;

4) Страдание жертв повторяется снова и снова, и вы замечаете, что у вас чувства сострадания раз от разу притупляются .

Если Ваш ребенок стал жертвой «буллинга»,то ему срочно требуется помощь психолога.

При ЦСППМ «Юность» создана консультация по данному явлению в детской среде.

т.8 (4967)645790

Безопасность на железнодорожном транспорте

Каждый гражданин должен помнить, что железнодорожный транспорт – это зона повышенной опасности и пользуясь его услугами, гражданин обязан выполнять общепринятые правила личной безопасности. Каждый гражданин должен помнить, что железнодорожный транспорт – это зона повышенной опасности и пользуясь его услугами, гражданин обязан выполнять общепринятые правила личной безопасности.

ЗАПОМНИТЕ:

— проезд и переход граждан через железнодорожные пути допускается только в установленных и оборудованных для этого местах;

— при проезде и переходе через железнодорожные пути гражданам необходимо пользоваться специально оборудованными для этого пешеходными переходами, тоннелями, мостами,железнодорожными переездами.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

— осуществлять посадку и высадку во время движения поезда;

— стоять на подножках и переходных площадках вагона;

— задерживать открытие и закрытие автоматических дверей вагонов;

— подходить к вагонам до полной остановки поезда;

— прислоняться к стоящим вагонам;

— высовываться из окон и дверей тамбуров;

— прыгать с пассажирской платформы на железнодорожные пути;

— оставлять на путях вещи;

— подлезать под железнодорожным подвижным составом;

— перелезать через автосцепные устройства между вагонами;

— бежать по пассажирской платформе рядом с прибывающим или отправляющимся поездом;

— опасно находиться вблизи железнодорожных путей в наушниках!

Уважаемые взрослые!

На территории Городского округа Подольск в 2016 году 2 случая смерти несовершеннолетних на железной дороге! Не проходите равнодушно мимо шалостей детей вблизи железной дороги. Помните, что железная дорога — не место для детских игр. Оставлять детей без присмотра и позволять им играть вблизи железной дороги – опасно для жизни!

Спасайся от спайса!(Статья по профилактике ПАВ)

