Занятие по обучению грамоте. Тема:"Буква Ш, согласный звук [ш]"

Оборудование: зеркала, картинки на звукоподражания, предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ш, магнитный конструктор; дидактическая игра “Логопедическая ромашка”, цветные карандаши, фломастеры.

I. Организационный момент.

Сядет тот, кто договорит слово, прибавив слог ША, и повторит слово полностью:

II. Постановка цели и задачи занятия. Объявление темы занятия.

– Догадайтесь кто? или что? Пришел к нам на урок. Стих – загадка:

Шорох, шептание, Шумок под окном. Шептание легкое Кто это – гном? Ш-ш-ш! Там, за шторами Возле окна, шустрым мышонком шуршит тишина. Что за гость у нас, ребята? (Мышонок)

– Ребята, посмотрите на фотографию нашего мышонка (Рисунок 1). Какую букву он спрятал? Смотрите внимательнее. (Буква Ш). Правильно у него на хвостике буква Ш.

III. Артикуляционная гимнастика.

1. Ребята вспомните какое мы делали упражнение, чтобы научиться правильно говорить звук Ш. (“Чашечка”). Правильно – упражнение “Чашечка”. Поставьте зеркало перед собой и покажите мне “чашечку”, глубокую, красивую…Молодцы.

2. Попили мы с вами чай с вареньем. Ох, и вкусное варенье! Жаль, осталось на губе. Язычок приподниму И остаток оближу. (Дети выполняют упражнение “Вкусное варенье”)

3. Ребята, а как у нас “Ветер листьями шуршит” (Ш-ш-ш) …Молодцы!

IV. Основная часть занятия.

А) Ребята скажите, а какой звук Ш – согласный или гласный. (Согласный) Правильно, поставим рядом с буквой синий кружочек.

Б) Связь звука и буквы. (Рассматривание буквы Ш)

Буква Ш, как гребешок. Куклу причеши, дружок!

Три зубца рядочком ставим и внизу соединяем.

Давайте с вами в воздухе попробуем пальчиками написать букву Ш. (Рисование буквы в воздухе)

Детям дается магнитный конструктор, составляется каждым ребенком буква Ш (Рисунок 2, 3).

– Молодцы ребята. Мышонку очень понравились ваша буквы из магнитов.

В) Чтение рассказа про мышку и кошку.

– А сейчас я вам хочу прочитать рассказ про мышку и кошку.

Жила была мышка. У мышки были мышата. Жили они в маленькой норке. Они очень шумно играли. Неподалеку жила кошка. Услышав шум кошка подкралась к норке. Норка мышки маленькая, кошка не пролезла. Тогда кошка зашипела на мышат.

(По ходу рассказа выставляются картинки, Рисунок 4)

– Как зашипела кошка? Пошипим (Ш-ш-ш). Молодцы. А теперь кто хочет пересказать рассказ про мышку и кошку по картинкам? (Ребята пересказывают)

– Про кого был рассказ? (Про кошку и мышку). Правильно! Давайте напечатаем слова кошка и мышка (вывешиваются карточки слов) в нашей буквенной азбуке. (Дети печатают). Молодцы.

Г) Чтение слогов и слов.

– Ребята, вспомним: что такое слог? (Слог – это часть слова).

Прочитайте слоги и слова:

– Напечатаем слова в нашей азбуке и посмотрим что получиться (на доске вывешиваются карточки):

– Теперь сделаем в тетрадках схему на слово КОШКА и слово МЫШКА (делается схема “Слово, слог и звуки”).

(На доске выкладываются соответствующие карточки. Рисунок 5)

– Немного отдохнем. Ребята, встаньте.

(Идем по кругу, показывая руками те части тела, о которых говорят)

У меня плечи хороши, а у соседа – лучше. Тра-та-та У меня локти хороши, а у соседа – лучше. Тра-та-та У меня уши хороши, а у соседа – лучше. Тра-та-та У меня живот хороший, а у соседа – лучше. Тра-та-та

VI. Игровые задания.

Деление на две команды.

А) Игра “Придумай слову на Ш”

– Ребята, поиграем в игры? (Да) Первая игра называется “Придумай слово на Ш”. Надо придумать слово на [Ш] и разделить хлопками на слоги. У какой команды больше

Каждый ребенок называет по одному слову. Не смог – переход хода.

Б) Игра “найди дом для мышки”. Необходимо соединить все буквы Ш по порядку. (На каждую команду даются плакаты с рисунком) Кто быстрей?

В) Игра “Гусеница”.

Составление гусениц. – Что получится?

Командам дается конверт с фигурами. Необходимо расставить их по принципу “от большего к меньшему”. Прочитать, что получиться (Рисунок 8).

Одной команде – кошка ест.