буква Х план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Педагогическая цель: создать условия для формирования, умение писать строчную и заглавную буквы Х,х; способствовать развитию фонематического слуха.

1. Образовательная

- познакомить учащихся с названием буквы (х) и (х)

- учить правильно произносить и характеризовать звуки;

- формировать умение производить звукобуквенный разбор слов, читать слоги, слова, содержащие изученные звуки, писать строчную букву Х.

- развивать мелкую моторику руки

- развивать устную и письменную речь

- развивать внимание, память, фонематический слух и культуру звукопроизношения.

- развивать орфографическую зоркость.

- воспитывать аккуратность в работе

- воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Планируемые результаты (предметные): рисует узор безотрывно, проводят слого-звуковой анализ слов, записывают предложения, обозначают границы предложения на письме, интонируют при чтении предложения, списывают с печатного текста, подбирают противоположенные по смыслу слова.

Личные результаты: ориентируются на творческое начало в учебной деятельности. Выражают положительные отношения к процессу познания, проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные – осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные – общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логически анализируют смысл слов, осуществляют подбор слов противоположного значения.

Коммуникативные – владеют монологической и диалогической формами речи. Работают в парах.

1. Организационный момент.

- Ребята давайте пожелаем друг другу успехов и хорошего настроения, а еще повернемся к гостям и улыбнемся. Спасибо.

А теперь послушайте внимательно стихотворение, а после чтения расскажите о чем оно.

Дом её на белой туче, Но ей страшен солнца лучик. Серебристая пушинка, Шестигранная . ( снежинка ).

А когда мы можем увидеть снежинки? ( зимой )

А у нас с Вами какое время года? ( зима )

А теперь давайте представим что мы снежинки:

Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не прочь

И за парты тихо сели.

И так мы начинаем наш урок:

Скажите какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке выполнить поставленные задачи и сделать для себя маленькие открытия? ( нужно быть внимательным, наблюдательным, слушать учителя, быть активным ).

1. Актуализация знаний:

Ребята мне хочется начать наш сегодняшний урок с загадки.

Рыжий маленький зверек

Стал еду готовить в прок:

Он устроил ловко

За щекой кладовку

Вовсе я и не толстяк

Просто Хома я ….. ( хомяк ).

А можно зимой увидеть хомяка? ( нет )

Почему? ( они зимой впадают в спячку ).

Но сегодня произошло чудо! Лучи солнышка пробрались в норку хомячка и разбудили его. Наш хомяк много знает, умеет и с радостью пришел к нам в гости, и он принес Вам несколько заданий.

Скажите с какой буквы начинается имя нашего хомячка? ( Х ). так вот наш хомяк хочет послушать что Вы знаете об этой букве? ( согласная, может быть мягкой и твердой, глухая и непарная ).

А пока Вы рассказывали о букве Х пошел снег, некоторые снежинки упали к Вам на стол. Но чтобы снег не засыпал нашего хомячка, давайте откроем конверты со снежинками и поможем нашему другу.

А что в конвертах? ( слоги ). Давайте поможем хомячку составить из них слова? Какие слова получились?

ПО, ЛЕ, ЛУ, СА, ГА, ДЫ ( поле, сады, луга )

А как Вы думаете где живет хомяк? ( хомяк живет в лугах, в полях, садах и огородах, а еще и рядом с человеком ).

1. Определение темы:

Давайте вспомним какие буквы мы учились писать на прошлых уроках? ( заглавную и строчную букву Х ).

А теперь предположите какая будет тема нашего сегодняшнего урока? ( повторить и закрепить письмо строчной и заглавной буквы Х ).

А какую учебную задачу мы поставим перед собой? ( писать буквы Х, слова и предложения с этой буквой ).

1. Закрепление знаний и способов действий.

Давайте посмотрим правильно ли мы определили тему урока. Откройте прописи на странице 17.

Я тетрадочку открою

И красиво положу

Я, друзья, от Вас не скрою

Ручку правильно держу

Сяду ровно, не согнусь

За работу я возьмусь.

Посмотрите образцы написание элементов букв. Назовите элементы каких букв здесь написаны? Что означают стрелки? Обведите элементы по контуру, обведите по контуру обзор – бордюр и продолжите до конца строки. Посмотрите на первую рабочую строку и скажите какое задание для Вас подготовил Хомка? Посмотрите на следующую строчку в прописи. Кто скажет какое задание придумал хомячок на этот раз? ( писать слова ), прочитайте их. Выполните слого-звуковой анализ этих слов. Раскрасьте схемы.

Хомка – Хомка, хомячок

Хомка раненько встает.

Щечки моет, шейку трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

А теперь продолжим нашу работу. Посмотрите на следующие строчки и скажите какие задания нам предстоит выполнить ( придумать слова противоположные по значению ). А как называются эти слова? ( антонимы ). Посмотрите что написано на следующей строке? ( предложения ). Почему Вы так думаете? ( точка ). А как называется предложения в которых ставятся точки? ( повествовательные ). Каким шрифтом написано? ( печатным ). А как Вы думаете какое задание для Вас придумал хомячок? ( списать прописными буквами ). В следующей рабочей строке запишите прописными буквами.

А теперь давайте поиграем: «Узнай звук».

Если в слове мягкий Х, поднимаем одну руку. А если твердый, то две руки.

Художник, хирург, хурма, духи, хобот, хибара, казахи, петух, хор.

И еще задание предлагает выполнить нам хомячок. Какое? ( ребусы ).

Прочитайте слово на нижней строке, что оно означает? ( имя Прохор ). Что указывает на то что это имя? ( заглавная буква ). Какой шрифт использован? ( печатный ). Разгадайте анограмму? ( хор )

Ребята Хомка приготовил для Вас еще одно задание. У каждого из Вас на парте есть цветные карточки.

У кого карточка красного цвета, запишите слова письменными буквами, подчеркните в словах букву Х. ( хор, мох, мех, хомяк ). У кого карточка желтого цвета, тот сам прочтет задание и выполнит его. Выпишите слова с буквой Х ( хомяк, шепот, живет, хвост, шорох ). А теперь обменяйтесь карточками и проверьте правильно ли выполнил Ваш сосед задание сигналам покажите у кого были ошибки, а у кого их небыло.

1. Рефлексия.

Вернемся к началу урока, какую задачу ставили перед собой? Мы ее решили?

А теперь продолжите за мной предложения:

Теперь я могу рассказать о….

Хомячок Хомка доволен Вашей работой и на последок хочет услышать от Вас, как нужно обращаться с животными? Оцените свою работу на уроке сигналами?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированный урок обучения грамоте, письма и окружающий мир. Целью урока закреплять полученные знания о букве м, звуках [ м ] , [м\'], отрабатывать навыки слогового чтения с изученными б.

Урок обучения грамоте по прогамме "Школа 2100" по ФГОС Технологии: технология деятельностного метода обучения, ИКТ, проблемно-диалогическая, технология оценивания уче.

Урок "Обучение грамоте", 1 класс, тип урока ОНЗ. Тема урока: Согласные звуки [с] и [с’], буква С. Чтение слогов и слов с буквой . Написание букв, слогов и слов с буквой С(По учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В.

Презентация составлена по обучению грамоте по программе "Школа 2100".

Обучение грамотеТема: Согласные звуки [к], [к’], буква К. Чтение слогов и слов с буквой К. Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов.

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе .

Данный интегрированный урок по обучению грамоте и чтению в 1 классе содержит методическую работу по освоению буквы Ч и звука [ч\']. Ребята знакомятся с особенностью данного звука и его написанием в бук.