Без здоровых детей нет здорового общества. Сегодня, когда существует опасность массового распространения наркомании по всему миру, а, в частности, и у нас в регионе, среди несовершеннолетних и молодёжи, эти слова приобретают особый смысл и значение. Каждый день преподносит нам и нашим детям различные новые соблазны-ловушки. И вот в жизнь молодежи пришло увлечение под названием «спайс». Весь интернет забит информацией о «спайсе», которая завораживающе манит подростка. «Спайс» вначале своего появления был заявлен в качестве курительных смесей с ароматическими травами, который, вроде бы, не наносит никакого вреда организму человека. Но, в дальнейшем, в состав этих трав начали добавлять химические элементы. И получилась «гремучая смесь» в прямом и переносном смысле. Увлечение современного поколения вот этой самой «гремучей смесью» настолько стремительно завоевало свое место, что сейчас почти все знают, что такое «спайс», но не все осознают, чем он опасен. В результате проведенных научных исследований было доказано, что главные составные компоненты этого вещества обладают психотропным и наркотическим действием и чрезмерно ядовиты для организма человека. Изначально спайс , не вызывает моментальной наркотической зависимости, но с каждым его выкуриванием формируется, так называемая, психическая зависимость. Известны многочисленные случаи физической зависимости от спайса, которая сопровождается «ломками». Воздействие ингредиентов дыма на центральную нервную систему вызывает привыкание к курению «спайса» и является первым шагом к употреблению более тяжелых наркотиков. Последствия от употребления «спайса» очень губительны для здоровья человека, как и все наркотики. Эффект, наступающий после выкуривания «спайса», ужасает:курильщик теряет связь с реальностью; появляются визуальные и слуховые галлюцинации; человек утрачивает способность контролировать себя и свое поведение; может наступить потеря памяти — амнезия. Нередки случаи, когда, покурив «спайс», человек впадает в состояние панического страха и, в попытке избавиться от него, совершает непреднамеренные действия: физическое насилие по отношению к окружающим или суицид. В результате курения «спайса» постепенно снижаются важные психофизиологические функции: память, интеллект, внимание. Физическое здоровье курильщика находится в зоне постоянного риска. Страдают все без исключения органы тела. А самое сильное влияние «спайс» оказывает на мозг. В конечном счете, «Спайс» ведет к слабоумию и распаду личности. Как понять, что подросток употребляет Спайс? Если он курит нерегулярно, принимает «спайс» относительно редко и в небольших дозах, то узнать об этом очень сложно. Это можно сделать либо найдя у него саму смесь, либо обнаружив подростка в состоянии наркотического опьянения, либо после проведения специальных анализов наркологами. Необходимо проконтролировать сайты в сети Интернет, контакты в социальных сетях,которые посещает несовершеннолетний . Часто спайсы продаются через интернет под видом благовоний, приправ, солей, ароматических смесей и пр. В лексиконе и переписке подростка могут встречаться следующие слова: план, дживик, спайс, микс, трава, зелень, книга, журнал, бошки, головы, палыч, твердый, мягкий, сухой, химия, пластик, сено, липкий, вишня, шоколад, россыпь, рега, дым, зеленый флаг, ляпка, плюха и т.д.При формировании психической зависимости первым тревожным сигналом должна стать повышенная раздражительность и нервозность, которые раньше не отмечались, частые депрессии. Зависимого выдают покрасневшие, как будто после долгой бессонницы, глаза. При формировании физической зависимости нарушается мышление и интеллект. Длительный перерыв между приемами вызывает ломку с тяжелыми последствиями: сильная тошнота, рвота, бессонница и отсутствие аппетита и др. Рекомендации для родителей по профилактике «спайс»-наркомании подростков. 1. Не паникуйте. Даже если вы уловили подозрительный запах от вашего сына или дочери. Запах от подростка еще не означает, что теперь подросток неминуемо станет наркоманом. Часто его вынуждают принять наркотик под давлением. Постарайтесь с первых минут стать не врагом, от которого нужно скрываться и таиться, а союзником, который поможет справиться с бедой. 2. Сохраните доверие. Ваш собственный страх может заставить вас прибегнуть к угрозам, крику, запугиванию и даже физическому насилию. Это оттолкнет подростка, заставит его замкнуться. Не спешите делать выводы. Возможно для вашего ребенка это первое и последнее знакомство с наркотиком. Будет лучше, если вы поговорите с ним на равных, обратиться к взрослой его личности. Возможно, что наркотик для него способ самоутвердиться, пережить личную драму или заполнить пустоту жизни. 3. Оказывайте поддержку. «Мне не нравится, что ты сейчас делаешь, но я все же люблю тебя» — вот основная мысль, которую вы должны донести до подростка. Он должен чувствовать, что бы с ним не произошло, он сможет с вами откровенно поговорить об этом. Поощряйте интересы и увлечения подростка, которые должны стать альтернативой наркотику, интересуйтесь его друзьями, приглашайте их к себе домой. И наконец, помните, что сильнее всего на подростка будет действовать ваш личный пример. Подумайте о своем собственном отношении к некоторым веществам типа табака, алкоголя, лекарств. 4. Обратитесь к специалисту. Если вы убедились, что подросток не может справиться с зависимостью от «спайса» самостоятельно, и вы не в силах ему помочь. Может сначала надо будет обратиться к психологу, а не наркологу. При этом важно избежать принуждения. И в заключение, будьте готовы к тому, что спасение вашего ребенка может потребовать от вас серьезных и длительных усилий. Терпения вам. Подготовили психологи ГБУСО МО «Подольский городской центр Социальной помощи семье и детям» С.Н. Алякин, Ж.В. Трусова

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