Межпредметные тематические недели как форма организации внеурочной деятельности в общеобразовательной школе. Автор - Волкова Ризида Анверовна

1 Межпредметные тематические недели как форма организации внеурочной деятельности в общеобразовательной школе. Автор - Волкова Ризида Анверовна Чтобы соответствовать мировым тенденциям школа должна готовить людей, способных быстро и по возможности самостоятельно знакомиться с предметными областями и осваивать новые сферы деятельности. Это требует разработки новых методик обучения, новых подходов к содержанию образования, новой концепции образования, основанной на деятельностном подходе и интегративных формах обучения. Важную роль в интегративных формах обучения играют информационные технологии (ИТ). И это связано не только с использованием мультимедийных технологий. Информационные технологии в школьном образовании не только объект изучения, но и инструмент познания, инструмент для решения различных практических задачи и средство самовыражения. Поэтому при изучении ИТ активно используется содержание других предметных областей. Преподаватель информатики старается быть в курсе тем, изучаемых на других урока и всегда находится в поиске «материала», который можно собрать, структурировать, представить, обработать. И это с неизбежностью заставляет задуматься об организации внеурочной деятельности в школе. Рассмотрим традиционные школьные предметные недели. Традиционные предметные недели дублируют урочную деятельность, ставят задачи углубленного изучения предмета, и не ставят задач формирования системного знания, формирования целостной картины мира. На рассмотрение предлагается технология внеурочной деятельности, рабочее название которой «Межпредметная тематическая неделя». При подготовке этого проекта были изучены разные типы междисциплинарных связей: учебно-междисциплинарные прямые связи (усвоение одной дисциплины базируется на знаниях другой); исследовательско-междисциплинарные прямые связи (две и более дисциплины имеют общие проблемы или объект исследования); ментально-опосредованные связи (средствами разных учебных дисциплин формируются одни и те же компоненты и интеллектуальные умения); опосредованно-прикладные связи (понятия одной науки используются при изучении другой). Принципы построения межпредметной тематической недели: актуальная тема, целостность, законченность (межпредметная неделя должна иметь идею, этап предварительной подготовки, начало и конец); общешкольный масштаб, разновозрастные команды; доступность содержания; -обязательность итогового мероприятия с награждением победителей и поощрения участников недели; 1

2 -занимательность содержания (информация должна быть представлена интересной форме с целью активизации познавательной деятельности обучающихся); Рассмотрим конкретный пример реализации проекта. Нами был выбран исследовательско-междисциплинарный прямой вид связи. Тема недели - «Средства коммуникации». Школьные предметы, музеи, ресурсы Интернета рассматриваются в данном контексте как инструменты познания. Задача каждого учителя предметника продемонстрировать ученикам компетентностную составляющую своего предмета, Изучение одного объекта различными инструментами должно способствовать формированию у школьников целостной картины мира. Школьные предметы Доп. образование, элективные курсы Ресурсы Интернета Музеи Эксперимент Изучае мый объект Цели и задачи недели: дать ученикам новое осмысление предметов с точки зрения получаемых компетенций. Каждый предмет не только формирует знания, но и учит различным техникам, формирует мировоззрение. показать взаимосвязь различных предметов при решении конкретных задач. вовлечь учащихся в исследовательскую, проектную, творческую деятельность, повысить их интерес к изучаемым дисциплинам; выявить школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной образовательной области. Подготовка к неделе заняла около трех месяцев. Ученики на всех предметах знакомились со средствами коммуникации (в том числе с GPS навигатором), с историей развития различных средств коммуникации, создавали сайты. Программа недели: 1 день Установочное мероприятие учащихся 5-9 классов разбили на разновозрастные команды (каждый ученик получил именной пазл, который помог ему найти свою команду). Каждая команда выбрала капитана, придумала название и девиз команды. Выбрала своих представителей для участия в конкурсах. Заполнила лист описания команды. 2

