ХИМИЯ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ. 9 класс

2 УДК ББК Х46 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от (в ред. от ). Методическое сопровождение проекта канд. физ.-мат. наук, с.н.с., руководитель направления тестирования издательства «ВАКО» Т.Г. Михалева. Рецензент заведующий кафедрой методики обучения химии, экологии и естествознанию МИОО, доктор пед. наук, профессор П.А. Оржековский. Х46 Химия. Тематические тесты. 9 класс / Сост. Е.Н. Стрельникова, В.Ю. Мишина. М.: ВАКО, с. (Тематические тесты). ISBN В пособии представлены шесть тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны проверяемые элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемых данным тестом, уровень усвоения материала и др. Подробная информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС. Издание адресовано учителям химии средней школы и может использоваться для тематического контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса. УДК ББК Учебное издание Составители: Стрельникова Елена Николаевна Мишина Вера Юльевна ХИМИЯ Тематические тесты 9 класс Налоговая льгота Общероссийский классификатор продукции ОК Издательство «ВАКО» Подписано в печать Формат /16. Бумага офсетная. Гарнитура Franklin. Печать офсетная. Усл. печ. листов 5,18. Тираж 5000 экз. Заказ Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК Парето-Принт» , Тверская область, Промышленная зона Боровлево-1, комплекс 3А, ISBN ООО «ВАКО», 2016

3 ВВЕДЕНИЕ Структура предлагаемого пособия ориентирована на практическое использование тематических тестов в школе, поэтому методическая часть отделена от самих тестов (см. пояснительную записку). Пособие содержит шесть тестов тематического контроля и один тест рубежного контроля (итоговый) в двух вариантах, равнозначных по форме заданий, содержанию, деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности. Тематические тесты, представленные в пособии, являются критериально-ориентированными, то есть педагогическими тестами, предназначенными для оценки уровня подготовленности каждого тестируемого в соответствии с требованиями учебной программы или ее части, причем критический уровень объема знаний, умений и навыков критерий, с которым сравнивается результат каждого тестируемого, устанавливается до начала тестирования. Каждый тест имеет краткую спецификацию документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет сразу понять, какие элементы содержания и виды деятельности контролирует данный тест. В плане теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определенным элементом содержания учебного предмета, контролируемым знанием или умением, уровнем усвоения учебного материала, уровнем трудности (определенным на апробации или предполагаемым), формой тестового задания. Отраженные в плане деятельностные характеристики тестовых заданий (виды знаний и умений и уровень их усвоения) пригодятся учителю при анализе результатов тематического тестирования (выполнения отдельных заданий). Педагог сможет понять, какие умения у учеников плохо сформированы, нет ли перекоса в сторону только одного уровня усвоения (например, уровня воспроизведения), и получит максимально полную информацию о структуре знаний каждого учащегося и группы в целом, а также возможность скорректировать учебный процесс на групповом и индивидуальном уровнях. В пояснительной записке (с ) приводится методическая информация, общая для всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных документов обоснована разбивка по темам. Дается список элементов содержания по химии для 9 класса* и пронумерованный общий перечень контролируемых видов деятельности**, охватывающий те знания и умения, которые проверяются всеми видами тестовых заданий и соответствуют требованиям ФГОС. * Перечень элементов содержания см. в п. 5 на с ** Перечень объектов контроля см. в п. 6 на с

4 Тест 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ 4 Спецификация теста 1. Общее время выполнения теста 20 минут. 2. Содержательно-деятельностная матрица Элемент содержания Расчеты по уравнениям химических реакций, если выход продукта составляет определенную долю от теоретического Электронные оболочки атомов. Распределение электронов по электронным слоям (энергетическим уровням) 3.3. Зависимость свойств элементов и образуемых ими соединений от положения элемента в Периодической системе Закономерности изменения свойств элементов в главной подгруппе Связь между электронным строением атома и возможными степенями окисления элемента, формами высшего оксида, гидроксида, летучего водородного соединения Количество заданий каждого объекта контроля (вида знаний и умений) Всего заданий * Классификация химических реакций 1* Скорость химических реакций Зависимость скорости химической реакции от различных факторов (природа реагирующих веществ, концентрация, площадь поверхности соприкосновения, температура) Амфотерность оксидов и гидроксидов 1 1* 2 Всего заданий * Отмечены задания части В. 3. План теста задания Элемент содержания Объект контроля (вид знаний и умений) Форма ТЗ Уровень усвоения 1 + 2* 3 Ожидаемое количество правильных ответов, % А А

