Тематический контроль по теме: «Состояние работы по созданию условий для оптимизации работы повышения качества экологической культуры детей подготовительной группы» методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Тематический контроль по теме: «Состояние работы по созданию условий для оптимизации работы повышения качества экологической культуры детей подготовительной группы» (план, карты контроля и аналитическая справка об итогах)

Скачать:

ВложениеРазмер Тематический контроль в ДОУ 230 КБ spravka_po_ekologii.docx 17.84 КБ

Предварительный просмотр:

Заведующий __________ Венюкова Л.М.

по теме: «Состояние работы по созданию условий для оптимизации работы повышения качества экологической культуры детей подготовительной группы»

Цель : Проанализировать эффективность работы по экологическому воспитанию детей группы общеразвивающей направленности детей 6-7 лет №1 и педагоги группы комбинированной направленности детей 6-7 лет №2

Задачи: Выявить и оценить положительнее и отрицательные тенденции, новаторский опыт педагогов в организации работы по экологическому воспитанию детей; наметить пути повышения эффективности работы в данном направлении.

Дата проведения : с 25.09.2014г. по 29.09.2014г.

Участники: педагоги группы общеразвивающей направленности детей 6-7 лет №1 и педагоги группы комбинированной направленности детей 6-7 лет №2

ПЛАН ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

Оценка планирования работы

Оценка профессиональных умений воспитателей.

- Анализ планирования воспитательно-образовательной работы с детьми по экологическому воспитанию

- Анализ профессионального мастерства воспитателя

Анализ занятия по ознакомлению с окружающим миром (экологическому воспитанию детей)

- Карта анализа готовности к занятию

- Анализ эффективности занятия

Создание среды в группе (на участке) при ознакомлении детей с природой

Участие в создании экологической тропы в ДОУ (план участка)

- Обследование предметно-пространственной среды в группе

- Обследование предметно-пространственной среды участка

Взаимодействие с семьями воспитанников

- Анализ планирования и организации работы с родителями по экологическому воспитанию:

* Освещение темы в родительском уголке

* Периодичность работы с родителями по данной проблеме ( работа ведется посезонно, отражая особенности каждого времени года)

- Анкетирование родителей «Экологическое воспитание детей»

Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»

1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается? ______________________________________________________

2. Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение углубленно занимается вопросами экологического воспитания детей?___________________________________

3. Интересует ли Вас лично данная проблема?________________________

4. Ощущаете ли Вы по ребенку, что в ДОУ много внимания уделяется экологическому воспитанию? ___________________________________

В чем это проявляется?

– Ребенок много рассказывает, просит завести животное, растение дома, обращает внимание на окружающую его природу, просит вывести его в парк, лес, просит почитать о природе и т. д. (нужное подчеркнуть)

5. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? ________________________________________________________

Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии?___________________________

6. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?_________________________

В чем это проявляется?

– Беседовали с ребенком о природе; оборудовали в семье уголок природы; приобрели животных; подкармливаете птиц, выбираетесь чаще на природу; проводите наблюдения с детьми за природными объектами; сажаете деревья, охраняете природу (нужное подчеркнуть).

7. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? _____________

Нужно ли это делать? ___________________________________________

8. В чем Вам нужна помощь ДОУ по данной проблеме? (Как проводить наблюдения за погодой; как содержать животных, растения; какие давать знания; как знакомить с правилами поведения в природе; какую практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми. ) __________________

9. Как оцениваете работу ДОУ по данному вопросу? _________________

10. Ваши предложения, пожелания. _______________________________

Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»

1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается? ______________________________________________________

3. Интересует ли Вас лично данная проблема?________________________

В чем это проявляется?

5. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? ________________________________________________________

Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии?___________________________

6. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?_________________________

В чем это проявляется?

7. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? _____________

Нужно ли это делать? ___________________________________________

9. Как оцениваете работу ДОУ по данному вопросу? _________________

10. Ваши предложения, пожелания. ______________________________

Карта тематического контроля

«Организация наблюдений в природе»

Дата контроля: _________________________________________________________

Время проведения прогулки: _____________________________________________

Организация с детьми наблюдений в природе

Содержание наблюдения (живая и неживая природа)

Выбор объекта (доступность для всех детей, удобный подход, хороший вид объекта со всех сторон, соблюдение техники безопасности)

Частота и систематичность наблюдений

Соответствие наблюдений климатическим и географическим

Формы организации детей для наблюдения (коллективно всей группой, с подгруппами, индивидуально)

Приемы руководства с учетом возраста детей, их доступность, конкретность:

- проблемные ситуации и др.