3 Затем каждая команда выполнила творческое задание подготовила и показала пантомиму на различные явления: - Круговорот воды в природе - Великие географические открытия - Солнечная система - Рост растений (с плодом) - Эволюция человека - Закон всемирного тяготения Другие группы отгадывали, что изображает выступающая команда. Жюри оценивало сценки и выполнение задания на отгадывание сценок других-команд. 2 день. - Экскурсионный «Музей средство коммуникации поколений» Было запланировано посещение политехнического и Дарвиновского музеев. Учащиеся выполняли задания с исследовательской компонентой. 3 день «Интернет связь XXI века». Презентация сайтов по теме недели. Конкурс на поиск информации в Интернете. Участники представители команд зарабатывают баллы. Информация о баллах регулярно обновляется на информационном стенде. 4 день - Игра «Естественнонаучный марафон». Тема игры Средства коммуникации Цели и задачи игры: Дать ученикам новое осмысление предметов с точки зрения получаемых компетенций. Каждый предмет, кроме того, что дает знания, учит различным техникам и ставит мировоззрение. Описание игры 1) Ученики 5-9 классов делятся на 6 разновозрастных групп. Каждая группа проходит испытания 6 площадок. 2) Время работы площадки 15 минут с каждой группой. Каждая площадка выдает нестандартные задания межпредметного содержания, в результате выполнения которых будет получен ПРОДУКТ (прибор, схема, плакат, доклад, сценка, который можно затем представить на стенде или на сцене). 3) Работа группы оценивается по 3-бальной системе. 1 ключ, 2 ключа, 3 ключа. 4) Промежуточные результаты отслеживаются информационной группой (ИГ) и отображаться на специальном табло. Информация о полученных баллах (ключах) должна передаваться в ИГ различными средствами коммуникации (СМСсообщение, электронная почта, телефон, рация, бегун, и т. д.). 3

4 игра «Естественнонаучный марафон» Станция Подготовка Задания Продукт Передача сведений в ИГ 1. Техническая (физика, информатика) Кабинет физики 2. Библиотека «Книга средство коммуникации» ( русский язык, литература) библиотека 3. Летопись (история) 35 кабинет 4. Химеры (биология) Кабинет биологии 5. Путешествие в геопространстве (география, химия) Во дворе школы 6. Секретная (математика, информатика) 42 кабинет Посещение политехнического музея. Посещение районной библиотеки Изучение дополнительных тем на уроках истории Экскурсия в Дарвиновский музей 7 класс Изучение минералов, их химического состава и применения на уроках химии и географии. Использование минералов в электронике. Изучение различных шифровальных систем на уроках информатики. Собрать передатчики света. Передать зашифрованное сообщение Поиск по каталогам, справочникам, словарям нужной информации и выполнение задания собрать фразу, или определить значение или происхождения слов, написать короткое эссе по набору слов Знакомство с различными методами передачи информации (огонь, зеркала, барабан, решение ситуативных задач) Определение птиц по голосам. Решение творческих задач. Поиск по координатам (GPS) места тайника на территории школьного двора, выполнение задания на опознание минералов, их химического состава и применения. Компас. Расшифровать сообщение Придумать свой шифр Передатчики, Сообщение, закодированное азбукой Морзе Прочитать фрагменты художественных текстов и написать новые в научно-популярном стиле (с точки зрения физики, биологии, химии, математики и т. д.) Плакат, поделки из пластилина План школьной территории с координатами. И сторонами света. На площадке во дворе нарисовать стороны света. Шифровальная система Плакат описанием различных средств коммуникации и кодирования информации для них. рация Письмо в конверте, написанное пером и чернилами. Гонг SMS - сообщение Костры с цветным дымом Электронное письмо 4

5 5 день - Итоговое мероприятие. Подведение итогов, демонстрация результатов. Итоги недели поразил даже нас, организаторов школьники стали организованней, научились слушать друг друга, увидели взаимосвязь различных дисциплин. Итоговое анкетирование показало, что повысился интерес к физике, химии, географии, истории, биологии, информатике. Есть надежда, что мы сделали шаг на пути формирования у школьников целостной картины мира. Учителя тоже продвинулись в понимании компетентностной, деятельностной составляющей своего и других предметов, так как им пришлось взаимодействовать друг с другом при разработке заданий. Таким образом, в профессиональной деятельности учителя всегда есть простор для поиска, педагогического творчества и уже не на уровне традиционной методики, а на уровне интеграции знаний по предметам и технологий обучения. 5

План работы ШМО учителей математики, физики и информатики на 2015 2016 учебный год. ЗАСЕДАНИЕ 1 (август) 1. Анализ работы учителей математики, физики и информатики за 2014 2015 учебный год и утверждение