Проект учебного занятия по русскому языку по теме "Имя существительное. Общие сведения об имени существительном". 4-й класс

Цель урока: Обобщить знания учащихся об имени существительном.

Тип урока: комбинированный урок.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная (самостоятельная), фронтальная, групповая, в парах.

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.

Приемы реализации методов: беседа, анализ, самостоятельная работа, работа с творческим заданием, дифференциация задания по степени самостоятельности учащихся и по объему задания.

Конспект урока по русскому языку

• Для чего, ребята, мы изучаем русский язык?
• Хотите ли вы узнать еще больше сведений о русском языке?
• А кто и что вам будут помогать в постижении знаний русского языка?
• Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
• Верно, тема нашего урока сегодня: “ Имя существительное” (Слайд №1)
• Мы уже говорили об этой части речи и во 2 , и 3 классе. Как вы, думаете, какова же цель сегодняшнего урока? (обобщить наши знания об имени существительном)

Слайд №2 (На экране картина с изображением осеннего пейзажа. На доске записан отрывок из стихотворения А. С. Пушкина “ Уж небо осенью дышало…”)

Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало… Короче становился день, … Приближалась довольно скучная пора

Уч: – На дворе осень. И даже на уроках мы чувствуем ее присутствие; в словах, предложениях, поэтических строках.

– Сегодня на уроке русского языка мы будем не только выполнять задания, но и вспоминать признаки осени, ее приметы.

– А осенние листы помогут нам в оценивании своей работы по “ Карте успеха”.

А) – Мы подготовим наши руки к работе (пальчиковая гимнастика).

– Возьмите ручку и прокатите ее между ладошек. Катаем медленно, а теперь быстрее (повторяем несколько раз). Отложите ручку. Хорошенько разотрите ладошки. Приложите ладони к лицу. Если вы ощущаете тепло, значит, ваши руки готовы к работе.

– Запишите число, классная работа.

Б) – Выполним тест.

– Если утверждение является правильным, записываем строчную букву “ п”, если неправильным, строчную букву “н”.

* прямая речь заключается в кавычки; * первое слово прямой речи пишется с маленькой буквы; * прямая речь может стоять только после слов автора; * если прямая речь стоит перед словами автора, то после нее обязательно ставится тире.

– Проверьте себя. Слайд №3 (п н н п)

– Оцените свою работу на карте успеха.

– Продолжите до конца строки не нарушая закономерность.

– Какие каллиграфические навыки нужно соблюдать при выполнении записи?

– Подчеркните самую удавшуюся букву.

– Оцените свою работу на карте успеха.

– Осень – пора урожая. Давайте и мы соберем урожай из словарных слов.

(На доске записи словарных слов)

вет…р …гурец к…рзина пр…рода обл…ко ябл…ко …г…род п…м…дор

– Выпишите только те слова, которые относятся к теме “ Урожай”.

(1 учащийся выписывает у доски)

– Проверьте себя. Оцените свою работу на карте успеха.

– Посмотрите на словарные слова.

– К какой части речи они относятся?

– А сейчас поработаем в группах.

Мозговой штурм: (работа в группах) (Слайд №4)

• Что такое имя существительное?
• Какие признаки мы знаем?
• Назовите постоянные признаки.
• Назовите непостоянные признаки.

– Молодцы. Свои теоретические знания отработаем на практических упражнениях.

– На слайде вы видите слова – перевертыши. Сейчас вы должны подумать и записать названия нужных слов. Я, небольшой аннотацией к слову, помогу вам.

* Садовый и полевой цветок * Явление осени * Осенью он моросящий, холодный, грибной * Тут и плод и растение * Золотые колосья и место их произрастания

(1. Рлоазндыш 2. Илстопад 3. Джодь 4. Шишакоснас 5. Оржьлепо Ответы: 1. Роза, ландыш 2. Листопад 3. Дождь 4. Шишка, сосна 5. Рожь, поле)

– Проверьте себя. Слайд №6

– 1. Задание. Прочитайте, подчеркните в данном отрывке только одушевленные имена существительные.

– 2. Задание. Выпишите только те существительные, в которых есть суффиксы, придающие ласковое значение.

– Проверьте себя. Слайд №7.

А) Зрительная гимнастика

Б) – Если назову имена существительные в единственном числе нужно делать наклоны, если во множественном числе – присесть.

(Слова: гаражи, карандаш, ландыши, мороз, дома, инженеры, пейзаж, водопады)

– Прочитайте отрывок из поэмы А. С. Пушкина “ Евгений Онегин”.

– Чему посвящен этот отрывок?

– Какие имена существительные использовал поэт?

А) – Найдите им. существительное, употребляемое только в единственном числе. (погода, природа)

Б) – Найдите и объясните все имеющиеся орфограммы.

В) – Найдите грамматическую основу предложения.

Г) – Объясните постановку знаков препинания.

Д) – Запишите отрывок в тетради по памяти.

– Проверьте себя. Оцените работу на карте успеха.

– Откройте учебник на с. 66. Выполним устно упражнение №1.

– Составьте научный рассказ об имени существительном, опираясь на схему.

– Посчитайте группы листьев.

– Каких листьев ты выбрал больше?

– Этим последним листопадом простимся с осенью и приготовимся к встрече зимы.

– Напишите рассказ по теме: “ Осень”. Используй слова: осень, отлет, дожди, шелест, ветер.