Тематическое планирование Литературное чтение 1 класс
Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу в содержании учебника.
С.Маршак. Новому читателю. Кто говорит молча? Загадки о книге. Пословицы о книге.
Возникновение письменности. Предметное письмо. Узелковое письмо. Иероглифы. Сочинение своего письма с помощью рисунков.
2. С Михалков. Как бы жили мы без книг? Выставка книг. Герои детских книг. Мы идём в библиотеку. Экскурсия. Тематические указатели. Мои любимые писатели. А.С.Пушкин. Словесное рисование картин к вступлению к поэме «Руслан и Людмила».
^ 3. Самостоятельное чтение В.Осеева. Чтение по ролям. Семейное чтение. Из книг К.Д.Ушинского. Нравственный смысл произведений К.Д.Ушинского.
4. Наш театр. К.Чуковский. Айболит. Инсценирование.
Понимать, в чём ценность книги. Обсуждать иллюстрации книги. Называть элементы книги (обложка, иллюстрации, фамилия автора, название произведения). Участвовать в обсуждении проблемной ситуации «Как бы жили мы без книг?».
2. Загадки. Сравнение загадок с отгадками. Классификация загадок. Сочинение загадок. Пословицы и поговорки разных народов. Нравственный смысл пословицы. По следам семейного чтения. Мудрые мысли разных народов.
3. Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества. Выставка книг.
Наш театр. Перчатки. Английская народная песенка. Подготовка спектакля по произведению.
2. Жили – были буквы. Г.Юдин. Почему «А» первая? Т.Коти. Катя и буквы. Буквы – сказочные герои. По следам самостоятельного чтения. И.Гамазкова. Живая азбука. Сравнение сказок. Русская народная сказка. Курочка Ряба. С.Маршак. Курочка Ряба и десять утят.
3. Русская народная сказка. Кот, лиса и петух. Главные герои сказок.
Л.Пантелеев. Две лягушки. Сравнение героев сказки. По следам семейного чтения. Сказки разных народов. Сравнение русских сказок со сказками народов России.
^ 4. Наш театр. С.Михалков. сами виноваты. Инсценирование сказки.
5. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.
Семейное чтение. Л.Толстой. Пожарные собаки. Б.Житков. Вечер.
^ 2. Приём звукописи как средство создания образа. И.Токмакова. Лягушки. Разговор синицы и дятла. В.Бианки. Разговор птиц в конце лета.
3. Мы в ответе за тех, кого приручили. И.Пивоварова. Всех угостила. С.Михалков. Зяблик. Герой стихотворения. По следам самостоятельного чтения. С.Маршак. В зоопарке. Общение с миром природы. Н.Сладков. Без слов. Создание газеты «Жизнь леса». Создание плаката «Охраняй природу».
^ 4. Мы идём в библиотеку. Книги о природе и животных. Л.Н.Толстой. Обходиться добром со всяким. Не мучить жиовтных.
5. Наш театр. С.Маршак. Волк и лиса.
2. Характеристика героя произведения. Сравнение произведений по теме, содержанию и главной мысли. Е.Пермяк. Самое страшное. В.Осеева. Хорошее. Э.Шим. Брат и младшая сестра.
^ 3. Мы идём в библиотеку. Книги о детях.
4. Самостоятельное чтение. Е.Благинина. Паровоз, паровоз, что в подарок нам привёз… Л.Лунин. Мне туфельки мама вчера подарила… Тема стихотворений.
^ 5. Наш театр. М.Пляцковский. Солнышко на память. Ю.Мориц. Это – да! Это – нет! Чтение по ролям.
6. Семейное чтение. Л.Толстой. Не лениться. Косточка. Нравственно-этический смысл произведений. Главная мысль произведения.
Обсуждать с другом значение понятий: дружба, забота, взаимопомощь, милосердие; приводить примеры из прочитанных рассказов.
Общаться друг с другом, не обижая собеседника. Оказывать поддержку друг другу, помогать друг другу. Сравнивать произведения по теме, содержанию и главной мысли. Находить книгу в библиотеке по заданным параметрам. Классифицировать книгу по подтемам. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Понимать конкретный смысл основных понятий раздела: рассказ, герой рассказа.
^ Читать выразительно, передавая основной эмоциональный тон произведения. Читать по ролям произведение.
Определять общую тему произведений. Определять героев произведения. Характеризовать героя произведения по его речи и поступкам. Находить главную мысль произведения, соотносить содержание произведения с пословицей. Распределять роли.
Стихотворения русских поэтов о природе. Произведения русских художников о природе. А.Плещеев. Весна. С.Есенин. Черёмуха. С.Дрожжин. Пройдёт зима холодная… И.суриков. Лето. Н.Греков. Летом. А.Пушкин. За весной, красой природы… А.Плещеев. Миновало лето… И.Суриков. Зима.
Репродукции картин И.Грабаря, И.Шишкина, И.Левитана, И,Репина, В.Поленова, П.Кончаловского. выразительное чтение. Приём сравнения как средство создания образа. Рифма. Сравнение произведений литературы и живописи.
Образ природы в литературной сказке. В.Сухомлинский. Четыре сестры. Сочинение сказки. В.Берестов. Любили без особых причин… Г.Виеру. Сколько звёзд на ясном небе!
Н.Бромлей. Какое самое первое слово? А.Митяев. За что люблю маму.
Стихи для папы. Сравнение произведений на одну и ту же тему. Составление рассказа о своей семье.
Мы идём в библиотеку. Книги о Родине. Выставка книг.
Самостоятельное чтение. Е.Пермяк. Первая рыбка. Рассказ о своей семье.
Семейное чтение. И.Косяков. Всё она. Л.Толстой. Мальчик и отец. К.Ушинский. Лекарство. Объяснение смысла произведений.
^ Знать названия страны и города, в котором живёшь. Выразительно читать стихи, посвящённые столице. Объяснять смысл выражения «Родина-мать».
Рассуждать о том, в чём проявляется заботливое отношение к родным в семье, что такое внимание и любовь к ним. Работать в паре; выслушивать друг друга; договариваться друг с другом. Сравнивать произведения на одну и ту же тему. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; находить общее и различия. Находить нужную книгу в библиотеке по тематическому указателю.
Классифицировать книгу по подтемам. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Понимать конкретный смысл основных понятий раздела: стихи, рифма. Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому. Объяснять смысл прочитанных произведений. Находить рифму в стихотворении. Находить сравнения. Наблюдать за использованием сравнений.