Тематический тренинг для воспитателей "Наказывая, подумай зачем" консультация на тему

Известно, что готовых рецептов не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребёнок в той или иной ситуации.

Предлагается групповой тест «Можно и нельзя»

Сразу после сна

Во время занятий

Непосредственно после душевной или физической травмы

Реб1нок искренне старается что-то сделать, но у него не получается

Воспитатель находится в плохом настроении

Так что же такое дисциплина?

Дисциплина – это система определённых запретов, необходимая ребёнку для ощущения защищённости.

«Нельзя» взрослых – это забота о детях.

А знает ли ребёнок это, т.е., что «нельзя» - это забота?

Для того, чтобы ребёнок это понимал, он должен стать мудрым проводником, а не бездумным надзирателем.

Об это сейчас поговорим.

Не знает, что можно требовать от ребёнка определённого возраста

Знает, что можно требовать от ребёнка определённого возраста

Приучить ребёнка к дисциплине, когда он чувствует равнодушие к себе

Чтобы приучить ребёнка к дисциплине надо дать почувствовать ему, что его любят

Количество «нельзя» небольшое

«Нельзя» - как повинность

Золотая середина между «нельзя» и «можно»

Не наказывает за нарушение запрета

Наказывает за нарушение запрета

Золотая середина – как распознать?

Всё, что можно ребёнку всегда и везде

Ребёнку предоставляется относительная свобода

То, что нельзя ребёнку ни при каких обстоятельствах

Список растёт вместе с ребёнком.

Составьте список действий детей, распределив из по этим трём зонам

Что делать, если запреты нарушаются?

Если запрет нарушается, ребёнка надо наказать.

Смысл наказания – пресечь недопустимое поведение.

Какие наказания существуют?

«Ругать» - что это такое? Обычно повышение голоса. Это бессилие взрослого, выброс негативных эмоций на детей, педагогическая беспомощность.

Любой крик – это стресс для нервной системы ребёнка. А в состоянии стресса ребёнок не слышит запрета, а слышит, что его не любят.

Постоянный крик ребёнок вообще перестаёт замечать, либо приводит к неврозу, либо сам обретает манеру говорить также, т.к. к ней привык.

Когда можно кричать? – Когда ребёнок подвергает свою или чужую жизнь опасности.

Физическое наказание – шлёпнуть ребёнка.

Запреты – важны для формирования социальных навыков.

Как надо запрещать? – спокойным уверенным голосом.

Изоляция – изолированный должен быть в поле зрения взрослого. Определяется время изоляции

Лишение приятного – должны быть традиции, которые ждёт ребёнок и знает, что они наступят. Педагог может отменить их, если проступок действительно ощутимый.

Как наказывать ребёнка?

1. Наказывая, подумай, зачем и каковы будут результаты наказания
2. Всегда соблюдай чёткую позицию: «Я взрослый»
3. Учитывайте соответствие, равноценность проступка наказанию
4. Обращайтесь с ребёнком «глаза в глаза», уверенным голосом
5. В особых ситуациях необходимо брать ребёнка за плечо, руку, останавливая его действия
6. Наказывайте сразу после проступка
7. Обязательно объясните, почему ребёнка наказали и что должен делать ребёнок, чтобы его не наказали
8. Наказывая, надо дать понять, что вы любите его и хотите ему добра
9. Перед наказанием дать ребёнку возможность исправить ситуацию: «Давай подумаем, как это исправить»

• Во время обеда ребёнок возит по столу полную чашку с компотом. Воспитатель делает ему замечание: «Осторожно, разольёшь». Ребёнок не реагирует. Воспитатель делает повторное замечание: «Не балуйся! Пей компот!». Ребёнок продолжает, пока не облил себя и рядом сидящего.

Как поступить воспитателю?

• Во время тихого часа ребёнок не спит. Он мешает спать другим. Воспитатель делает замечание. Ребёнок затихает. Но как только воспитатель вышла, вскакивает и всем мешает спать.

Как поступить воспитателю?

• Идёт занятие. Ребёнок отвлекается, мешает вести занятие. Все шумят.

Как поступить воспитателю?

Правила поведения взрослого при воспитании детей

1. Нельзя унижать ребёнка.

В результате разрушается положительная самооценка и вырастает глубоко несчастный человек.

1. Никогда не нужно угрожать.

От угроз ребёнок не перестаёт вести себя плохо, а если и перестаёт, то только в присутствии взрослого, но потом обязательно «отыграется».

1. Не следует вымогать обещания.

Обещание, как и угроза, относятся к будущему – когда оно ещё наступит. А ребёнок живёт в настоящем.

1. Неразумно требовать немедленного повиновения.

Ребёнку необходимо время, чтобы понять и принять ваше наставление

1. Не нужно допекать, опекая. Надо давать детям больше самостоятельности, напоминая ему чтобы он вспомнил правила.
2. Нельзя слепо потакать ребёнку.

«Да» и «Нет» должны быть конкретными и постоянными.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематический тренинг для воспитателей «Наказывая, подумай зачем».

· В тренинг включены: Тест для родителей "Можно и нельзя"· Что такое дисциплина·.

Дети не всегда ведут себя так, как того желают взрослые. В процеесе работы педагоги часто оказываются перед сложным выбором - наказывать ли детей за проступки или нет, и как это сделать без ущёрба для.

У ребенка представления о мире еще не сформированы, а жизненный опыт ничтожно мал. Наша задача – задача взрослых людей, – помочь ориентироваться в еще непонятном для него мире, объяс.

Тематический тренинг для педагогов.Тема: "Наказывая, подумай: "Зачем?". Цель: ознакомление педагогов с различными точками зрения психологов на проблему наказывания ребенка для даль.

Развитие у воспитателей культуры поощрения и наказания в процессе воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста.