Тема: Подготовка к написанию сочинения на основе прочитанного текста (уровень С)

ТЕМА: Подготовка к написанию сочинения на основе прочитанного текста (уровень С).

Цели урока : развитие навыков анализа текста, формирование навыков выявления авторской позиции и выражения своей позиции по затронутой проблеме, совершенствование языкового анализа текста, формирование навыков написания сочинения на основе прочитанного текста.

Оборудование : карточки с заданиями, компьютерная презентация.

II . Слово учителя.

-Здравствуйте, ребята! На этом уроке мы продолжим работу по подготовке к написанию сочинения на основе прочитанного текста, т.е. продолжим подготовку к выполнению уровня С на ЕГЭ по русскому языку. Сегодня я вам предлагаю текст под названием «Человек читающий» Б. Раушенбаха. Прочитайте его. (На карточках).

III . Проверка понимания прочитанного текста (Слайд 1)

Какой теме посвящен текст? Выберите правильный вариант ответа.

1) О пользе чтения.

2) Об увлечениях молодого поколения в эпоху "аудио" и "видео".

3) О важности газет в жизни человека.

Какое утверждение соответствует содержанию текста? Выберите правильный вариант ответа.

1) Если в наше сумбурное время кто-то читает серьезную литературу, то он совершает геройский поступок.

2) Сегодня вообще никто ничего не читает.

3) Для тех, кто сегодня увлечен "аудио" и "видео", литература отодвинута на второй план.

4) Читающий человек является существом особого порядка, независимо от того, что он читает.

Какое утверждение противоречит содержанию текста? Выберите правильный вариант ответа.

1) Все нынешнее средне-молодое поколение отличает особый уровень развития, полуутробный, так как молодые люди ничего не читают.

2) Если человек читает только газеты, то это в какой-то мере равноценно чтению детективов.

3) Читать только газеты — это перекос.

4) Если человек читает только газеты, то можно сказать, что он ничего не читает.

4. Почему текст называется "Человек читающий"?

IV . Выявление позиции автора по затронутым в тексте проблемам (Слайд 2)

1. Содержится ли в тексте обоснование того, почему академик Б. Раушенбах считает человека читающего существом особого порядка? Кого, с точки зрения автора, можно считать читающим человеком?

2. Используя информацию первого абзаца, прокомментируйте отношение автора к тем, кто ничего не читает.

Какие аргументы приводит автор в доказательство тезиса: "Если человек читает одни газеты, можно сказать, что он ничего не читает"? Являются ли приводимые аргументы убедительными?

V . Выражение позиции учащегося по отношению к содержанию, проблемам, отраженным в тексте (Слайд 3)

1. Согласны ли вы с утверждением, что читающий человек — существо особого порядка? Аргументируйте свою позицию.

2. Принимаете ли вы точку зрения автора относительно того, что люди, которые ничего не читают, — это люди особого уровня раз вития, полуутробного?

3. Считаете ли вы полезным чтение газет? Какие газеты читаете вы?

VI . Языковой анализ текста (Слайд 4)

1. Укажите, какие из перечисленных средств выразительности использованы автором в тексте:

1) эпитеты; 2) градация; 3) метафора;

4) сравнение; 5) олицетворение.

2. Найдите в тексте просторечные слова, укажите, с какой целью автор их употребляет.

3. Какие слова употребляются в тексте в переносном значении? Помогают ли они автору наиболее ярко и эмоционально выразить свою позицию?

VII . Связность текста (Слайд 5)

1. Укажите, какой тип связи соединяет предложения первого абзаца.

2. Найдите в тексте предложения, которые связаны с предыдущим предложением с помощью лексического повтора.

Домашнее задание : написать сочинение по данному тексту, используя вспомогательный план (на карточках).

1. Напишите вступление. Используя материал выполненных вами заданий, сформулируйте и запишите тему текста, укажите, является ли она актуальной. Аргументируйте, чем обусловлена актуальность темы.

2. Основную часть сочинения начните с перечисления тех вопросов, которые затрагивает автор в связи с темой. Укажите, на каких из них автор останавливается наиболее подробно.

3. Главное внимание в основной части сочинения сосредоточьте на раскрытии и комментировании позиции автора относительно того, кого автор считает человеком читающим. Укажите, как академик Б. Раушенбах объясняет то, что для некоторых ничего не читающих молодых людей литература отодвинута на второй план.

4. Изложив и прокомментировав позицию автора, выскажите ваше мнение по отношению к тем вопросам, которые волнуют автора. Во всем ли вы согласны с автором? Если не все суждения, высказанные в тексте, кажутся вам убедительными, укажите, в чем, по вашему мнению, автор не прав. Используйте необходимые речевые клише.