Использование анализаторов для полного восприятия детьми природы (зрение, слух, обоняние, осязание)

Задействование умственных операций (анализ, синтез)

Связь наблюдений в природе с другими видами деятельности

Материальная база участка, наличие объектов наблюдения в природе

Экологическая грамотность воспитателя

Логичность вопросов воспитателя

Речь педагога, ее эмоциональность

Отношение детей к наблюдениям

Выводы детей о некоторых закономерностях и зависимостях при наблюдении живой и неживой природы;

Влияние наблюдений в природе на природоохранную работу (подкормка птиц, бережное отношение к деревьям и кустарникам)

Деятельность детей во время наблюдений:

Дидактические игры с природоведческим материалом

Отражение детьми наблюдений в календаре природы

Выводы и рекомендации: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контроль осуществил: _______________________ ___________________ /______________________/

С картой контроля ознакомлена: _________________________________ /_______________________/

Карта тематического контроля

«Анализ профессионального мастерства воспитателя»

Дата контроля: __________________________________

Знание программных целей и задач экологического воспитания детей своей возрастной группы

Знание содержания программы по экологическому воспитанию детей своей возрастной группы

Знание методов и приемов экологического воспитания детей дошкольного возраста

Умение объективно проводить педагогическую диагностику экологических знаний, умений и навыков детей

Умение осуществлять экологическое воспитание через разные виды детской деятельности

занятия познавательного цикла (математика, развитие речи, конструирование)

занятия эстетического цикла

знакомство детей с художественной литературой

Грамотная организация предметно-развивающей среды по экологии

Качество подготовки к занятиям по экологии

Умение правильно планировать и грамотно проводить занятия по экологии

Знание методики организации экспериментальной деятельности детей с объектами природы

Знание методики обучения детей правилам безопасного поведения на природе

Умение грамотно организовать наблюдения в природе

Умение организовать труд детей в природе, воспитывая желание трудиться

Личный пример воспитателя в бережном отношении к объектам природы

Знание методики обучения детей правилам ухода за растениями

Анализ осуществил: ________________________ _____________ (_____________________) должность подпись расшифровка

С анализом ознакомлен: _____________________ _____________ ( ____________________)

должность подпись расшифровка

Карта тематического контроля

«Протокол обследования предметно-развивающей среды»

Дата контроля: __________________________________

Содержание развивающей предметно-пространственной среды (наличие пособий, материалов, оборудования)

Карта, иллюстрации, картинки природно-климатических зон

Иллюстрации, картинки леса в разные времена года

Коллекции камней, ракушек, семян (цветочных культур и овощей)

Игротека экологических развивающих игр

Библиотека познавательной природоведческой литературы

Растения, требующие разных способов ухода

Цветущие комнатные растения (3-4 вида)

Муляжи овощей и фруктов

Инвентарь для уходы за растениями (лейка, салфетки, щеточки-кисточки, палочки с заостренными концами, совки)

«Зимний огород» для проращивания луковиц, крупных и мелких семян (или отведенное место для него)

Модели для обобщения объектов природы по определенным признакам

Иллюстрации , изображающие необходимые условия для роста и развития растений и животных

Иллюстрации растений различных мест произрастания (комнатных, сада, огорода, цветника, луга, леса, парка) – кустов, деревьев, трав

Иллюстрации с изображением частей растения (корень, стебель, листья, цветок, плод)

Кормушки и корм для птиц

Иллюстрации с изображением птиц (перелетных, зимующих, кочующих)

Иллюстрации о взаимодействии живых организмов в сообществе, о составе сообществ (водоема, леса, луга)

Иллюстрации наземной, воздушной, наземно-воздушной среды обитания и их представителей. «Экологической окно»

Иллюстрации представителей животных и растений не только родного края, но и жителей степей, пустынь, Крайнего Севера и тундры, морей, океанов, тропиков и субтропиков

Схемы основных жизненных циклов человека, растений, животных

Иллюстрации, изображающие признаки сезона 9состояние неживой природы, основные явления погоды и др.)

