Конспект урока «Тонна и центнер». план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Цель урока: познакомиться с новыми единицами измерения массы: тонна и центнер, научиться переводить величины из одних единиц измерения в другие, использовать эти навыки в решении задач.

Тип урока: изучение нового материала.

1. Регулятивные: Планирование действий в соответствии с поставленной задачей, формирование у детей самостоятельной формулировки темы и цели занятия.

2. Коммуникативные: Участие в диалоге, слушать и понимать других, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, использование знаний и умений для исследования математической сущности предмета.

Предметные: систематизировать знания; уметь рассуждать и анализировать; установить соотношение между тонной и центнером.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Владиславовна. Сегодня я проведу у вас урок математики.

Л: положительное отношение к урокам математики, формирование ценностных ориентаций, формирование математической компетентности.

2.Постановка учебной задачи.

-Ребята, посмотрите на экран и попробуйте расположить рисунки животных в порядке возрастания по массе. (мышь, заяц, тюлень, синий кит)

-Какими единицами измерения можно измерить массу этих животных?

-А удобно ли нам измерять массу тюленя и синего кита в килограммах и граммах?

-А какие единицы измерения мы можем использовать для того, чтобы узнать массу тюленя и синего кита?

-Ребята, а вам знакомы такие единицы измерения -центнер и тонна?

-Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?(Тонна и центнер)

-А какие цели мы можем поставить перед собой? (познакомиться с новыми единицами измерения массы: тонна и центнер, научиться переводить величины из одних единиц измерения в другие)

Отвечать на вопросы.

Формулировать тему и цели урока.

Л: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.

П: строят речевое высказывание.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

3.Решение частных задач.

-Ребята, откройте свою тетрадь и запишите сегодняшнее число. Отложите тетрадь на край парты.

-Ребята, откройте учебник на странице 54 и найдите задание 180. Прочитайте 1 вопрос и попробуйте на него ответить. (1 ц-100 кг)

Переходим ко 2 вопросу. (10 ц- 1000 кг)

3 вопрос. (1 т- 1000 кг)

-А какая единица измерения больше, тонна или центнер? (тонна)

-Ребята, какой вывод мы можем сделать? (1 т-10 ц)

-Переходим к заданию 181. Что нам необходимо сделать? (выразить тонны в центнерах)

-Сначала посмотрите, как нужно выполнять это задание. Посмотрите на экран. Нам необходимо 3 тонны выразить в центнерах. Что мы должны знать, чтобы выполнить это задание? (1 т-10 ц)

-Верно, сколько же тогда центнеров в 3 тоннах? (3 т-30 ц)

-Ребята, у кого есть вопросы?

-Теперь я предлагаю самостоятельно в своих тетрадях выполнить это задание.

-Ребята, посмотрите на экран и проверьте, так ли у вас получилось? У кого по-другому?

-Прочтите задание 182. Что нам нужно сделать? (выразить центнеры в тоннах)

-Что мы для этого должны знать? (1 т-10 ц)

-Давайте выполним первое задание вместе.

Нам нужно 40 центнеров выразить в тоннах. В 10 центнерах 1 тонна, а сколько тонн в 40 центнерах? (4 т)

-Посмотрите, как правильно оформляется запись. 40 ц = 10 ц+10 ц+10 ц+10 ц=1 т+1 т+ 1 т+1 т=4 т

-Остальные задания выполните с соседом по парте.

-Посмотрите на доску и проверьте, так ли у вас получилось?

-Прочтите задание 183. Что нам необходимо сделать? (выразить в тоннах и центнерах)

-Разберем 1 задание вместе. 25 ц – это 20 ц и 5 ц, то есть 25 ц = 20 ц + 5 ц. Переведем сначала 20 ц в тонны. Сколько получается тонн? (2 тонны) А 5 ц мы не переводим, а так и оставляем, так как в задании нам необходимо выразить в тоннах и центнерах.

Записываем так: 25 ц = 20 ц + 5 ц = 2 т + 5 ц = 2 т 5 ц.

-Ребята, у кого есть вопросы? Что вам непонятно?

-Остальные задания выполните самостоятельно.

-Обменяйтесь с соседом по парте тетрадями. Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

-Давайте встанем и немного разомнемся.

3-в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка.

6-за парты тихо сесть.

-Прочитайте задачу 184 и обсудите ее решение с соседом по парте.

-Какое требование задачи? (сколько центнеров груза можно перевезти на 7 таких автомобилях?)

-Можем ли мы сразу на него ответить? (да)

-Что интересного вы заметили в этой задаче? (в условии задачи масса выражена в тоннах, а в требовании просят выразить массу в центнерах)

-Как мы можем это сделать? (сначала решить задачу, а потом выразить)

-Сколько действий будет в задаче? (1)Какое это действие? (умножение)

-Ребята, кто пойдет к доске и решит задачу?(5 т*7= 35 т = 350 ц)

-У кого такой же ответ, а у кого другой?

-Ребята, теперь поработайте в парах. Вам необходимо прочесть Задачу 186 и выбрать с доски задачу, которая подходит к этому решению.

-Почему вы решили, что именно эта задача подходит? Объясните.

-Ребята, откройте рабочую тетрадь на странице 36 и найдите задание 83. 1 ряд выполняет под буквой а, 2 ряд под буквой б, 3 ряд под буквой в.

-Что вам непонятно?

-Итак, 1 ряд, кто хочет сказать свои ответы. Кто согласен? Кто нет?

-2 ряд, что получилось у вас?

-3 ряд, какие ответы записали вы?

-Переходим к задаче 85 на странице 37. Эта задача под звездочкой. Что это значит?

-Прочитайте задачу самостоятельно. Кто прочтет задачу вслух?

-Нужно пойти к доске и составить краткую запись к задаче. Кто попробует?

-Кто может сформулировать первое дополнительное требование? (сколько бензина нужно отправить на вторую станцию?)

-Сформулируйте второе промежуточное требование. (сколько бензина отправили на 2 автозаправочные станции?)

-Мы можем узнать, сколько бензина нужно отправить на вторую станцию? Как? Каким действием? (7 т 5 ц + 8 ц = 75 ц + 8 ц = 83 ц)

- А как нам узнать, сколько бензина отправили на 2 станции? Каким действием? (75 ц + 83 ц = 158 ц)

-Какое действие необходимо выполнить, чтобы ответить на требование задачи? (сравнить две величины 24 т и 158ц)

-Верно! Кто пойдет к доске и сравнит? (24 т=240 ц, а 240 ц больше 158 ц, значит бензина хватит)