Технологическая карта урока по окружающему миру "Тела, вещества, частицы"
Познакомить детей с понятиями тело, вещество и частица.
Познакомить со строением веществ в разных агрегатных состояниях.
формировать умение анализировать учебный материал, делать выводы и оценивать достижения.
развивать наблюдательность, внимание, образное мышление и представление.
воспитание чувства коллективизма, товарищества, ответственности за порученное дело.
Ход урока.
1. Организационный момент. Наблюдение за погодой 2 мин.
Организовывает учащихся на работу.
Стали ровно, тихо сели.
На меня все посмотрели.
2. Актуализация 2 мин.
- Сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел «Эта удивительная природа».
- Что такое природа?
- На какие две группы можно разделить природу?
- Назовите признаки живой природы.
- А что вы видите вокруг себя сейчас?
- Как назвать одним словом?
- Ученые называют предметы телами. Странно, верно? Ведь, мы считаем, что тело есть у человека и животных. Оказывается, в науке телами называют все предметы, которые нас окружают.
3. Постановка целей и задачъ 2 мин.
- Мы узнали первую часть темы.
Вывешиваю на доску карточку.
Предположите, какие задачи мы можем поставить на уроке.
4. Первичное усвоение новых знаний.
В словаре С. И. Ожегова есть четыре значения этого слова:
1. Тело - отдельный предмет
в пространстве, а также часть пространства, заполненная материей, каким-нибудь веществом…
2. Тело — организм человека или животного в его внешних, физических формах.
3. Тело - основная часть, корпус чего-нибудь.
Действительно, все предметы, которые нас окружают, называют телами.
Как вам кажется, какое значение интересует нас с вами?
Первичное усвоение новых знаний
Первичное усвоение новых знаний - чем могут различаться тела?
Существуют естественные тела и искусственные…. Чем они отличаются?
К какой группе отнесутся данные тела? (слайд )
Возьмите приготовленные карточки. Разделите предложенные слова на две группы.
Карандаш, дерево, камень, книга, стол, облако, луна.
- Давайте, сравним два стакана (пластмассовый и стеклянный) Что общее и чем отличаются?
- То из чего сделано, это вещество.
Вешаю карточку вещества.
- Назовите тело и вещество, из которого оно состоит?
Веществами называют то, из чего состоят все тела. Вода, сахар, металл – вещества.
- Итак, все тела состоят из веществ. Вещества имеют свои признаки. Я предлагаю вам объединить в 3 группы следующие вещества: молоко, чугун, дым, вода, воздух, сок, железо, стекло.
Все ли вещества одинаковы?
Весь материал - в документе.
Содержимое разработкиУрок окружающего мира в 3 классе
Тема урока: «Тела, вещества, частицы»
Место в структуре учебной программы: 7, первый урок в разделе «Эта удивительная природа»
Тип урока: освоение новых знаний
«Тела, вещества, частицы»
Познакомить детей с понятиями тело, вещество и частица.
Познакомить со строением веществ в разных агрегатных состояниях.
формировать умение анализировать учебный материал, делать выводы и оценивать достижения.
развивать наблюдательность, внимание, образное мышление и представление.
воспитание чувства коллективизма, товарищества, ответственности за порученное дело.
- дополнительные
Оборудование урока:
Наглядный материал и раздаточный материал(карточки для работы).
словари, карточки для индивидуальной работы и работы в парах, карточки для самооценки, презентация
Учебник «Окружающий мир» 3 класс, автор А.А. Плешаков.
Рабочая тетрадь «Окружающий мир» 3класс, автор А.А.Плешаков.
Организация прост ранства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.
Методы и приемы обучения
Беседа, рассказ, наблюдение над языком, эвристический метод; проблемный вопрос, работа со словарем.
Формы обучения
Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)
Учебная литература
Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии
Оборудование
«Толковый словарь» Ожегова;
Методические рекомендации к уроку
Компьютер, мультимедийный проектор.
Основные понятия
Тело, вещество, частица, молекула, атом
Форма проведения урока
Урок - практикум с элементами опытно-экспериментальной работы
Планируемые образовательные результаты
Метапредметные
Знакомство с понятием «тело», «вещество», «частицы», «атомы»;
Представление о том, что каждое тело состоит из веществ, о телах искусственных и природных, о мельчайших частицах, из которых состоят вещества.
Регулятивные: выполнять целепологание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;
Познавательные: планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в рабочее поле.
Осознавать, что доброе, уважительное отношение к миру делает человека лучше
Технологическая карта урока (45 минут)
Этапы урока,
Содержание этапа
Формируемые УУД
Результат взаимодействия (сотрудничества)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организа-ционный момент. Наблюдение за погодой
Организовывает учащихся на работу
Стали ровно, тихо сели.
На меня все посмотрели.
Обучающиеся называют дату урока, говорят об облачности, осадках, силе ветра, температуре воздуха в тени и на солнце;
умение строить высказывание
умение выражать свои мысли, Личностные
Самооценка готовности к уроку.
- Сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел «Эта удивительная природа».