Соблюдение требований и условий организации развивающей предметно-пространственной среды

«Центр природы» расположен вблизи «Лаборатории»

Обеспечен свободный доступ детей к объектам и материалам

Подобраны растения, не требующие много времени и сложного оборудования для ухода за ними

Растения размещены по принципу тене – и солнцелюбия

Пособия обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект, побуждает детей к активной поисковой и самостоятельной деятельности

Весь материал делится на несколько комплектов и периодически сменяется в течение года, что бы вызывать у детей интерес к новым и немного подзабытым материалам

Выводы и рекомендации:

Анализ осуществил: ________________________ _____________ (_____________________) должность подпись расшифровка

С анализом ознакомлен: _____________________ _____________ ( ____________________)

должность подпись расшифровка

Карта тематического контроля

«Протокол обследования предметно-развивающей среды на участке»

Дата контроля: __________________________________

Создание условий для наблюдений

Наличие объектов живой и неживой природы для наблюдений

Систематичность использования Экологической тропы для организации наблюдений и занятий.

Создание условий для экспериментирования с объектами живой и неживой природы

Организация природоохранного компонента на участке

Элементы новизны, систематичность сменяемости развивающей среды участка в зависимости от сезона

Соответствие нормам и требованиям СанПин. Гигиеническое и санитарное состояние.

Безопасность для жизни и здоровья детей

Выводы и рекомендации:

Анализ осуществил: ________________________ _____________ (_____________________) должность подпись расшифровка

С анализом ознакомлен: _____________________ _____________ ( ____________________)

должность подпись расшифровка

Карта тематического контроля

«Анализ эффективности занятия»

Дата проведения занятия _____________

Возрастная группа ______________

Количество детей _________

Ф.И.О. воспитателя ________________________________________________

Начало занятия ______________ Окончание занятия ____________________

Умение составить конспект занятия в соответствии с поставленными целями, определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры

Умение творчески использовать готовые конспекты занятий (вносить необходимые изменения в ход занятия, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей)

Подготовка к занятию

подбор демонстрационного и раздаточного материала

рациональное размещение материала

предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, дидактические игры, чтение художественной литературы)

удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физкультминуток)

соблюдение санитарно-гигиенических требований на занятии

смена деятельности детей в течении занятия

соответствие длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам

Использование разнообразных форм организации детей на занятии (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей)

Использование разнообразных приемов работы с детьми

игровых

привлечения и сосредоточения внимания детей

обеспечения эмоциональности, интереса детей

активизация самостоятельного мышления детей

подача нового с опорой на имеющиеся у детей знания

Оправданность и рациональность выбора приемов работы с детьми (имеются или нет)

Умение регулировать поведение детей в процессе занятия, сохранять интерес детей в течении всего занятия

Индивидуальная работа с детьми

Оценка работы на занятии (детьми, воспитателем), качество оценки

Поведение детей в процессе занятия

Сохранение интереса на протяжении занятия

Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий

Проявление творчества детей во время занятия

Усвоение детьми программного содержания

Выводы и рекомендации:

Анализ осуществил: ________________________ _____________ (_____________________) должность подпись расшифровка

С анализом ознакомлен: _____________________ _____________ ( ____________________)

должность подпись расшифровка

Карта тематического контроля

«Анализ планирования воспитательно-образовательной работы с детьми по экологическому воспитанию»

Дата контроля: __________________________________

Планируемые виды деятельности

Досуги, конкурсы, развлечения

Лаборатория юного эколога

Ведение календарей природы, работа календаря природы и погоды

Коллекционирование, составление гербариев

- игры-путешествия и т.д.