5 задания Элемент содержания Объект контроля (вид знаний и умений) Форма ТЗ Уровень усвоения Ожидаемое количество правильных ответов, % А А А А А В В В В В Рекомендации по оценке результатов Задания В1 В4 оцениваются политомически (за полностью правильный ответ выставляется 2 балла, за частично правильный ответ* 1 балл). Верное выполнение остальных заданий оценивается 1 баллом, неверное выполнение 0 баллов. Максимальное число баллов 16. Рекомендации по переводу тестового балла в четырехбалльную систему оценки: отметка «5» более 90% правильных ответов (15 16 баллов); отметка «4» более 70% правильных ответов (12 14 баллов); отметка «3» более 50% правильных ответов (9 11 баллов); отметка «2» 50% и менее правильных ответов (0 8 баллов). * Здесь и в спецификациях других тестов в заданиях части В частично правильным ответом считается тот, в котором один выбор сделан неправильно. 5

6 Вариант 1 ЧАСТЬ А К каждому заданию А1 А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. Поставьте знак в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа. А1 Электронное строение атома алюминия отражает схема 1) 2ē; 3ē 2) 2ē; 8ē; 8ē; 3ē 3) 2ē; 8ē; 18ē; 3ē 4) 2ē; 8ē; 3ē А2 Металлические свойства убывают в обоих рядах 1) Mg Be и Ca Mg 2) Mg Be и Mg Ca 3) Be Mg и Ca Mg 4) Be Mg и Mg Ca А3 Элементу хлору соответствует высший гидроксид состава 1) ЭОН 3) НЭО 4 2) НЭО 3 4) Н 2 ЭО 3 А4 В порядке усиления кислотных свойств расположены гидроксиды 1) Н 3 AsО 4 Н 2 SeО 4 2) Н 2 SО 4 Н 2 SeО 4 3) НBrО 4 Н 2 SeО 4 4) НClО 4 НBrО 4 А5 Оцените справедливость утверждений. А. Скорость химической реакции определяется изменением массы реагирующих веществ в единицу времени. Б. При повышении температуры реакции на каждые 10 C скорость реакции увеличивается в 2 4 раза. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны 6

7 А6 Амфотерные свойства проявляет оксид 1) хрома (II) 2) хрома (III) 3) хрома (VI) 4) магния А7 Скорость реакции между железом и соляной кислотой увеличится при 1) охлаждении 2) разбавлении кислоты водой 3) измельчении железа 4) добавлении уротропина ЧАСТЬ В При выполнении заданий B1 B5 запишите полученный ответ в отведенном для этого месте. В1 Установите соответствие между химическим элементом и формулой его высшего оксида. Химический элемент 1) N 2) Br 3) Li 4) B Высший оксид А) Э 2 О Б) ЭО В) Э 2 О 3 Г) ЭО 2 Д) Э 2 О 5 Е) ЭО 3 Ж) Э 2 О 7 Ответ: В2 Установите соответствие между формулой летучего водородного соединения элемента и электронным строением его атома. Летучее водородное соединение элемента 1) НЭ 2) Н 2 Э 3) Н 3 Э 4) Н 4 Э Электронное строение атома А) 2ē; 3ē Б) 2ē; 5ē В) 2ē; 7ē Г) 2ē; 8ē; 1ē Д) 2ē; 8ē; 4ē Е) 2ē; 8ē; 6ē Ответ:

8 В3 Запишите номера правильных ответов, не разделяя их запятыми. Ответ: И с соляной кислотой, и с гидроксидом калия реагируют вещества, формулы которых 1) Zn(OH) 2 2) Н 2 SО 4 3) CO 2 4) Mg(OH) 2 5) BeO 6) CaO В4 Запишите номера правильных ответов, не разделяя их запятыми. Реакцию между железом и серной кислотой можно отнести к 1) реакциям обмена 2) каталитическим реакциям 3) необратимым реакциям 4) окислительно-восстановительным реакциям 5) гомогенным реакциям Ответ: В5 Запишите пропущенное число. Масса аммиака, полученного при взаимодействии 896 м 3 азота с избытком водорода, при выходе продукта реакции 70% от теоретически возможного составляет кг. 8