- Что такое природа?
- На какие две группы можно разделить природу?
- Назовите признаки живой природы.
- А что вы видите вокруг себя сейчас?
- Как назвать одним словом?
- Ученые называют предметы телами. Странно, верно? Ведь, мы считаем, что тело есть у человека и животных. Оказывается, в науке телами называют все предметы, которые нас окружают.
- Природа – это то что нас окружает.
- Питаются, растут, приносят потомство, умирают.
Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий. Выбирать действия в соответствии с учебной задачей.
Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи.
Применение правил делового сотрудничества.
Постановка целей и задачъ
- Мы узнали первую часть темы.
Вывешиваю на доску карточку.
Предположите, какие задачи мы можем поставить на уроке.
Тело ( Что?, какие?, из чего?)
умение строить высказывание
умение выражать свои мысли
Первичное усвоение новых знаний
В словаре С.И.Ожегова есть четыре значения этого слова:
Тело - отдельный предмет
в пространстве, а также часть пространства, заполненная материей, каким-нибудь веществом…
Тело — организм человека или животного в его внешних, физических формах.
Тело - основная часть, корпус чего-нибудь.
Действительно, все предметы, которые нас окружают, называют телами.
Как вам кажется, какое значение интересует нас с вами?
Хорошо читающий ученик читает определения из словаря
Осуществление актуализации личного опыта.
Умение слушать в соответствии с целевой установкой.
Первичное усвоение новых знаний
Первичное усвоение новых знаний
- чем могут различаться тела?
Существуют естественные тела и искусственные…. Чем они отличаются?
К какой группе отнесутся данные тела? (слайд )
Возьмите приготовленные карточки. Разделите предложенные слова на две группы.
Карандаш, дерево, камень, книга, стол, облако, луна.
-Давайте, сравним два стакана (пластмассовый и стеклянный) Что общее и чем отличаются?
- То из чего сделано, это вещество.
Вешаю карточку ВЕЩЕСТВА
-Назовите тело и вещество, из которого оно состоит?
Веществами называют то, из чего состоят все тела. Вода, сахар, металл – вещества.
-Итак, все тела состоят из веществ. Вещества имеют свои признаки. Я предлагаю вам объединить в 3 группы следующие вещества: молоко, чугун, дым, вода, воздух, сок, железо, стекло.
Все ли вещества одинаковы?
- В старших классах вы будете изучать очень интересные предметы – физику, химию. А сегодня мы попробуем провести химический опыт, чтобы узнать, из чего состоят вещества.
Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. В этом мы можем убедиться, проведя опыт.
- Куда исчез сахар?
Если мы не видим сахар, значит ли это, что он исчез, что произошло?
Попробуйте воду на вкус.
Мы не видим его потому, что он распался на более мелкие частицы. Мельчайшую частицу вещества ученые назвали молекулой. Но каждая молекула - невидимка состоит из еще более мелких частиц – атомов).
Вешаю карточку ЧАСТИЦА
Частицы (молекулы и атомы) в разных состояниях вещества отличаются друг от друга по форме, размеру, промежутками между ними. Частицы (молекулы) постоянно движутся.
В твёрдых телах эти промежутки маленькие, частицы плотно прижаты друг к другу, в жидкостях – промежутки увеличиваются, нарушая ровные ряды, самые большие промежутки в газах. Частицы (молекулы) постоянно движутся. Молекулы (частицы)
в твердых веществах сильно притягиваются друг к другу, так как промежутки между ними очень малы. Поэтому твердые тела сохраняют форму.
У жидких веществ промежутки между молекулами (частицами) немного больше, и молекулы могут перемещаться.
У газообразных веществ расстояние между молекулами намного больше самих молекул, поэтому молекулы
в газах свободно и очень быстро движутся. Газы летучи и занимают весь предоставленный объем.
Частицы эти очень разные и они по- разному дружат между собой.
Одни частицы, давайте назовем их маленькими человечками, - очень дружны, они всегда держатся за руки, чтобы не потеряться, держатся так крепко, что их и не разъединить.
Видите, как они крепко держатся - их дружбу не разрушишь! Это твердые человечки и они образуют все твердые вещества и предметы на нашей планете!
Другие человечки тоже не убегают далеко друг от друга, но они не так дружны, стоят просто рядом и только прикасаются локтями. Такие человечки живут в жидких веществах, поэтому мы с вами можем легко опустить ложку в стакан с чаем и размешать сахар!
Ну, а третьи человечки - вообще хулиганы! Они двигаются как хотят и совсем не держатся за руки! Согласитесь, что сквозь таких человечков очень легко пройти! Они живут в таких веществах, как воздух, дым, туман. Такие вещества называются газообразными.
Детям предлагается проткнуть парту, помешать воду, воздух
Воздух находится вокруг нас! Попробуйте проткнуть его рукой - проходит? Да и очень легко! Потому что в воздухе живут те самые недружные человечки!
(размер, цвет, форма, вещество)
Есть тела, которые создала природа, а есть те, которые сделал своими руками человек.