Чтение экологических сказок с дальнейшим обсуждение проблемы

Индивидуальная работа с детьми

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности в центре «Природы»

Выводы и рекомендации:

Анализ осуществил: ________________________ _____________ (_____________________) должность подпись расшифровка

С анализом ознакомлен: _____________________ _____________ ( ____________________)

должность подпись расшифровка

Карта тематического контроля

«Анализ планирования и организации работы с родителями по экологическому воспитанию детей»

Дата контроля: __________________________________

Доступность предлагаемого материала

Формы подачи материала

Выставки продуктов детской деятельности

Анкетирование по представленной проблеме

Рассмотрение вопроса на родительских собраниях

Востребованность предлагаемого материала родителями

Организация родителей для участия в выставках поделок и рисунков

Выводы и рекомендации:

Анализ осуществил: ________________________ _____________ (_____________________) должность подпись расшифровка

С анализом ознакомлен: _____________________ _____________ ( ____________________)

должность подпись расшифровка

_____________________ _____________ ( ____________________)

должность подпись расшифровка

Карта тематического контроля

«Готовность воспитателя к занятию»

Возрастная группа: __________________________________________

Тема занятия: __________________________________________________________

Знание воспитателя задач и хода занятия

Владение методами и приемами, которые целесообразно использовать на занятии

Подготовленность наглядно-демонстрационного материала

Эстетика оформления наглядных пособий

Подготовленность раздаточного материала

Достаточное количество раздаточного материала в зависимости от количества воспитанников

Целесообразность размещения материала в учебной зоне

Подготовленность рабочих мест для воспитателя и детей

Соблюдение гигиенических требований к групповому помещению в целом и к рабочей зоне

Контроль провел: ____________________ (_____________________) подпись расшифровка подписи

С результатами контроля ознакомлен: __________ (_____________________) подпись расшифровка подписи

Предварительный просмотр:

Аналитическая справка по итогам тематического контроля

по теме: «Создание условий для оптимизации работы по повышению качества экологической культуры воспитанников подготовительных групп №1 и №2 МБДОУ №1 «Русалочка»

Согласно годового плана МБДОУ №1 «Русалочка» на 2014-2015 учебный год и на основании приказа по МБДОУ №1 «Русалочка» №52 от 01.09.2014г. « О проведении тематического контроля по теме:«Создание условий для оптимизации работы по повышению качества экологической культуры воспитанников подготовительных групп №1 и №2 МБДОУ №1 «Русалочка» с 25.09.2014г. по 29.09.2014г. педагогической комиссией по проведению тематического контроля в составе заведующего Венюковой Л.М., Старшего воспитателя, Калашник Н.С., воспитателя, Лукашовой И.О. и Пухляковой Е.А. была осуществлена проверка по теме: «Создание условий для оптимизации работы по повышению качества экологической культуры воспитанников подготовительных групп №1 и №2 МБДОУ №1 «Русалочка»

Целью тематического контроля было :

Проанализировать эффективность работы по экологическому воспитанию детей и педагогов в подготовительных группах №1 и №2 МБДОУ №1 «Русалочка».

Выявить и оценить положительные и отрицательные тенденции, новаторский опыт педагогов в организации работы по экологическому воспитанию детей;
Наметить пути повышения эффективности педагогической работы в данном направлении.

При организации контроля были использованы карты:

Анализ планирования воспитательно-образовательной работы с детьми по экологическому воспитанию;
Обследование предметно-пространственной среды в группе;
Обследование предметно-пространственной среды участка;
Анализ профессионального мастерства воспитателя:

- Карта анализа готовности к занятию;

- Анализ эффективности занятия.

Анализ планирования и организации работы с родителями по экологическому воспитанию:

- Анкетирование родителей «Экологической воспитание детей в семье».

Тематический контроль показал следующее:

Планирование воспитательно-образовательной работы по экологическому образованию и воспитанию детей в подготовительных группах осуществляется в соответствии с требованиями образовательной программы, рабочей программы воспитателя данной возрастной группы, перспективным планированием и расписанием непосредственно-образовательной деятельности. Работа по экологическому воспитанию организуется как в совместной деятельности детей и воспитателя, так и в самостоятельной деятельности детей, а воспитатели при этом организуют предметно-пространственную среду в центре «Природы».

Воспитателями подготовительной группы №1, Серегиной С.М., Мытницкой Л.С., подготовительной группы №2, Озеровой О.В. планируются различные формы организации экологической работы с детьми: занятия познавательного цикла, экологические беседы, «Уроки доброты», труд в природе - «Трудовой десант», опытно-экспериментальная деятельность – «Лаборатория юного эколога», коллекционирование, составление гербариев, экологические игры, чтение экологических сказок и рассказов и др.

