Урок-конкурс знатоков басни в 5-м классе. Тема: "Басни И.А. Крылова"

Цели и задачи урока: повторить произведения И.А.Крылова, расширить представления пятиклассников о жанре басни, развивать творческие способности, внимание, память, воспитывать любовь к литературе.

• Компьютер;
• Мультимедийный проектор;
• Экран;
• Компьютерная презентация к уроку;
• Мультфильмы, снятые по басням С.Михалкова;
• Жетоны.

Ребята, у нас сегодня необычный урок. Каждый из вас сможет получить на этом уроке оценку. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. В конце урока мы посчитаем количество жетонов. У кого будет больше всех жетонов, тот станет знатоком басни.

Забавой он людей исправил, Сметая с них пороков пыль, Он баснями себя прославил, И слава эта – наша быль. И не забудут этой были, Пока по-русски говорят: Её давно мы затвердили, Её и внуки затвердят.

На протяжении двух уроков мы с вами занимались изучением жанра басни. Давайте вспомним, а что же такое басня?

Ответы учащихся.

И.А.Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка. Познакомиться с новой басней Крылова – значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.

- А что такое мораль?

Ребята, давайте ещё раз, все вместе повторим, что такое басня и мораль.

Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл.

Мораль – начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.

Чтение определений вслух. Слайд 3

4. Если бы при написании басен авторы не использовали художественно-выразительных средств, то читать басни нам было бы скучно, неинтересно.

Вспомните, а какие основные приемы используют авторы при написании басен.

Ответы ребят

Давайте закрепим ещё раз те средства, которые используются авторами при написании басен. Читаем определения вслух. Слайд 4

Олицетворение (животные и неодушевленные предметы говорят, думают, чувствуют).

Аллегория (изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет: за лисой – хитрый человек, за ягненком – беззащитный человек, за волком – злой, бессердечный человек).

Сейчас на экране я вам буду показывать иллюстрации к басням, а ваша задача определить по ней название басни. Слайды 5-9

Басни о лисе: “Ворона и Лисица”, “Лисица и виноград”, “Волк и Лисица”, “Добрая Лисица”, “Лиса” Слайд 10 О волке: “Волк и Ягненок”, “Волк на псарне”, Лев и Волк”, Волк и Кот”, “Волки Пастухи”, “Волки и Овцы” Слайд 11 О медведе: “Квартет”, “Медведь у пчёл”, “Трудолюбивый медведь”, “Крестьянин и Работник” Слайд 12 О людях: “Крестьянин и Работник”, “Кот и Повар”, “Любопытный”, “Демьянова уха”, “Крестьянин и Змея”, “Два мальчика” Слайд 13 Обезьяне: “Зеркало и Обезьяна”, “Мартышка и очки”, “Обезьяны”, “Обезьяна”, “Квартет” Слайд 14

Дальше вы должны определить, какому герою из басни принадлежат слова и назвать басню.

“Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!” Слайд 15

(Лисице из басни “Ворона и Лисица”)

“Друзья! К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум…” Слайд 16

(Волку из басни “Волк на псарне”)

“Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой…” Слайд 17

(Стрекозе из басни “Стрекоза и Муравей”)

(Мартышке из басни “Квартет”)

Угадайте, к кому обращены слова? Назовите название басни.

(к Соловью из басни “Осел и Соловей”)

(к Медведю из басни “Зеркало и Обезьяна”)

(к Стрекозе из басни “Стрекоза и Муравей”)

“Соседка, перестань срамиться, – Её шавка говорит, – тебе ль с Слоном возиться?” Слайд 22

(к Моське из басни “Слон и Моська”)

Сейчас вам надо вспомнить пропущенное слово в названии басни

“Волк на …” (псарне) “…. и Ягненок” (Волк) “Кот и …” (Повар) “Свинья под …” (дубом)

Теперь вы должны ответить, в какой басне была такая мораль.

“Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, и в сердце льстец всегда отыщет уголок” Слайд 24

(“Ворона и Лисица”)

“Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, и выйдет из него не дело, только мука” Слайд 25

(“Лебедь, Щука и Рак”)

“С волками иначе не делать мировой, Как снявши шкуру с них долой” Слайд 26

“Невежда так же в ослепленье Бранит науки, и ученье, И все ученые труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды” Слайд 27

(“Свинья под дубом”)

Сейчас мы с вами проведем конкурс “Кто лишний?”

- Лебедь, Свинья, Щука и Рак (Свинья) - Проказница Мартышка, Осел, Козел, Моська, Да косолапый Мишка (Моська) - Стрекоза, Осел и Муравей (Осел) - Слон, Свинья и Моська (Свинья) - Ворона, Лебедь и Лисица (Лебедь) - Волк, Щука и Ягнёнок (Щука) Слайд 28

А теперь мы с вами заполним кроссворд. (Кроссворд нарисован на доске)

Когда мы полностью заполним, то в одной из строчек по горизонтали, мы прочитаем имя известного баснописца. Вопросы на слайдах. Слайды 29-31

В результате у нас получилось имя И.А.Крылов

13. Сейчас мы посмотрим два мультфильма, снятых по басням С.Михалкова. Вы увидите, что басни живут и сейчас.

14. Подведение итогов конкурса.

Ребята, теперь вы должны посчитать свои жетоны, и мы с вами выберем знатока басни.

Победителю наши аплодисменты и оценка пять.

15. Заключительное слово учителя Слайд 32

В 1855 году в Летнем саду Санкт-Петербурга был поставлен памятник И.А.Крылову.

Пьедестал памятника покрыт барельефами на сюжеты из 36 басен Крылова.

Если приглядеться к пьедесталу, на нем можно увидеть героев басен “Квартет”, “Лиса и виноград”, “Мартышка и очки” и др.

Но вечным памятником Крылову, конечно, останутся созданные им басни.

Домашнее задание: сочинить собственную басню или написать сообщение об этом уроке.