Конспект урока по русскому языку в 4 классе "Лексическое значение слова"

Цели: актуализировать знания о лексическом значении слов, о роли слов в нашем языке; развивать умение определять слово по лексическому значению.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; подведение подпонятие; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

I.Организационный момент

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Формула удачи: улыбка - настроение - вера в себя - результат.

Улыбнитесь друг другу, себе! И мы начнем наш урок! … Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

II.Анализ контрольного диктанта

III. Актуализация знаний

(Выполнение заданий рубрики «Проверь себя» (с. 40). Проверка, самооценка.)

IV.Самоопределение к деятельности

Откройте учебник на с. 41. Прочитайте название раздела, который мы будем изучать.

Прочитайте, какие знания мы получим, чему научимся.

Прочитайте, с какими понятиями (терминами) мы будем работать.

Найдите на иллюстрации к разделу слова-синонимы. (Веж­ливый — учтивый.)

Найдите антонимы. (Вежливый — грубый.)

Русский учёный В.И. Даль сказал:

«Слово — исключительная способность человека выражать мысли и чувства свои, дар говорить. »

Как вы понимаете эти слова?

Почему слово обладает этим даром?

О чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О слове и его лексическом значении.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 57 (с. 42).

Как вы понимаете высказывание о языке М. Горького?

Какой смысл несёт в себе высказывание К. Г. Паустовского?

Упр. 58 (с. 41).

Объясните лексическое значение слов - названий предметов.

(При возникновении затруднений учащиеся обращаются

к толковому словарю.)

Какие слова имеют одинаковое значение, но разный смысл? (Мышь — животное. Мышь — прибор для управления курсором на компьютере.)

В какие тематические группы можно объединить эти слова? (Обувь, животные, электротехника, небесные тела.)

Выполните письменное задание к упражнению.

(На данном этапе урока можно использовать школьный орфографический словарик.)

Прочитайте материал рубрики «Вспомните!».

Для чего служат слова в речи? (Они называют предметы, их признаки и действия.)

Что такое лексическое значение слова? (Это то, что обо­значает слово.)

Какой раздел науки о языке изучает лексическое значение слов, словарный состав языка? (Лексика.) В каких словарях разъясняется значение слов? (В толковых.)

Какие толковые словари вы знаете? (Толковый словарь В.И.Даля, С. И. Ожегова.)

Физкультминутка

Вот так яблоко!(Встали.)

Оно (Руки в стороны.)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)

Руку протяните, (Протянули руки вперед.)

Яблоко сорвите.(Руки вверх.)

Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками.)

Трудно яблоко достать. (Подтянулись.)

Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.)

И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой.)

Вот так яблоко! (Встали.)

Оно (Руки в стороны.)

Соку сладкого полно.(Руки на пояс.)

Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 59 (с. 43).

(Работа в парах. Учащиеся обсуждают, о каких словах идёт речь, в случае затруднений обращаются к толковому словарю. Далее запись слов с комментированием. Взаимопроверка по орфографическому словарю, взаимооценка. На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, толково-этимологический.)

Упр. 60 (с. 43).

Прочитайте выразительно четверостишие.

Определите лексическое значение слова библиотека. Воспользуйтесь толковым словарём.

Составьте предложение с этим словом.

Проверьте по орфоэпическому словарю, как произносится слово.

Подберите к слову библиотека однокоренные слова. (Биб­лиотекарь, библиотечный.)

Прочитайте, как возникло это слово, в рубрике «Страничка для любознательных» на с. 44.

Из какого языка пришло к нам это слово? (Из греческого.) (На данном этапе урока можно использовать школьный толково-этимологический словарик.)

Объясните по словарю значение слова картотека. (Система­тизированное собрание карточек с какими-либо сведениями.)

Расскажите, как вы пользовались картотекой в библиотеке.

Посмотрите в орфоэпическом словаре, как произносится слово каталог.

Найдите значение этого слова в толковом словаре. (Состав­ленный в определённом порядке перечень книг.)

Почему удобно пользоваться каталогом? (Можно быстро найти нужную книгу, журнал, статью в журнале.)

(На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка.)

Выполните письменное задание к упражнению.

(Далее работа в парах — составление устного рассказа на выбранную тему.)

VIII. Рефлексия

Лексика изучает:

словосочетания и предложения

словарный состав языка

В толковых словарях разъясняется:

лексическое значение слов

Слово, имеющее одно значение, называется:

однозначным

Укажите ряд, в котором все слова многозначные.

гребень, варить, сахар

ключ, звезда, шляпка

сыр, речь, глагол

ромашка, хвост, каша

Определите значение слова кисть в предложении «Ярко горят на снегу кисти рябин».

украшение из пучка нитей

пучок щетинок для нанесения краски

форма расположения плодов у растений

Запишите названия предметов.

Речная костистая рыба с колючими плавниками.

Щётка для мытья посуды.

Напишите, что объединяет эти предметы. (Коллективная проверка.)

-Составьте со словом СЛОВО высказывание так, чтобы раскрылось его значение, суть.

- Молодцы, ребята! Каждый из вас понимает важность этого слова, но выражает его по-разному, при помощи разных слов.