Урок обучения грамоте "Звуки /з’/, /з/. Буквы З, з. Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение."

-развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания; фонематический слух, внимание, память, словесно-логическое мышление, наглядно-образное мышление, развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила;

воспитательная :

-воспитывать интерес к чтению, культуре общения, умение слушать друг друга, воспитывать наблюдательность, чуткое отношение к природе.

Оборудование : учебник «Азбука» (автор составитель В. Г. Горецкий и др.); карточки с буквами , схемы для слого – звукового анализа , иллюстрации животных.

Тип урока : урок усвоения новых знаний.

Ход урока.

I. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять будем учиться читать!

Мы гостей сегодня ждалиИ с волнением встречали.Хорошо ли мы умеемИ решать, и отвечать?Не судите очень строго,Ведь учились мы немного.

- Сегодня на уроке нам предстоит показать, чему мы научились на уроках

- Какое самое главное правило на уроке ?

Ученики : Слушать внимательно, думать и правильно отвечать.

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать

Правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

1. Фонетическая зарядка.

– Покажите:– Как жужжит жук;– Как шипит змея;– Как рычит лев;– Как пыхтит каша;– Как воет волк;

- Что мы с вами произнесли? (Звуки)

-Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

-Как отличить гласный звук от согласного?

Звуки тянутся, поют,Без преград они живут.Цветом они красные,Это звуки гласные.

Такие звуки нелегко произнести,Преграда - зубы и язык на их пути.Их в алфавите 20 штук.Они все разные,А называются они согласные.

-А чем отличается звук от буквы?

Звуки произносим, слышим,

Ну а буквы видим, пишем.

2. Читательская зарядка

Игра «Бег по дорожке» (прочитать как можно быстрее слоги по строке и обратно)

II. Сообщение темы урока

-Сегодня на уроке мы с вами будем…. А чем мы будем заниматься, вы мне сейчас подскажете. Но для начала отгадайте, куда мы с вами отправимся?

В этом городке живут

И макаки и верблюд,

И жирафы и гориллы,

Так же злые крокодилы.

Зайцы, зебры, львы, слоны

В какой город едим мы? (Зоопарк)

- Что такое зоопарк?

- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких и дальних странах. Живут также в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться этим животным.

-Ребята, а как людям надо вести себя в зоопарке?

- нельзя кормить зверей.

- не перелезать через вольеры.

- Ребята, а какой первый звук вы слышите в слове зоопарк?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? ( Звуки [з], [з’] и буква, которая их обозначает) .

- Попробуйте, опираясь на тему урока и опорные слова, сформулировать задачи нашего урока.

Познакомимся с …..

Научимся отличать ….

Научимся читать …..

- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [з], [з’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, должны учиться читать слоги и слова с новой буквой.

Физминутка .

Игра «Камни и подушки» - девочки приседают, когда слышат мягкий звук, а мальчики - когда твердый. (Заяц, звонок, зебра, зуб, зефир, зима, обезьяна, загадка, змея, зоопарк, магазин, зонт, зубр, зяблик)

III . Изучение нового материала

-Итак, мы подошли к первой клетке. И кого же мы здесь видим?

Это странная лошадка,Словно школьная тетрадка,Полосатая лошадкаОт хвоста до головы. (зебры)

- А что вы знаете об этих животных?

- Зебра – представительница лошадиного рода. Место обитания – Африка. Большие табуны зебр пасутся на открытых пространствах, не удаляясь от водопоя. Полосатая окраска хорошо маскирует животное. Каждая зебра имеет свой рисунок полосок, который не повторяется. Хищнику трудно различить стадо зебр и выбрать себе жертву. Враг зебры – лев.

-А вы знаете, что зебры обитают в каждом городе? Что это за зебра? Давайте вспомним правила перехода улицы по “ зебре”. (Самое главное правило ПДД: переходить дорогу можно только в тех местах, где есть пешеходные переходы . Большинство наземных пешеходных переходом оборудованы светофорами. Там, где нет светофора обязательно нужно посмотреть сначала налево, а потом направо, и убедиться в отсутствии движущихся транспортных средств.)

