Разработка собрания с родителями 4–5-х классов по проблеме преемственности

Разработка собрания с родителями 4–5-х классов по проблеме преемственности

Время проведения: первая четверть учебного года.

Место проведения: класс (малый зал).

Участники собрания: классные руководители 4 и 5 классов, родители, учителя-предметники, школьный психолог, учащиеся 4 и 5 классов.

  1. 1) Анкетирование родителей 4 класса (Приложение 2);
  2. 2) Анкетирование родителей 5 класса (Приложение 3);
  3. 3) Анкетирование детей 5 класса (Приложение 4).
  1. Классный руководитель пятого класса беседует с учителем начальной школы, выпустившим пятый класс, и вырабатывает свои представления о проблеме преемственности;
  2. Консультации с психологом;
  3. Индивидуальные беседы с учителями-предметниками об успехах детей.

III. Изучение классным руководителем научно-методической литературы по проблеме преемственности

IV. Выработка представлений о сценарии, участии родителей и учителей, решение родительского собрания, о способах активизации участия родителей в обсуждении данного вопроса.

V. Разучивание частушек детьми 5 класса.

VI. Подготовка пригласительных билетов.

Форма билета: большой кленовый лист. Кленовые листочки делают ребята. Кто-то вырезает их из цветной бумаги, кто-то раскрашивает. Текст, набранный на компьютере, вырезают и приклеивают на свой листик.

1.1. Встреча приглашённых.

  • Родители учеников 4 класса
  • Родители учеников 5 класса
  • Приглашённые учителя, психолог

Мы рады приветствовать всех участников нашего собрания.

Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети! День необычный сегодня на свете. Приветливо осень стучится в окошко - Сегодня встречаемся не понарошку. У нас собрание нынче мам и пап, Но вы не хмурьте брови: Здесь не прочтут морали вам, Не причинят вам боли. Мы будем все общаться, Друг друга понимать, Надеюсь, настроение и улыбку Вы не забыли взять.

Самым главным предметом нашего сегодняшнего разговора являются дети. Какими они вам представляются, мы сейчас узнаем.

1.3. Упражнение “Комплимент”

1.4. Работа в группах. Методика “Силуэт”.

Это упражнение позволит нам узнать, какими детей видят родители и учителя.

2. Представление 4 класса

Я, ты, он, она! Вместе дружная семья, Вместе школьная страна

И ещё так много “Я”

3. Представление 5 класса.

1-й ученик 5 класса:

Вам споём сейчас частушки И расскажем, как живём. Мы, мальчишки и девчонки, В нашем классе озорном!

Мы, весёлые ребята, Вам частушки пропоём. Прошло детство, пролетело – В пятом классе мы живём

Стали много задавать Уж пятёркам не бывать. Дома безобразие! Где разнообразие?

Раньше мамы нам читали про зайчат и про лису. А теперь читаем сами Про планеты и луну.

Наш учитель ждёт ответа От кого-то долго. Ни ответа, ни привета, Никакого толка.

Любим мы решать задачи Кто быстрей и кто вперёд! А задачи-то, какие! Сам профессор не поймет.

Всем бы был хорош ребёнок, Было б всё в порядке, Если б меньше нам предметов, Что играют в прятки.

Все науки одолеем, Всё у нас получится! Потому что педагоги С нами тоже учатся.

2-й ученик 5 класса:

Добрые папы! Милые мамы! Мы продолжаем нашу программу. С нами вы делите горе и смех, Слезы, сомненья, улыбки, успех! Оценки же нашей совместной работе Уже через семь лет в аттестатах найдете! Чтобы они появились все там – Будет много работы учителям.

4. Сообщение темы собрания

- А мы поговорим с вами о проблеме преемственности, о трудностях, которые испытывают дети, при переходе из начальной в старшую, и как их к этому подготовить, какую посильную помощь можно оказать пятикласснику в первые самые сложные дни. Сегодня мы строим откровенный разговор, мы хотим, чтобы вы пообщались, поговорили о проблемах открыто, мы призываем вас к активному участию в играх и обсуждениях. 6.

5. Результат анкет

6. Что такое преемственность?

Преемственность трактуют по-разному, понимая ее как внутреннюю связь между отдельными частями единого курса, либо просто как использование полученных в начальных классах знаний при дальнейшем изучении предмета, либо как постоянство и единство требований, предъявляемых к учащимся.

  • преемственность в содержании курса;
  • преемственность в формах и методах работы;
  • преемственность в требованиях к учащимся.

7. Выступление учителя начальной школы о работе по подготовке к 5 классу

8. Выступление классного руководителя пятого класса

- Уважаемые родители! Как классный руководитель я очень довольна классом в настоящее время. По сравнению с первым месяцем обучения они стали ответственнее, активнее. Мы стараемся участвовать во всех школьных делах и не отставать от старшеклассников.

В целях формирования чувства достоинства, своей нужности и полезности в классе появился “Дневник”, куда помещаются фотографии мероприятий, которые понравились ребятам, грамоты класса. В классе будем оформлять уголок пятиклассника.

При проведении разных мероприятий анализируем наши успехи. (Нам удалось потому, что мы хорошо подготовились, потому, что все участвовали и т.д.) Это способствует формированию адекватной самооценки и правильного отношения к результатам деятельности своих товарищей.

Ученики словесно поощряются за хорошие достижения в учёбе, за творчество, трудолюбие, оказание помощи товарищам.

  • Формирование учебных навыков, связанных с самоорганизацией и самоконтролем в учебной деятельности.
  • Выявление и коррекция школьной тревожности.
  • Создание доброжелательных отношений в классе.

9. Выступление психолога

  • Что понимается под адаптацией?
  • Новая обстановка, новый классный коллектив, новые учителя, новые правила обучения.
  • Длительность адаптации
  • Уровень адаптации детей к средней школе: высокий, средний, низкий.
  • Роль родителей на данном этапе обучения.
  • Сотрудничество всех участников процесса обучения.

10. Выступление учителей предметников о требованиях к своим предметам.

11. Высказывания родителей, беседа со всеми участниками собрания.

В этой части собрания предполагается обсуждение и осмысление сказанного выше через диалог заинтересованных людей. Родители могут задавать вопросы, приводить свои доводы и пожелания педагогам, а также побеседовать наедине с интересующим его участником разговора.

12. Решение родительского собрания.

Участники вырабатывают и записывают, протоколируют принятые решения.

13. Заключение.

Час общенья – к делу веха. Полуночничать всяк рад. Мы делились тем, что знали, Попытались всех увлечь. Не прощаемся мы с вами, Говорим: До новых встреч!

14. Рефлексия.

У вас на столах находятся листочки (Приложение 7). Желающих просим заполнить их - поделиться с нами своими впечатлениями о нашей сегодняшней встрече.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