3. Содержание и формы совместной деятельности школы и семьи
Одна из задач школы — это создание условий для развития ребенка и отношений в семье. Основным средством ее решения является совместная деятельность родителей и детей, которая может быть организована в различных формах.
Перечислим некоторые формы совместной деятельности учащихся, родителей и педагогов, используемые в практике. Методическая инструментировка их может быть различной, она определяется самими участниками работы.
1. Развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся:
? творческие отчеты по предметам, раскрывающие достижения учащихся, показывающие особенности труда, индивидуального стиля педагогов;
? открытые уроки, проводимые в нетрадиционной форме, которые показывают мастерство учителя, раскрывают способности детей, завершаются обсуждением и анализом учебной деятельности учащихся;
? познавательные конкурсы между родителями и детьми (либо семейными командами);
? общественный смотр знаний, предмет и тематика которого определяются совместно учителем, детьми и родителями (учитель составляет задания, помогает формировать группы, организовать подготовительную работу; родители участвуют в оформлении, подготовке поощрительных призов, входят в состав жюри и болельщиков);
? праздник знаний и творчества, предполагающий защиту семейных проектов по предметам, выполнение творческих заданий микрогруппами (семейными или смешанными);
? турниры знатоков; количество групп соответствует количеству туров; каждая группа является организатором одного тура и участником всех остальных, турнир по одной теме или по разным (тему выбирает сама группа);
? учебные занятия с участием родителей;
? участие родителей в организации и работе факультетов, предметных кружков;
? совместные классные собрания по итогам учебной работы, анализу учебной деятельности детей, тематические собрания-дискуссии по проблеме учебы, например «Что значит хорошо учиться?», «Как сделать учебу интересной?», «Зачем мы учимся?» и т.
? деловые игры в старших классах по формированию способности ориентироваться в реальном мире;
? участие родителей и детей в обсуждении вопросов отбора дополнительных тем, предметов для изучения.
2. Воспитание трудолюбия, подготовка к сознательному выбору профессии:
? выявление профессиональных интересов и склонностей детей с использованием различных методик;
? организация встреч со специалистами в зависимости от профессиональных интересов детей;
? организация родителями экскурсий на предприятия;
? проведение классных собраний-дискуссий по профориентации, например: «Как выбирать профессию?», «Что значит быть успешным в жизни?», «Как стать конкурентоспособным на рынке труда?» и др.;
? организация встреч-бесед с родителями, например: «Как я выбирал профессию?», «Что значит для меня моя профессия»;
? оказание помощи ребенку в составлении плана подготовки к своей будущей профессиональной деятельности;
? проведение коллективного творческого дела «Защита профессии» с учетом профессиональных интересов детей и малоизвестных, но востребованных профессий;
? организация совместных трудовых дел (оформление, озеленение, ремонт кабинетов, посадка деревьев, озеленение микрорайона, благоустройство школьного двора, создание спортивной площадки и т. д.).
3. Формирование у детей нравственности, культуры поведения:
? знакомство детей с различными этическими понятиями в семье, в учебной и внеучебной деятельности;
? обсуждение с детьми нравственных проблем, возникающих в повседневной жизни;
? просмотр, обсуждение фильмов;
? подготовка концертов, спектаклей;
? проведение Дня радости;
? дискуссии, классные собрания по проблемам нравственности, например: «О доброте и милосердии», «Современный человек — какой он?», «О дружбе и друзьях» и др.;
? акции по оказанию помощи престарелым;
? встречи с интересными людьми;
? экскурсии в музеи, культурные центры;
? организация Школы гражданина, занятия в которой проводятся с участием родителей.
4. Подготовка учащихся к семейной жизни:
? создание Клуба семейных встреч, цель которого — знакомство с интересными семьями, увлечениями членов семьи, их досугом, трудом;
? организация Школы будущего семьянина, цель которой — знакомство учащихся с различными аспектами создания семьи, освоение различных семейных ролей, изучение психологических, экономических, юридических, физиологических вопросов;
? обсуждение на классном собрании тем « Идеальная современная семья», «От чего зависит семейное счастье» и др.;
? конкурс «Мужчины на поверке» (между мальчиками и отцами), «Конкурс богатырей» (между отцами, дети помогают);
? конкурсы «Юная хозяйка» (для девочек, при поддержке мам), «Я и моя бабушка»;
? занятия по приобретению навыков ведения домашнего хозяйства (родители делятся своими секретами);
? Конкурс рыцарей и дам.
? просвещение детей и родителей по проблемам сохранения здоровья;
? пропаганда здорового образа жизни на учебных и внеклассных занятиях;
? систематическое изучение вопросов валеологии в рамках занятий по физической культуре;
? определение наиболее благоприятного режима дня, труда и отдыха для каждого ребенка;
? устройство детей в секции, спортивные коллективы;
? организация профилактики отклонений от здорового образа жизни (встречи с наркологами, психологами, сексологами и др.);
? проведение дней здоровья, спортивных соревнований (семейных, командных);
? туристические слеты, походы.
Особе внимание необходимо обратить на эмоциональное обогащение отношений между родителями и детьми. С этой целью создавать ситуации для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям:
? организация поздравлений с праздниками, днем рождения (подготовка подарков, сюрпризов для родителей);
? создание атмосферы повышенного внимания к родителям, заботы о них («Как помогли родителям?», «Чем помочь родителям?», «Чем порадуем, как порадуем родителей?», «Куда пригласим?» и т. п.);
? проведение сочинений, тематика которых связана с рассказом о своих близких, семье («Моя семья», «Как трудятся мои родители», «Моя родословная» и др.);
? творческие встречи с родителями, рассказывающими о своей профессии, увлечениях, взглядах на актуальную проблему и др.;
? выставки результатов труда родителей.
Важно помочь родителям в создании благоприятной атмосферы в семье. Для этого можно проводить следующую работу:
? знакомить родителей с традициями, которые развивают отношения в семье (проведение семейных праздников, подготовка сюрпризов друг другу, поздравления с важными событиями в жизни каждого члена семьи, распределение обязанностей между родителями и детьми);
? пропагандировать опыт формирования положительных отношений в семье, поощрять родителей, которые обеспечивают благоприятную атмосферу для ребенка в семье.
Развитию отношений в семье, школе и классе способствуют:
? конкурсы «Спортивная семья», «Дружная семья», «Читающая семья», конкурс семейных газет и др.;
? представление результатов совместного творчества родителей и детей, рассказ об увлечениях в семье («Мир наших увлечений», организация выставок творческих семейных работ);
? выполнение творческих семейных заданий при подготовке воспитательных мероприятий (оформление наглядности, выступление, представление проекта и т.
? выполнение семейных заданий по учебным предметам (произвести расчеты; описать наблюдения; провести опыты; определить заказ на изготовление предметов быта для дома; разработать проект его изготовления, реализовать его и представить результаты совместного труда; подготовить сообщение и т. п.);
? совместные занятия, практикумы родителей и детей, например, по проблемам общения, взаимоотношений родителей и детей, выбора профессии и др. (с учетом предложений родителей и детей);
? создание совместных объединений по интересам клубного типа.
В школе и классе может быть организован специальный Праздник семьи, где будут представлены результаты семейного творчества, организованы конкурсы семей, отмечены достижения родителей и детей.