Программа кружка «Юный художник» календарно-тематическое планирование по рисованию (подготовительная группа) на тему

развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей; развитие художественных способностей, путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных художественных техник,сформировать эмоциональную отзывчивость.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Программа кружка «Юный художник»

по развитию творческих способностей у детей в изобразительной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет

Составитель: Нефёдова Елена Евгеньевна– воспитатель II квалификационной категории.

развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей; развитие художественных способностей, путём экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных художественных техник; формировать эмоциональную отзывчивость к прекрасному.

1. Художественно – эстетические:

• развивать художественное восприятие жизни;
• уточнять представления об окружающем мире;
• развивать творческие способности в процессе изображения предметов, явлений и состояний окружающего мира, в выборе изобразительных материалов.

1. Задачи на приобретение изобразительного мастерства:

• развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей; цвет предмета, используя краски спектральных, тёплых, холодных, контрастных цветов, разных оттенков и разной тональности; разные пропорции предметов;
• развивать композиционные умения при изображении групп предметов или сюжета.

1. Задачи на формирование технических навыков:

• упражнять кисть руки, закрепляя правильное положение при рисовании горизонтальных и вертикальных линий (широких и тонких);
• закреплять полученные раннее умения выполнять работу в техниках: тычком, монотипия, пальцеграфия, кляксография;
• обучать технике рисования «по сырому», гратаж, пластилинография, набрызг, тиснения, оттиски разными материалами;
• помочь освоить технику рисования разнообразными изобразительными материалами: гуашь, акварель, пастель, восковые и школьные мелки, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры.

1. Задачи на развитие эмоциональной отзывчивости к прекрасному:

• вырабатывать умение наслаждаться красотой окружающей природы, любоваться предметами быта, народных промыслов;
• замечать красивое и отмечать уродливое в окружающем мире;
• знакомить со средствами художественной выразительности и развивать элементарные умения анализировать их;
• научить различать жанры живописи;
• развивать художественно – эстетический вкус.

1. Воспитательные:

• развивать у детей усидчивость, старательность в работе, трудовые умения;
• учить работать вместе, уступать друг другу, подсказывать, договариваться о совместной работе;
• радоваться успехам своих товарищей при создании работы.

1. Речевые:

• развивать у детей планирующую функцию речи.

Программа рассчитана на два года обучения (для детей с 5 до 7 лет), содержит перспективное планирование, которое представлено помесячно, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает необходимое оборудование.

Методика организации работы детей дошкольного возраста по изобразительной деятельности основывается на принципах дидактики: систематичность, последовательность, доступность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Качество детских работ зависит от:

• грамотного методического руководства со стороны взрослых;
• уровня умственного развития ребёнка, развития представлений, памяти, воображения (умения анализировать образец, планировать этапы работы, адекватно оценивать результат своего труда и т.д.)
• степени сформированности у детей конкретных практических навыков и умений работы с материалом;
• развития у ребёнка таких качеств как настойчивость, целеустремлённость и внимательность, любознательность, взаимопомощь и др.

Занятия проводятся 1 раз в неделю из расчёта 30 занятий в год. Цели и общие задачи программы реализуются путём постановки частных задач на каждое занятие.

Схема методики проведения занятий:

1. вступительная беседа воспитателя, сообщение темы, нетрадиционных приёмов, с которыми будут работать;
2. показ образца, сенсорное обследование;
3. показ приёмов создания образа или композиции. Выбор материалов;
4. самостоятельная работа (составление композиции или образа);
5. анализ готовой работы;
6. уборка рабочих мест.

Основные этапы работы:

1 этап : «Создание интереса».

На данном этапе педагог обращает внимание детей на средства выразительности разных материалов, с помощью которых можно передать состояние природы, придать новый образ знакомым предметам, расширяет кругозор детей, содействует познанию новых свойств, качеств знакомых материалов, проявляет интерес к новым техникам изображения.

2 этап: «Формирование практических навыков и умений».

Этот этап предусматривает работу по развитию основных практических навыков с различными исходными материалами, над развитием замыслов детей, формирование умения создавать образ и композицию по образцу, предложенному педагогом. Роль взрослого на этом этапе – создать условия для дальнейшего развития интереса, не лишая детей свободы и разнообразия в выборе средств.

3 этап: «Собственное творчество».

Задача педагога: создать условия для самостоятельности в творчестве, формировать умение самостоятельно придумывать и создавать композицию , экспериментировать с разными техниками и материалами.

Инструменты и материалы, необходимые в работе:

• бумага для черчения формата А4 и А3;
• гуашевые, акварельные, акриловые краски;
• пастельные мелки, восковые мелки, свечи, тушь;
• цветной картон разного размера, кисти беличьи разного размера, кисти клеевые;
• салфетки бумажные и тканевые, папиросная бумага, ватные палочки;
• соль, мука, клей ПВА;
• штампы фабричного производства, трафареты из картона, зубные щётки, трубочки коктейльные, целлофановые пакеты;
• поролоновые губки, пенопластовые трафареты.

Программа по развитию творческих способностей у детей в

изобразительной деятельности предназначена для использования в кружковой работе дошкольного образовательного учреждения.

Перспективное планирование на I год обучения

по развитию творческих способностей у детей в изобразительной деятельности