- Выложите звуковую схему этого слова.

- А мы подходим к следующему вольеру. Кто это?

Ч ем-то на быка похож,

Только помощнее,

Обитает он в лесу,

Бороду имеет! (Зубр)

- Зубр – самое крупное стадное животное. Рост его от 2 до 4 метров, а вес – 1,5 тонны. Но, несмотря на это зубр – это редкое животное. Виноват в этом человек. Люди охотились на них и почти истребили этот вид. Однако создание заповедников спасло зубров. На территории Белоруссии есть место – заповедник Беловежская пуща. Там люди охраняют этих зверей. И помогают им выживать в трудные времена.

- Выложите звуковую схему этого слова.

- А вот и буква З.

На эту букву посмотри! Она совсем как цифра 3.

Работа со звуковичками. (Характеристика звука)

-Нам пора отправляться дальше, но зебра и зубр не хотят нас пропускать, пока мы не выполним задание. Давайте прочитаем чистоговорки и закончим их.

Работа над дикцией: чистоговорки:

За-зо-зу-мы ловили стрекозу.

Зо-за-зы-убегаем от грозы.

- Молодцы. А мы подходим к следующей клетке.

В зоопарке, в синей клеткеЛовко прыгает по сетке,Корчит рожи, ест бананыКто? Конечно ( Обезьяна )

- Обезьяны бывают крупные и мелкие. Самая маленькая обезьяна — карликовая игрунка. Самая крупная — горилла. Обезьяны живут парами, а также маленькими или большими группами. С утра до вечера они перемещаются по деревьям в поисках корма. Только на высоте они чувствуют себя в безопасности от тигров, леопардов и человека.

-Они предлагают нам с вами отдохнуть и выполнить физкультминутку.

Физминутка под музыку «У жирафа пятна, пятна, пятна ,пятнышки везде»

-А мы идём дальше. Следующее животное очень интересно. Отгадайте, кто это?

У него, у грызуна,

Вся в иголочках спина,

Их при встрече всякий раз

Выставляет …(дикобраз)

- Знаете ли вы, что иголки дикобраза – это видоизмененные волосы? Большие иглы дикобраза при уколе могут вызывать всевозможные воспаления и осложнения. Дикобразы умело используют это оружие для защиты от врагов. Этот вид млекопитающих широко распространен в Африке, Азии и Южной Европе. Дикобразы ведут преимущественно ночной образ жизни.

- Дикобраз предлагает вам поработать в паре.

Работа с учебником. Чтение слов в столбиках (с.91)

-Молодцы, и с этим заданием вы справились. А нам пора идти дальше. В зоопарке есть не только дикие животные, но и домашние. Кто же это?

Борода да ножки

Бегут по дорожке.( Козел)

- А что вы знаете об этом животном?

- Еще один интересный факт в пользу ума и сообразительности этих животных. Дело в том, что козы очень хорошо поддаются дрессировке. Их часто можно увидеть в цирке. В частности, они превосходно запоминают действия, команды, различают интонацию, слова, цвета и даже отдельные звуки. Домашние козы применяют смекалку в том, чтобы заполучить желаемый корм или отвязаться от привязи. - Коза попросила вас ей почитать.

Работа с учебником. Чтение и работа с текстом «В зоопарке» (с.91)

IV. Итог урока.

-Наша экскурсия подходит к концу.

- Какую букву мы выучили ?

- Какие звуки она обозначает?

-Где мы с вами побывали?

-Каких животных мы встретили?

Предлагаю составить предложения.

Работа в группах. Работа с деформированным предложением.

1 группа : Мы были в зоопарке.

2 группа : Там много разных животных.

3 группа : Как интересно в зоопарке!

Чтение предложений.

Рефлексия. «Лесенка успеха» (у детей фигурки мальчиков и девочек из бумаги)