Воспитателями подготовительной группы №2 Озеровой о.В. и Пантюхиной О.А. организовываются различные игры экологической направленности, но в планировании воспитательно - образовательной работы с детьми отсутствуют.
Воспитателями подготовительных групп №1 и №2 не используются активные формы работы с детьми такие как: познавательные досуги, конкурсы, развлечения для закрепления полученных знаний и организации итоговых занятий.

При обследовании предметно-пространственной среды в группе выявлено, что в подготовительных группа №1 и №2 воспитателями Серегиной С.М., Озеровой О.В., Мытницкой Л.С., Пантюхиной О.А. созданы условия и предметно-пространственная среда по экологическому образованию и воспитанию детей. Оборудованы и в достаточной мере снащены всеми необходимыми пособиями и материалами, согласно требованиям образовательной программы и рабочих программ воспитателя «Лаборатория» и «Центр природы». Обеспечен свободный доступ детей к объектам и материалам. Соблюдаются требования безопасности и гигиенические требования СанПиН. В группах подобраны растения свето – и тене - любивые, организуется уход и наблюдение за ними.
На участке подготовительной группы №1 воспитателями Серегиной С.М., Мытницкой Л.С., с привлечением родителей воспитанников, оборудована и эффективно используется для наблюдений за объектами живой и неживой природы экологическая тропа с семью зонами для наблюдений. Составлена схема экологической мини тропы, систематически ведутся наблюдения, итоги которого заносятся в дневник наблюдений.

В подготовительной группе №2 воспитателями Озеровой О.В. и Пантюхиной О.А. оформлена цветочная клумба с разными видами цветов, цветущих по сезонам, для организации наблюдений и трудовой деятельности детей в природе. Так же воспитателями оборудована зона экологической тропы «Зеленая аптека», которую, совместно с другими зонами экологической тропы МБДОУ, используют для организации прогулок и наблюдений за природой.

Анализ профессионального мастерства воспитателей подготовительных групп показал следующие результаты:

Воспитатели Серегина С.М., Озерова О.В., Мытницкая Л.С. знают программные цели и задачи экологического воспитания своей возрастной группы. Владеют эффективными методами и приемами организации работы с детьми. Умело интегрируют работу по экологическому развитию детей с другими видами детской деятельности: ФЭМП, развитие речи, конструирование, знакомство с художественной литературой, коллективный труд, прогулки, игры и др. Воспитатели Серегина С.М., Мытницкая Л.С., Озерова О.В. показали умение правильно планировать, качественно готовиться и грамотно организовывать непосредственно образовательную деятельность по экологическому воспитанию детей, показывают личный пример в бережном отношении к объектам природы.

Однако: воспитатель подготовительной группы №2 Пантюхтна О.А. не в достаточной мере владеет умением составлять конспект занятия, выделяя его части и структуру, подбирать методы и приемы реализации запланированных задач, активизации деятельности детей, поддержания их интереса и творческой активности в процессе занятия.

Анализ планирования и организации работы с родителями по экологическому воспитанию детей в семье показал, что в подготовительной группе №1 воспитателями Серегиной С.М. и Мытницкой Л.С. собран богатый материал в помощь родителям по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста в семье. Оформлена папка-передвижка, выставка продуктов детской деятельности, информационная папка по экологическому воспитанию с семьей (консультации, беседы, анкетирование, викторины, карточки опытно-экспериментальной деятельности). Воспитатели активно организуют родителей для участия во всех выставках из природного материала, к организации предметно-пространственной среды в группе и на участке по теме экологического развития. Данная проблема рассматривается на родительских собраниях.

Воспитателями подготовительной группы №2 Озеровой О.В. и Пантюхиной О.А. размещена и меняется посезонно красочная информация по экологии в родительском информационном уголке, в которой предложены различные способы организации работы по экологическому воспитанию детей в семье. .

Однако : анкетирование показало недостаточную компетентность родителей в рамках экологического образования детей. Родители имеют поверхностные знания об окружающем мире, которых порой им не хватает для того, что бы объяснить ребенку то или иное явление. Традиционные формы работы с родителями по данной проблеме (консультации, беседы и информационные листовки) не несут эффективного результата, а нетрадиционные воспитателями игнорируются, так как требуют большего времени в подготовке.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