Урок "Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки"

Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, беседа, работа в группе.

Методы: словесные (беседа); наглядные (работа с рисунками, схемами); практические ( выполнение упражнений, заполнение схем); дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение), работа в группе.

Цели: ф ормирование представлений об особенностях строения семейств однодольных растений и их значении в природе и хозяйственной деятельности человека

Задачи урока:

Образовательные:

- познакомить обучающихся с отличительными признаками и многообразием растений семейств злаки и лилейных класса однодольных;

- показать хозяйственное значение этих растений;

- продолжить учиться составлять морфологическое описание растений;

- расширить и углубить знания обучающихся о многообразии цветковых растений.

Развивающие:

- развивать активную познавательную деятельность через работу с учебником и гербарным материалом;

- продолжить работу по формированию умений распознавать цветковые растения;

- давать морфологическую и систематическую характеристику;

- продолжить формирование умений работать с текстом, рисунками, таблицами, новыми терминами, анализировать и делать выводы.

Воспитательные:

- формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и обучающихся в процессе коллективного способа обучения;

- стимулировать развитие познавательного интереса;

- способствовать формированию у обучающихся умения выражать свое мнение, анализировать мнение других в ходе совместной работы;

- продолжить формирование здоровьесберегающих компетенций у обучающихся: позитивно относиться к своему здоровью, здоровью других людей.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

- характеризовать представителей семейства Злаковых и определять их представителей по гербарию и живым растениям;

- сравнивать их, обосновывать принадлежность к определенному семейству;

- описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику;

- записывать формулу цветка растений семейств Злаки и Лилейные;

- формировать умение понимать смысл биологических терминов: кущение; вставочный рост;

- объяснять роль Злаковых растений в природе и жизни человека.

Личностные УУД:

- формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению отличительных признаков растений семейства злаки и семейства лилейные;

- понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, понимать свою успешность при изучении темы.

- формирование положительных эмоций, самореализация личности подростка в коллективе посредством общения и контакта с природными объектами в условиях учебно-практической деятельности.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- формирование умений работать с информацией, развивать познавательную активность, знакомство с основными характеристиками семейств Злаки и Лилейные, их практическим значением в природе и хозяйственной деятельности человека;

- формирование умений строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, поиск и использование аналогий, опираться в поиске решений на собственный опыт;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, раздаточный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и практическую работу)

Регулятивные УУД:

- понимать и сохранять учебную задачу;

- выполнять действия для решения задачи;

- оценивать свои действия и полученный результат;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, учитывать сделанные ошибки, выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной формах.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, слушать собеседников, проявлять интерес к их высказываниям, выражать своё отношение к ним;

- строить устные высказывания, отбирать содержание и выбирать языковые средства с учётом ситуации общения .

Оборудование к уроку:

1. Мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация “Семейства Злаки и Лилейные”.

2. Учебник В.В. Пасечника

3.Раздаточный материал (маршрутный лист)

4. Макеты строения цветков, таблицы с представителями семейств Злаки и Лилейные , рисунки учебника

Основные понятия: семейство Злаки, семейство Лилейные, соломина, колосковые чешуи, цветковые чешуи

Технологическая карта урока: «Семейства Злаки и Лилейные» 6 класс (УМК под редакцией В.В. Пасечника, линия «Вертикаль»)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Формы организации урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Личностные: освоение норм и правил поведения, формирование ответственного отношения к учению

Познавательные:

сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать признаки разных семейств

2. Проверка знаний

проверить знания по теме «Основы классификации растений », и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

- Ребята, давайте вспомним, с какой те-

мой вы познакомились на прошлом уроке ?

- С целью проверки усвоения вами мате-

риала прошлого урока выполните в Инструктивной карте Задание 1 и Задание 2

На работу вам отводится 10 минут.

- Проверим, что у вас получилось (выборочно, фронтально)

- Семейства класса Двудольные

Самостоятельно выполняют в Инструктивной карте Задание 1 и Задание 2